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1、此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 绝密 启用前2018年普通高等学校招生全国统一考试仿真卷理科综合能力测试（八）本试卷共16页，38题（含选考题）。全卷满分300分。考试用时150分钟。祝考试顺利注意事项：1、答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。用2B铅笔将答题卡上试卷类型A后的方框涂黑。2、选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3、非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题
2、区域均无效。4、选考题的作答：先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用2B铅笔涂黑。答案写在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。5、考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。可能用到的相对原子质量：H 1C 12N 14O 16Na 23S 32 Cl 35.5Zn 65 Pb 207第卷一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要 求的。1. 紫罗兰单瓣花(A)对重单瓣花(a)为显性。图示一变异品系，A基因所在的染色体缺失了一片段(如图所示)，该变异不影响A基因功能。发生变异的个体中，含缺失染色体的雄配子不育，
3、但含缺失染色体的雌配子可育。现将该个体自交，子代单瓣花与重单瓣花分离比为 A. 1:1 B. 1:0 C. 2:1 D. 3:1【答案】A【解析】由题意可知该个体自交产生的雌配子A和a都可育，而产生的雄配子只有a可育，所以子代中单瓣花:重单瓣花为1:1，A正确；B、C、D错误。2. 下列有关细胞内物质含量比值的关系，正确的是A. 细胞内结合水/自由水的比值，种子萌发时比休眠时高B. 人体细胞内O2/CO2的比值，线粒体内比细胞质基质高C. 神经纤维膜内K/Na的比值，动作电位时比静息电位时高D. 适宜条件下光合作用过程中C5/C3的比值，停止供应CO2后比停止前高【答案】D【解析】种子萌发时细
4、胞代谢旺盛，自由水含量多，细胞内结合水/自由水的比值比休眠时低，A错误；人体细胞在进行有氧呼吸时，每分解1摩尔的葡萄糖，则在线粒体基质中产生6摩尔的CO2，在线粒体内膜上消耗6摩尔的O2，人体细胞在进行无氧呼吸时，既无CO2的产生又无O2的消耗，B错误；神经细胞内K+浓度明显高于膜外，而Na+浓度比膜外低，静息电位的产生与维持主要是由于K+外流，动作电位产生的机制是Na+内流，所以K+/Na+的比值，动作电位时比静息电位时低，C错误；光合作用的暗反应阶段，首先发生CO2的固定，即CO2与C1化合物结合生成C2，随后在光反应产生的ATP提供能量的前提下，C2被光反应的产物H还原，所以适宜条件下光
5、合作用过程中C1/C4的比值，停止供应CO2后比停止前的高，D正确。3. 金链花由于受到能分泌细胞分裂素类物质的病原体侵袭，侧芽生长失控，形成大量分支，称为“扫帚病”。下列分析与推测最合理的是A. 该病原体分泌的细胞分裂素类物质属于植物激素B. 正常的金链花侧芽生长受抑制是因为细胞分裂素过低C. 可尝试用细胞分裂素类物质来解除金链花的顶端优势D. 该病原体与金链花之间为竞争关系【答案】C【解析】植物激素在植物体内产生，而该细胞分裂素由病原体分泌，不是植物激素，A错误；正常的金链花侧芽生长受抑制是因为存在顶端优势现象，即顶芽产生的生长素向侧芽运输，导致侧芽生长素浓度积累过高而抑制侧芽的生长，与细
6、胞分裂素无关，B错误；该现象说明细胞分裂素可以用于解除植物的顶端优势现象，促进侧芽生长成侧枝，C正确；该病原体与金链花之间为寄生关系，D错误。4. 下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是人类的47，XYY综合征个体的形成线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落三倍体西瓜植株高度不育一对等位基因杂合子的自交后代出现31的性状分离比受精卵分裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21三体综合征个体A. B. C. D. 【答案】C【解析】人类的47，XYY综合征个体的形成应是父方减数第二次分裂时Y染色体未正常分离, 与减数分裂同源染色体联会行为无关，不符合题意；线粒体D
7、NA属于细胞质DNA，不会发生联会行为，不符合题意；三倍体西瓜植株高度不育的原因是减数第一次分裂时同源染色体联会紊乱, 与减数分裂同源染色体联会行为有关，符合题意；含有一对等位基因杂合子减数分裂时由于同源染色体的联会、分离，导致等位基因分离，产生两种数量相等的配子，雌雄配子随机结合，导致自交后代出现31的性状分离比，符合题意；受精卵分裂属于有丝分裂，不发生同源染色体联会，不符合题意。C正确。5. 下列有关群落演替的叙述，不正确的是A. 群落演替的实质是种群基因频率的改变B. 群落演替的过程中种间关系会不断调整C. 初生演替缓慢、时间长，次生演替迅速、时间短D. 群落演替的最终阶段不一定都是森林
8、阶段【答案】A【解析】种群基因频率的改变是生物进化的实质，而不是群落演替的实质，A错误；群落演替中生物的种类增多，种间关系也会不断调整，B正确；初生演替相对于次生演替进程缓慢，时间长，C正确；群落演替的最终阶段不一定都是森林阶段，比如在缺水的地方无论怎么演替都不可能到森林阶段，D正确。6. 下图表示细胞的生命历程，其中甲辛表示相关生理过程。下列叙述中正确的是A. 甲过程代表有丝分裂，乙过程中细胞分化并不改变细胞的遗传信息B. 丙过程的发生是由于致癌因子使抑癌基因突变成原癌基因并表达的结果C. 丁过程与基因表达有关，只发生在胚胎发育过程中，并与戊过程有区别D. 己过程中细胞内水分减少，细胞核体积
9、变小，辛过程体现了细胞全能性【答案】A【解析】由图可知，甲是有丝分裂、乙、庚和辛是细胞分化、丙是细胞癌变、丁是细胞凋亡、戊是细胞坏死、已是细胞衰老。甲是有丝分裂过程，乙是细胞分化，其实质是细胞内基因的选择性表达，其遗传信息不发生改变，A正确；丙是细胞癌变，细胞癌变是由于致癌因子使原癌基因或抑癌基因突变成癌基因，原癌基因和抑癌基因都是正常基因，B错误；丁是细胞凋亡，细胞凋亡是基因决定的细胞自动结束生命的过程，细胞凋亡可以发生在多细胞生物的整个生命历程中，细胞凋亡是正常的生命现象。戊（细胞坏死）是不正常的生命现象，是细胞受到种种不利因素而导致的细胞代谢紊乱的死亡。细胞凋亡和细胞坏死有本质区别，C错
10、误；己（细胞衰老）过程中细胞内水分减少，细胞核体积变大，辛（细胞分化）过程是由组织、器官或系统发育成个体，不是细胞的全能性。细胞的全能性是指已经分化的细胞发育成完整个体的潜能，D错误。第 II 卷三、非选择题：本卷包括必考题和选考题两部分。第22-32题为必考题，每个试题考生都必须作答。第33-38题为选考题，考生根据要求作答。（一）必考题（共129分）29.（8分）DNA是主要的遗传物质，能将亲代遗传信息传给子代，控制生物的生长发育、代谢和遗传。回答下列问题：（1）归纳出DNA作为遗传物质所具备的特点 （至少答4点）。（2）为了在体外模拟生物体DNA的复制、转录过程。科学家从大肠杆菌中提取D
11、NA及相应成分，在试管中适宜温度条件下模拟相关过程，一段时间后测定试管中产物。结合相关知识，分别简要写出模拟DNA的复制和转录过程的设计思路 。【答案】（1）它具有相对的稳定性（结构比较稳定）；具有贮存遗传信息的能力（碱基排列顺序具有多样性）；能够精确的复制自己，使亲代与子代间保持遗传信息的连续性；能够指导蛋白质合成，控制新陈代谢过程和性状发育；在特定条件下产生可遗传的变异。（4分）（2）DNA的复制过程：试管中加入少量DNA、ATP 、DNA聚合酶和足量的四种脱氧核苷酸，其它条件均适宜，一段时间后，测定其中的DNA含量；（2分）DNA的转录过程：试管中加入少量DNA、ATP 、RNA聚合酶和
12、足量的四种核糖核苷酸，其它条件均适宜，一段时间后，测定其中的RNA含量。（2分）【解析】（1）DNA能作为遗传物质，是由它的结构决定的，它有稳定的双螺旋结构，碱基对的排列顺序的多样性可以储存遗传信息，而在复制时遵循碱基互补原则，能精确复制自己，能使亲代与子代间保持遗传信息的连续性，能够指导蛋白质合成，控制新陈代谢过程和性状发育，在特定条件下可产生可遗传的变异。（2）DNA的复制过程需要的条件为模板：DNA的两条链，酶：解旋酶和DNA聚合酶，原料：四种游离的脱氧核苷酸，能量：ATP提供；转录过程需要DNA的一条链为模板，在RNA聚合酶的作用下解旋，同时利用游离的核糖核苷酸及ATP供能合成RNA。
13、故实验方案设计为：DNA的复制过程：试管中加入少量DNA、ATP 、DNA聚合酶和足量的四种脱氧核苷酸，其它条件均适宜，一段时间后，测定其中的DNA含量；DNA的转录过程：试管中加入少量DNA、ATP 、RNA聚合酶和足量的四种核糖核苷酸，其它条件均适宜，一段时间后，测定其中的RNA含量。30.（10分）玉米和花生间作（玉米和花生间行种植）是常见的种植方式，间作显著提高了玉米的光合速率，却一定程度的降低了花生的光合速率。下图表示花生在单作、间作以及施加磷肥的间作条件下，其光合速率随光照强度的变化曲线。请回答下列问题：（1）花生比玉米矮，花生和玉米间作可确保良好的通风，从而 以提高光合速率。（2
14、）土壤中的磷主要以磷酸根离子的形式存在，则磷元素主要以_的方式被根细胞吸收。比较曲线和曲线可以得出的结论是 。分析图中曲线，在同等的条件下，与花生单作相比，提高光照强度能否弥补间作造成的花生产量的损失，并说明理由。 。（3）某同学认为间作会降低花生光合速率的原因是根对无机盐的吸收，玉米处于优势，花生处于劣势。为了探究上述设想，该同学对间作的花生进行隔根处理（隔离根系，使之互不影响），若实验结果为 ，则可证明该设想正确。【答案】（1）提高CO2浓度 （2）主动运输 施磷肥能提高间作条件下花生的光合速率（增强对弱光的利用能力） 不能；同等光照条件下，花生单作的光合速率要比间作的高 （3）间作花生的光合速率提高，并与单作花生的光合速率相当【解析】（1）花生和玉米间作有利于空气流通，可以提高玉米植株周围的二氧化碳浓度，从而提高光合速率。（2）土壤中的无机盐离子主要以主动运输的方式被根细胞吸收。施加磷肥的曲线，光合速率高于曲线，说明施用磷肥能提高
