三级技能第二、三单元模拟测试题

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1、三级技能第二、三单元模拟测试题一、 单项选择题（160 题） ，每题 1 分。1、咨询关系的建立受到（ ）的双重影响。A、咨询师与求助者 B、咨询动机与期望程度C、自我觉察水平与行为方式 D、合作态度与咨询方法2、尊重求助者的意义在于（ ） 。A、使求助者最大限度地表达自己 B、使求助者获得自我价值感C、可以唤起求助者的自尊心和自信心 D、以上三点3、 “无条件地接纳”求助者，并不意味着（ ） 。A、接纳求助者全部的优点和缺点 B、对求助者的恶习无动于衷C、充分尊重求助者的价值观 D、接受求助者的光明面和消极面4、热情与尊重相比，下列说法中错误的是（ ） 。A、尊重与求助者的距离更近些 B、热

2、情要体现在咨询的全过程C、尊重具有理性色彩 D、热情具有感情色彩5、真诚是指咨询师在咨询过程中（ ） 。A、以“职业的我”出现 B、没有防御式伪装C、把自己藏在专业角色的后面 D、按照例行程序公事公办6、正确理解和使用共情时，应注意避免（ ） 。A、咨询师走出自己的参照框架 B、咨询师验证自己的共情程度 C、表达共情因人而异 D、表达共情不考虑对方的特点和文化背景7、积极关注的注意事项中并未提及（ ） 。A、避免盲目乐观 B、反对过分消极C、积极关注应有限度 D、立足事实求事8、收集求助者的资料时，围绕的七个问题中最重要的是（ ） 。A、who B、what C、where D、how9、心理

3、咨询的终极目标的含义是（ ） 。A、多层次统一 B、目标积极有效 C、近期目标与远期目标的整合 D、完善求助者的人格10、关于不同咨询流派的咨询目标，下列说法中正确的是（ ） 。A、人本主义学派在于帮助求助者消除自我失败感B、行为主义学派在于帮助求助者成为自主性的人C、精神分析学派在于帮助求助者将潜意识意识化D、完形学派在于帮助求助者有创造自由、策略自由11、咨询方案中需要明确的求助者的权利包括（ ） 。A、遵守职业道德 B、提供真实的资料 C、提出中止咨询 D、完成商定的作业12、心理咨询的次数一般是（ ） 。A、每周 1-2 次 B、每周 2-3 次 C、两周 1 次 D、每月 1 次13

4、、八种参与性技术中不包括（ ） 。A、倾听 B、面质 C、内容反应 D、情感反应14、封闭式询问一般用于（ ） 。A、澄清事实真相 B、叙述情绪反应 C、坡析问题原因 D、介绍事件背景15、内容反应技术又可以称作（ ） 。A、内容表达 B、释义技术 C、反馈 D、回复16、情感反应与内容反应的区别在于（ ） 。A、前者针对的是求助者的情绪反应 B、后者针对的是求助者的内心感受C、前者关心的是求助者的认知活动 D、后者关心的是求助者的谈话过程17、咨询中使用面质的目的是（ ） 。A、协助求助者促进对自己的了解 B、展示咨询师的专业实力C、让求助者拥有争辩的权利 D、让咨询双方的讨论更为激烈、深入

5、18、解释技术的正确做法是（ ） 。A、准确地把握情况 B、不分对象 C、不分时间、场合 D、坚持说明原因19、自我开放的主要形式是（ ） 。A、开诚布公地袒露自己 B、自觉、主动地公开个人生活C、自我坡析、自我批判 D、暴露与求助者所谈内容有关的个人经验20、咨询室内咨询双方座位的适宜距离大约是（ ）米。A、0.5 B、1 C、1.5 D、221、在讲话程度上，最常见的阻抗的表现形式是（ ） 。A、寡言 B、沉默 C、赘言 D、抵触22、沉默现象的几种主要类型中并不包括（ ） 。A、理智型 B、怀疑型 C、茫然型 D、反抗型 23、在合理情绪疗法的 ABC 理论中（ ） 。A、A 代表看法或

6、信念 B、B 代表行为后果 C、C 代表诱发时间 D、以上全错24、非理性观念的主要特征并不包括（ ） 。A、绝对化的要求 B、追求完美 C、过分的概括化 D、糟糕至极25、咨询阶段性小结的主要目的并不在于（ ） 。A、总结资料，撰写论文 B、发现新的情况和问题C、把握关键要素 D、促进心理咨询更加深入26、能否遵循（ ）原则是心理咨询存在的前提条件或先决条件。A、自我保护 B、保密 C、避免双重关系 D、价值中立27、以下各咨询环节中，属于心理诊断阶段的是（ ） 。A、商定咨询目标 B、商定咨询方案C、协商选择心理测验工具 D、调整求助者的求助动机28、应用行为塑造技术时，应该对求助者使用（

7、 ）刺激物。A、最强有力的 B、适中的 C、最弱的 D、毫无危险的29、父母对孩子的无理取闹行为，不予注意、不予理睬，可能慢慢减弱这些行为，这是（ ） 。A、代币法 B、惩罚法 C、增强法 D、消退法30、产婆术式辩论的基本形式是（ ） 。A、我（咨询师）的观点是你（求助者）的观点是你的错误是B、我（咨询师）的观点是而其他的证据是这就表明你的错误是C、我（咨询师）的观点是进一步的证据是这就表明你的错误是D、按你（咨询师）所说因此因此你现在怎样看31、第一个提出智力结构理论的是（ ） 。A、斯皮尔曼 B、瑟斯顿 C、吉尔福特 D、卡特尔32、美国心理学家卡特尔认为， （ ）是人的一种潜在智力，很

8、少受社会教育的影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。A、普通智力 B、晶体智力 C、特殊智力 D、流体智力33、WAIS-RC 适用于（ ）岁以上的受测者。A、15 B、6 C、17 D、1834、在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时，使用的记分方法是（ ）A、标准九分 B、标准十分 C、标准二十分 D、T 分数35、在韦氏智力量表中，VIQ 是（ ）的英文缩写。A、言语智商 B、操作智商 C、总智商 D、智商36、按照韦氏智商分级标准，智力平常指的是 IQ 在（ ） 。A、80-120 之间 B、85-115 之间 C、90-109 之间 D、70-130 之间37、

9、在 WAIS-RC 中， （ ）测验主要测量人的注意力和短时记忆的能力。A、数字广度 B、算术 C、数字符号 D、图形拼凑38、CRT 是瑞文测验（ ）的英文缩写。A、标准型 B、彩色型 C、高级型 D、联合型39、瑞文测验采用的是（ ） 。A、2 B、3 C、5 D、440、CRT 团体施测时，其受测者的人数不得超过（ ）人。A、30 B、40 C、25 D、5041、中国比内测验的智商的平均数为 100，标准差为（ ） 。A、15 B、16 C、17 D、1842、1916 年版斯坦福-比内量表首次使用了（ ）的概念。A、智力水平 B、智力年龄 C、比率智商 D、离差智商43、人格测验分为

10、两大类，一类为结构明确的自陈量表，一类为结构不甚明确的（ ） 。A、投射技术 B、他陈量表 C、客观量表 D、推断技术44、在 MMPI 的 399 题版本中，Q 量表的原始分超过（ ）分，就表明答卷无效。A、30 B、8 C、22 D、1045、MMPI 一共有 566 个条目，其中包括 10 个临床量表和（ ）个效度量表。A、3 B、3 C、5 D、646、一般将 16PF 测验结果得到的原始分数转化成（ ） 。A、标准九分 B、标准十分 C、标准二十分 D、T 分数47、卡特尔把每个人所具有的独特的特质称之为（ ） 。A、表面特质 B、根源特质 C、体质特质 D、个别特质48、思维迟钝、

11、学识浅薄、抽象思维能力弱是 16PF 测验中（ ）因素的低分特征。A、乐群性 B、有恒性 C、稳定性 D、聪慧性49、在 16PF 测验中，实验性因素的高分也称（ ） 。A、敢为性 B、怀疑性 C、激进性 D、紧张性50、一位受测者在 EPO 的 E 量表上的 T 分为 30 分，则其个性倾向为（ ） 。A、典型外向 B、典型内向 C、倾向外向 D、倾向内向51、EPQ 共有 4 个人格量表，其中英文缩写 E 指的是（ ）量表。A、神经质 B、精神质 C、内外向 D、掩饰性52、关于 SCL-90，下列说法中不正确的是（ ） 。A、采用 5 级评分 B、包括 10 个因子 C、共有 90 个项

12、目 D、属于他评量表53、SCL-90 的统计指标主要有两项，即总分和（ ） 。A、阳性项目数 B、阴性项目数 C、阳性项目均分 D、因子分54、SCL-90 的评分中，所谓阳性项目数指的是单项分（ ）的项目数。A、=1 B、=1 C、=2 D、=255、抑郁自评量表的英文缩写是（ ） 。A、SDS B、SAS C、SCL-90 D、TAT56、完成 SDS 评定后，首先得到总粗分，然后乘以（ ）以后，取整数部分就得到标准分。A、1.25 B、1.50 C、1.75 D、2.2557、按照中国常模结果，SDS 的标准分的分界值为（ ）分。A、42 B、40 C、50 D、5358、按照中国常模

13、结果，SAS 的标准分在 60-69 分之间者可能为（ ） 。A、正常 B、轻度焦虑 C、中度焦虑 D、重度焦虑59、使用 LES 时，通常根据调查者的要求，将最近（ ）内的事件记录下来。A、半年 B、一年 C、两年 D、十年60、应对方式问卷的记分主要采用（ ） 。A、总分 B、因子分 C、积极应对分 D、消极应对分二、 多项选择题（61100 题） ，每题 1 分，多选，漏选，错选均不得分。61、正确的咨询度的五种要素中包括（ ） 。A、尊重 B、热情 C、积极关注 D、共情62、尊重求助者，意味着对求助者（ ） 。A、有选择性的接纳 B、充分的信任 C、一视同仁 D、以礼相待63、咨询师的真诚体现在（ ） 。A、以“真实的我”出现 B、要表里如一地扮演专业角色C、真实可信地置身于咨询关系之中 D、不把咨询过程看成例行公式64、缺乏共情容易造成的咨询后果是（ ） 。A、求助者感到失望 B、求助者停止自我