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1、诗歌鉴赏专题 湖北省2020届百所重点中学高三模拟考试语文试题14.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）鄂州南楼书事（四首选一）黄庭坚四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。清风明月无人管 ，并作南楼一味凉。注崇宁二年，黄庭坚寓居鄂州（治所在今武汉市武昌）时作。诗人刚结束长达六年的贬谪生涯。（1）结合诗句，简析“接”、“香”字的作用。（4分）（2）末句运用了什么手法？表达了作者怎样的心境？（4分）参考答案14.（1）起句即写登临纵目之所见，境界阔大。以“四顾”领起，即见豪迈气魄，两“光字传达出月下景物的特殊魅力。又极具动感和比拟效果。”接“字写出山川相缪的壮丽景色，接着写夜色中的十里风荷，其特色不
2、在视觉形象，而且清香四溢，着一”香“字而境界全出。（2）诗人巧妙地运用了通感（或比拟）的手法，借一“凉”字点明了他在山水间逍遥自适的心境。无论是视觉之“光”，还是嗅觉之“香”，均并作一种“清凉”之感，既切合夏日“追凉”，又蕴涵着玄思理趣。2020届武汉市一中高三第一次模拟考试语文试题14阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）酬 张 少 府王维晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。（1）、王维的诗中很善于用“空”字，如“空山新雨后”（山居秋暝）、“空堂欲二更”（秋夜独坐）等，请对“空知返旧林”中的“空”作简要分析。（4分）（2）、颈联抓
3、住两个典型细节，展现了一幅怎样的画面？表达了怎样的生活追求和情趣？（4分）参考答案14(1)“空”：徒然。（1分）晚年的王维面对日趋黑暗的政治局面，他不愿同流合污而又无能为力，理想破灭只好归隐，“空”深刻反映了作者思想上的矛盾与苦闷及内心深处的隐痛与感慨。（意思对即可）（3分）（2）、颈联展现了一幅鲜明生动的形象画面：作者迎着松林吹来的清风解襟敞怀，在山间明月的伴照下独坐弹琴（1分）。“松风”“山月”均有高洁之意（1分），这幅画面表现了作者对自由自在、舒心惬意的隐逸生活的追求和闲适的生活情趣（2分）。（意思对即可）湖北省2020届高三八校联考第二次联考语文试题14阅读下面这首清词，联系其写作背
4、景，回答问题。(8分)念奴娇家信至有感【清】吴兆骞牧羝沙碛。待风鬟、唤作雨工行雨。不是垂虹亭子上，休盼绿杨烟缕。白苇烧残，黄榆吹落，也算相思树。空题裂帛，迢迢南北无路。消受水驿山程。灯昏被冷，梦里偏叨絮。儿女心肠英雄泪，抵死偏萦离绪。锦字闺中，琼枝海上，辛苦随穷戍。柴车冰雪，七香金犊何处?注吴兆骞(16311684)，字汉槎，江苏吴江人。顺治十四年(1657)举人。以科场蜚语案，遣戍宁古塔二十三年。垂虹亭，吴江名胜。抵死，终究，总是。琼枝，即玉树、琼树，常用以比喻美好的人物。七香金犊，用多种香料涂饰过的、让金黄色的小牛驾着走的车。(1)这首词主要运用了什么表现手法?请简要赏析。(4分)(2)古
5、人说“儿女情长，则英雄气短”，“儿女情”与“英雄气”似乎是对立的。这首词中作者却说“儿女心肠英雄泪”，两者是否矛盾?请简要分析。(4分)参考答案14、(1)这首词主要运用了对比的表现手法(1分)。上片以塞北的荒凉与江南的繁华对比，以突出谪戍生活的艰苦。下片以梦境的温存与现实的残酷对比，以抒发其两地相思的深厚感情。(3分)(也可以答“虚实结合”)(2)这里的“心肠”和“泪”，不是分属于“儿女”与“英雄”的，而是合指词人自己。(1分)儿女离别之情，英雄失意之泪，一直在困扰着作者，折磨着作者。(3分)湖北省黄冈中学2020届高三2月月考语文试题14阅读下面这首元曲，回答问题。正宫塞鸿秋薛昂夫功名万里
6、忙如燕，斯文一脉微如线，光阴寸隙流如电，风霜两鬓白如练。尽道便休官，林下何曾见？至今寂寞彭泽县。（1）这首元曲主要运用了哪些修辞手法？请简要赏析其表达效果。（4分）（2）这首元曲表达了怎样的主旨？请简要概括。（4分）参考答案14、（1） 比喻、排比（2分）（答对偶也可以给分） 开头以四个比喻组成排比，生动地勾画出官迷、政客的可鄙、可悲的形象。（1分）他们投机钻营，人格丧尽，知识分子所应有的气节和尊严，已荡然无存。他们正在为富贵功名而奔波劳碌。（1分）（2）这首元曲撕破了官吏的嘴脸，假名士的画皮。对这些猥琐小人假扮清高，言行不一的无耻行径进行了冷峻的揭露和辛辣的讽刺。（得分点：概括内容2分、揭露
7、、讽刺各1分）湖北省黄冈中学2020届高三第一次模拟考试语文试题14阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）江间作四首（其三）宋潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 注潘大临（约1057-1106）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。流：流逝。（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（4分） （2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请结合全诗简要分析。（4分）参考答案14 （1）第三联两句中用得十分传神的字是“拳”和“退”。（两个字都对给2分
8、；找别的字不给分，只找对1个也不给分）“拳”字细致形象地描写出了鹭鸟在静谧的沙滩上休憩的情景，“退”字生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态，这样写构成了江边所见的一幅静动结合的画面。（分析2分，对“拳”和“退”的分析各1分，意思对即可。如果找的字不是“拳”和“退”，而是别的字，如找 “明”、“阔”，但分析有些道理，可酌情给1分。）（2）向往一种隐逸的生活。（1分）诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹，抒发自己怀古伤今的感慨，含蓄地表达对现实的不满。（1分）诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“
9、波流万世功”的感叹，于是提出“最羡鱼竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去，表达自己对隐逸生活的向往。（2分）（答出向往隐逸生活，给1分；分析3分。对第一层的分析必须联系“波流万世功”，指出怀古伤今意，否则不能得分。对后四句的分析，必须扣住宿鹭、飞鸿、渔竿客等意向，阐明归隐意。意思对即可。）湖北省武汉二中高三3月测试题语文测试题14、阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）北斋雨后文 同小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙。雨后双禽来占竹，深秋一蝶下寻花。唤人扫壁开吴画，留客临轩试越茶。野性渐多公事少，宛如当日在山家。注此诗为文同任兴元府知府时所作；文同是苏轼的表兄，北斋是他庭院中的书斋。（1）这首诗表现
10、了文同什么样的心情，请结合全诗作出简析（4分）（2）陶渊明归园田居诗中“开荒南野际，守拙归园田，方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前，”是否可以在一定程度上为元同诗中的“野性”作注，简要说明理由。（4分） 参考答案14、（1）雨后清景、品茗赏画，表现了诗人闲适恬淡的心情，引起了作者对山居生活的回忆。（2）可以。两首诗都表现出了一种脱离官场俗务的自由舒畅，都在景物描写中表现出自己闲适惬意的情怀。不能：陶：彻底放弃，身心融于自然的畅快。（或全自然的“守拙”、对官场的厌恶）文：“暂放吏衙”，偷得浮生半日闲的欣喜。（或忙里偷闲的“野”，对自然和自由生活的向往）湖北省武汉市部分学校2020学年
11、度新高三起点调研测试语 文 试 卷14阅读下面这首元曲，然后回答问题。（8分）双调 殿前欢 夏薛昂夫柳扶疏，玻璃万顷浸冰壶。流莺声里笙歌度，士女相呼。有丹青画不如。迷归路，又撑入荷深处。知他是西湖恋我、我恋西湖?注冰壶：指月亮。（1）曲中作者为什么对西湖的夏日景象产生出了“有丹青画不如”的感受?（4分）答：（2）宋代词人李清照如梦令“兴尽晚归舟，误人藕花深处。争（通怎）渡。争渡。惊起一滩鸥鹭”与薛昂夫曲中“迷归路，又撑人荷深处”都有表现留连忘返，乐而迷路的相似之处，但在表达这种感情的写法上有所不同。试简要说明这种写法的不同。（4分）答：参考答案14（1）看到的是西湖夏日柳枝扶疏、碧水万顷、月影
12、沉璧、流莺啼鸣、笙歌婉转、青年男女互唤嬉戏的景象，感到难以用笔画出；或：有动有静、有声有色，有实有虚的美丽动人景象，所以感到难以用笔画出。（西湖夏日柳、水、月、莺、歌、青年男女景象即可得满分4分。若答成动静、声色、虚实特点的动人景象亦可得满分4分。）（2）李词运用了反复手法表现出的是担心和“惊起一滩鸥鹭”的惊喜，而薛曲则运用了拟人方法表现出对西湖喜爱的感情。（反复手法所表现的担心与惊喜2分，拟人手法所表现的喜爱2分，共4分）黄冈市2020年3月份高三年级质量检测语文试题14.阅读下面两首唐诗，回答问题（8分）送柴侍御（王昌龄）流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。送魏
13、二（王昌龄）醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长（1） 有人认为“江风引入雨舟凉”的“凉”字用得绝妙，你同意吗？为什么？（4分）答：_（2） 两首诗的表现手法有相同之处，请从“实”与“虚”的角度，任选一首进行鉴赏。（4分）答：_参考答案14.（1）同意。送女人上船时，正是桔柚飘香的秋天，将风，冷雨，一个“凉”字，写的是身体感觉上逼人的凉意，更透露出离别时的心理感受。“凉”字，正是情景交融的结合点，表现了诗人送别友人时深深地伤感。（4分）（2）送柴侍御：开头两句是实写送别所见所感，后两句用丰富的想象，谨写别后的景象，化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”，他蕴赫的是人分两地、情同一心的深情厚谊。或送魂二：开头两句是实写送别的情景，后两句行为人虚构了一个凄清境界，在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那是一轮孤月高照，两岸猿啼一声一声闯入梦境；诗人通过想象友人的旅夜孤寂更好的表现了送别的伤感。（4分）
