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1、伤仲永 同步练习 一、据课文回答下列问题1按要求用课文原句填空。(1)方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是_。(2)“父利其然”中“其”指_。(3)文中最能体现方仲永非凡天资的句子是_。2给下列加粗字注音并释义(1)日扳仲永环谒于邑人( )_ (2)日扳仲永环谒于邑人( )_(3)不能称前时之闻 ( )_ (4)泯然众人矣 ( )_3解释下面每组加粗词的意思。(1)A父利其然也( ) B泯然众人矣( )(2)A自是指物作诗立就( ) B自为其名( )(3)A余闻之也久( ) B不能称前时之闻( )4作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人”表示深深的惋惜吗?如果不是,你认为作者写作此文的真
2、正目的是什么?二、阅读理解再读课文,完成57题。5文章叙事采用了什么样的写法?这样写有何好处?6翻译下面的句子。(1)其诗以养父母、收族为意。(2)邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。(3)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。7本文语言十分简洁,试举例说明。三、提高训练革(人名,江革)幼而聪敏,早有才思,六岁便属文(写文章),柔之(江革之父江柔之)深加赏器,曰:“此儿必兴吾门。”九岁丁父艰(父亲去世),与弟观(江观)同生(孪生兄弟),少孤贫,傍无师友(读书没有师友指点),兄弟自相训勖(督促、勉励),读书精力不倦。十六丧母,以孝闻。服阕(服孝期满)与观俱诣太学,补国子生,举高第。齐(南朝齐
3、)中书郎王融、吏部谢朓雅相钦重(敬重)。朓尝宿卫(值夜班),还过江革,时大雪,见革弊絮单席,而耽学不倦,嗟叹久之,乃脱所著襦,并手割半毡与革充卧具而去。(梁书江革传)8解释句中加粗字的意思。(1)柔之深( )加赏器 (2)服阕与观俱( )诣太学(3)还过( )江革 (4)见革弊( )絮单席(5)耽( )学不倦 (6)乃脱所著( )襦9幼年的江革与幼年的方仲永个人天赋是否相同?请简述理由。10长大后的江革和方仲永情况是不相同的,请具体说说不同点体现在哪几方面?11从江革和方仲永的相同和不同之处来看,你最受启发的是什么?参考答案1(1)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。(2)稍稍宾客其父,或
4、以钱币乞之。(3)未尝识书具,忽啼求之;借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。2(1)pn 同“攀”,牵,引。 (2)y,拜访(3)chn 相当 (4)mn 尽,消失3(1)A代词,“这样”。这里代“以钱币乞之”的做法。 B形容词词尾,“的样子”(2)A从 B自己(3)A听说 B传闻4不仅仅是。作者主要借方仲永的惨痛教训,阐明天资与后天学习的关系,从而告诫人们一定要重视并加强后天的学习。5运用先扬后抑的写法。先写仲永幼年时天资过人,后写他变得平庸无奇,前后互为反衬,对比鲜明,既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜,又表现了对“不使学”的错误做法的否定、批判的态度,有力地突出了文章的主旨。6(1)他的
5、诗以奉养父母、团结族人为中心思想。(2)同县的人对他感到惊奇,纷纷地请他父亲去做客,有的人还用钱来求仲永题诗。(3)他父亲认为这样有利可图,就天天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。7提示:本文的语言十分简洁,每一词、句都有其精当的表达作用,而不是可有可无。如“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托;“忽”“即”“立”三个副词,使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。8(1)很,十分 (2)都,一起 (3)看望(4)破旧 (5)入迷、专注 (6)穿9不完全相同。都是年少有才,有较高的文学天赋,这是相同的;但相比之下,仲永的天资比江革更高一些,未识书具即能诗。10不同点表现在三个方面:第一,家境不同;第二,江革与弟“自相训勖,读书精力不倦”,而仲永却被父亲拉着“环谒于邑人”,不学习;第三,江革后学有所成,而仲永却“泯然众人”。11“种豆得豆,种瓜得瓜。”“一分辛劳一分才。”