《九年级语文上册 第20课《岳阳楼记》教案 苏教版(通用)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级语文上册 第20课《岳阳楼记》教案 苏教版(通用)(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、岳阳楼记 教学设计思路 :范仲淹的岳阳楼记是一篇千古传诵的优美散文,内容充实,情感丰富, 节奏感强,适合诵读和感悟。 教师宜指导学生朗读,以诵 读和感悟 带动其他教学环节。组织学生课前收集与范仲淹、岳阳楼相关的资料,如范仲淹生平、滕子京与范仲淹的友谊、范仲淹逸事、岳阳楼记写作背景、岳阳楼、与岳阳楼有关的诗文、岳阳楼名联 等, 安排学生在课上交流,增强对课文的感性认识。本文 篇幅虽小,内涵 却 博大,文句通俗而寓意精深 ,要 引导学生用审美的眼光品读文章,鉴赏文章的意境美、哲理美、语言美,学习文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写法,提高语言鉴赏能力。教学目标 :(一)知识与技能:1 、学习、 积
2、累一些常见的文言实词的意义和虚词的用法。2 、了解作者的生平和创作、写作背景 ,加深对课文的理解 。3 、 概述本文写景抒情、对比出旨的特点及文中警句的思想光彩 。 4 、 背诵课文。(二) 过程和方法:1 、 指导学生 反复 朗读,品味 文章 意境, 体会作者的思想感情 。2 、 揣摩本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。3 、 揣摩本文的立意美、意境美、语言美,逐步提高语言鉴赏能力。(三)情感 、态度、价值观:学习诗人“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。 激发学生走出自我,胸怀天下,以利民为己任,以强我中华为宗旨,积极进取
3、,大胆开拓,做一个 有才能 的人,做一个大写的人。教学重点1 、 整体把握文意,理清行文思路,背诵课文。2 、 学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。品味意境,理解作者的思想感情。教学难点 :1 、 理解“览物之情,得无异乎”和“古仁人之心,或异二者之为”两句中的“异”字的内涵及其在篇章结构中的作用。2 、 理解名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。教学媒体 : 多媒体课件课时安排 : 2课时教学过程 :第一课时教学步骤一、 导入新课 :同学们,我国有许多名胜古迹都留下了文人词客的诗词歌赋。比如我国古代三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了许多美文妙句,如王勃
4、滕王阁序中“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”令人神往;崔灏黄鹤楼“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”更是传唱不衰。岳阳楼记遂成为写景状物抒发真情的名篇。今天,我们一起学习这篇美文。二、资料展示,增强对课文的感性认识 :1、 学生展示课前收集的与范仲淹、岳阳楼相关的资料,先在小组内交流,然后各组选出较好的资料交付老师,图片可由实物投影显示,文字资料可由学生自行朗读或实物投影显示。在交流过程中,大家互通有无,实现资源共享。教师也可酌情介绍一些必要资料。2、 多媒体显示:范仲淹 生平创作和写作背景 简介 (略)。3、文体简介: 岳阳楼
5、记文题中的“记”,是一种比较自由的文体。它可以叙事,可以写景、状物,也可以议论。三、 检查预习, 朗读课文,整体感知文意 :1 、学习小组长检查预习情况, 教师 巡视并适当 提示。多媒体显示:(1)生字 注音: 滕(tn ) 谪(zh) 日星隐曜(yo)浩浩汤汤(shn ) 淫雨(yn) 薄雾冥冥(b mn )偕(xi) 樯倾楫摧(qin j)岸芷汀兰(zh) 心旷神怡(y) 。(2)通假字 : 百废具兴(通“俱”,都、全、皆) ; 属予作文以记之(通“嘱”,嘱咐) 。2、教师 利用 多媒体播放洞庭湖湖景画面, 增强感性认识。3、学生听课文 录音 ,初步感知文意 、体会作者的 思想感情。4、学
6、生读课文一遍,教师稍作朗读指导。5、学生推选朗读水平较高的同学示范朗读,其余同学点评。四、译读课文,整体把握文意 :1 、学生默读课文,参考注释,借助工具书,自行疏通文句,翻译课文,并画出疑难语句。2、同桌之间就疑难问题展开讨论交流,共同解疑、释疑。3、以学习小组为单位,疏通文句,翻译课文,理解大意,并围绕疑难问题展开讨论。教师巡视各组,酌情给予指导点拨。4、教师分发 课文译文等 文字资料,帮助学生 分类 积累文言词语,了解文言知识。五、合作交流,解读探究 (多媒体出示)1、哪些语句记载滕子京的政绩?讨论并归纳:政通人和,百废具兴。2、“属予作文以记之。”中“之”指代什么? 讨论并归纳:乃重修
7、岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。3、哪些句子写岳阳楼大观?讨论并归纳:(洞庭湖全景)衔远山,吞长江,浩浩湯湯,横无际涯。朝晖夕阴,气象万千。4、为什么略写岳阳楼之大观? 讨论并归纳:前人之述备矣。5、第二段哪两句话引起下文情景交融?讨论并归纳:览物之情,得无异乎?6、思考与讨论。说说作者为表现“悲”、“喜”两种不同的感情,分别选取了哪些有特征的景物?又是怎样渲染气氛的?(1)描写洞庭湖阴天景色。若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;讨论并归纳:日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。(2) 描写洞庭湖晴天景色。讨论并归纳:至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答7、迁客骚人悲的感情? 讨论并归纳:去国怀乡,忧谗畏讥。8、迁客骚人喜的感情? 讨论并归纳:心旷神怡,宠辱偕忘。9、(1)“或异二者之为”中“二者之为”指什么?迁客骚人或悲或喜的览物之情 “古仁人之心”的内涵阴天景色 迁客骚人的悲晴天景色 迁客骚人的喜(2)记叙、描写、抒情、议论相结合六、精彩七、小结,加深理解(多媒体展示)上联:要学仁人志士;下联:莫做迁客骚人。横联:为国为民。板书设计(第一课时):岳阳楼记阴天景色 迁客骚人的悲晴天景色 迁客骚人的喜