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1、诗歌鉴赏专题 湖北省2020届百所重点中学高三模拟考试语文试题14.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(8分)鄂州南楼书事(四首选一)黄庭坚四顾山光接水光,凭栏十里芰荷香。清风明月无人管 ,并作南楼一味凉。注崇宁二年,黄庭坚寓居鄂州(治所在今武汉市武昌)时作。诗人刚结束长达六年的贬谪生涯。(1)结合诗句,简析“接”、“香”字的作用。(4分)(2)末句运用了什么手法?表达了作者怎样的心境?(4分)参考答案14.(1)起句即写登临纵目之所见,境界阔大。以“四顾”领起,即见豪迈气魄,两“光字传达出月下景物的特殊魅力。又极具动感和比拟效果。”接“字写出山川相缪的壮丽景色,接着写夜色中的十里风荷,其特色不
2、在视觉形象,而且清香四溢,着一”香“字而境界全出。(2)诗人巧妙地运用了通感(或比拟)的手法,借一“凉”字点明了他在山水间逍遥自适的心境。无论是视觉之“光”,还是嗅觉之“香”,均并作一种“清凉”之感,既切合夏日“追凉”,又蕴涵着玄思理趣。2020届武汉市一中高三第一次模拟考试语文试题14阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(8分)酬 张 少 府王维晚年惟好静,万事不关心。自顾无长策,空知返旧林。松风吹解带,山月照弹琴。君问穷通理,渔歌入浦深。(1)、王维的诗中很善于用“空”字,如“空山新雨后”(山居秋暝)、“空堂欲二更”(秋夜独坐)等,请对“空知返旧林”中的“空”作简要分析。(4分)(2)、颈联抓
3、住两个典型细节,展现了一幅怎样的画面?表达了怎样的生活追求和情趣?(4分)参考答案14(1)“空”:徒然。(1分)晚年的王维面对日趋黑暗的政治局面,他不愿同流合污而又无能为力,理想破灭只好归隐,“空”深刻反映了作者思想上的矛盾与苦闷及内心深处的隐痛与感慨。(意思对即可)(3分)(2)、颈联展现了一幅鲜明生动的形象画面:作者迎着松林吹来的清风解襟敞怀,在山间明月的伴照下独坐弹琴(1分)。“松风”“山月”均有高洁之意(1分),这幅画面表现了作者对自由自在、舒心惬意的隐逸生活的追求和闲适的生活情趣(2分)。(意思对即可)湖北省2020届高三八校联考第二次联考语文试题14阅读下面这首清词,联系其写作背
4、景,回答问题。(8分)念奴娇家信至有感【清】吴兆骞牧羝沙碛。待风鬟、唤作雨工行雨。不是垂虹亭子上,休盼绿杨烟缕。白苇烧残,黄榆吹落,也算相思树。空题裂帛,迢迢南北无路。消受水驿山程。灯昏被冷,梦里偏叨絮。儿女心肠英雄泪,抵死偏萦离绪。锦字闺中,琼枝海上,辛苦随穷戍。柴车冰雪,七香金犊何处?注吴兆骞(16311684),字汉槎,江苏吴江人。顺治十四年(1657)举人。以科场蜚语案,遣戍宁古塔二十三年。垂虹亭,吴江名胜。抵死,终究,总是。琼枝,即玉树、琼树,常用以比喻美好的人物。七香金犊,用多种香料涂饰过的、让金黄色的小牛驾着走的车。(1)这首词主要运用了什么表现手法?请简要赏析。(4分)(2)古
5、人说“儿女情长,则英雄气短”,“儿女情”与“英雄气”似乎是对立的。这首词中作者却说“儿女心肠英雄泪”,两者是否矛盾?请简要分析。(4分)参考答案14、(1)这首词主要运用了对比的表现手法(1分)。上片以塞北的荒凉与江南的繁华对比,以突出谪戍生活的艰苦。下片以梦境的温存与现实的残酷对比,以抒发其两地相思的深厚感情。(3分)(也可以答“虚实结合”)(2)这里的“心肠”和“泪”,不是分属于“儿女”与“英雄”的,而是合指词人自己。(1分)儿女离别之情,英雄失意之泪,一直在困扰着作者,折磨着作者。(3分)湖北省黄冈中学2020届高三2月月考语文试题14阅读下面这首元曲,回答问题。正宫塞鸿秋薛昂夫功名万里
6、忙如燕,斯文一脉微如线,光阴寸隙流如电,风霜两鬓白如练。尽道便休官,林下何曾见?至今寂寞彭泽县。(1)这首元曲主要运用了哪些修辞手法?请简要赏析其表达效果。(4分)(2)这首元曲表达了怎样的主旨?请简要概括。(4分)参考答案14、(1) 比喻、排比(2分)(答对偶也可以给分) 开头以四个比喻组成排比,生动地勾画出官迷、政客的可鄙、可悲的形象。(1分)他们投机钻营,人格丧尽,知识分子所应有的气节和尊严,已荡然无存。他们正在为富贵功名而奔波劳碌。(1分)(2)这首元曲撕破了官吏的嘴脸,假名士的画皮。对这些猥琐小人假扮清高,言行不一的无耻行径进行了冷峻的揭露和辛辣的讽刺。(得分点:概括内容2分、揭露
7、、讽刺各1分)湖北省黄冈中学2020届高三第一次模拟考试语文试题14阅读下面这首宋诗,回答问题。(8分)江间作四首(其三)宋潘大临 西山通虎穴,赤壁隐龙宫。形胜三分国,波流万世功。 沙明拳宿鹭,天阔退飞鸿。最羡渔竿客,归船雨打篷。 注潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃。流:流逝。(1)第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。(4分) (2)从全诗看,作者向往一种什么样的生活?请结合全诗简要分析。(4分)参考答案14 (1)第三联两句中用得十分传神的字是“拳”和“退”。(两个字都对给2分
8、;找别的字不给分,只找对1个也不给分)“拳”字细致形象地描写出了鹭鸟在静谧的沙滩上休憩的情景,“退”字生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态,这样写构成了江边所见的一幅静动结合的画面。(分析2分,对“拳”和“退”的分析各1分,意思对即可。如果找的字不是“拳”和“退”,而是别的字,如找 “明”、“阔”,但分析有些道理,可酌情给1分。)(2)向往一种隐逸的生活。(1分)诗的前两联,作者从眼前之景,转入怀古,遥想当年赤壁之战时的人事,而今安在?从而发出了“波流万世功”的感叹,抒发自己怀古伤今的感慨,含蓄地表达对现实的不满。(1分)诗的后两联,作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适,接着又仿佛看到了渔翁的扁舟,联系到“
9、波流万世功”的感叹,于是提出“最羡鱼竿客”,想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去,表达自己对隐逸生活的向往。(2分)(答出向往隐逸生活,给1分;分析3分。对第一层的分析必须联系“波流万世功”,指出怀古伤今意,否则不能得分。对后四句的分析,必须扣住宿鹭、飞鸿、渔竿客等意向,阐明归隐意。意思对即可。)湖北省武汉二中高三3月测试题语文测试题14、阅读下面这首宋诗,回答问题。(8分)北斋雨后文 同小庭幽圃绝清佳,爱此常教放吏衙。雨后双禽来占竹,深秋一蝶下寻花。唤人扫壁开吴画,留客临轩试越茶。野性渐多公事少,宛如当日在山家。注此诗为文同任兴元府知府时所作;文同是苏轼的表兄,北斋是他庭院中的书斋。(1)这首诗表现
10、了文同什么样的心情,请结合全诗作出简析(4分)(2)陶渊明归园田居诗中“开荒南野际,守拙归园田,方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前,”是否可以在一定程度上为元同诗中的“野性”作注,简要说明理由。(4分) 参考答案14、(1)雨后清景、品茗赏画,表现了诗人闲适恬淡的心情,引起了作者对山居生活的回忆。(2)可以。两首诗都表现出了一种脱离官场俗务的自由舒畅,都在景物描写中表现出自己闲适惬意的情怀。不能:陶:彻底放弃,身心融于自然的畅快。(或全自然的“守拙”、对官场的厌恶)文:“暂放吏衙”,偷得浮生半日闲的欣喜。(或忙里偷闲的“野”,对自然和自由生活的向往)湖北省武汉市部分学校2020学年
11、度新高三起点调研测试语 文 试 卷14阅读下面这首元曲,然后回答问题。(8分)双调 殿前欢 夏薛昂夫柳扶疏,玻璃万顷浸冰壶。流莺声里笙歌度,士女相呼。有丹青画不如。迷归路,又撑入荷深处。知他是西湖恋我、我恋西湖?注冰壶:指月亮。(1)曲中作者为什么对西湖的夏日景象产生出了“有丹青画不如”的感受?(4分)答:(2)宋代词人李清照如梦令“兴尽晚归舟,误人藕花深处。争(通怎)渡。争渡。惊起一滩鸥鹭”与薛昂夫曲中“迷归路,又撑人荷深处”都有表现留连忘返,乐而迷路的相似之处,但在表达这种感情的写法上有所不同。试简要说明这种写法的不同。(4分)答:参考答案14(1)看到的是西湖夏日柳枝扶疏、碧水万顷、月影
12、沉璧、流莺啼鸣、笙歌婉转、青年男女互唤嬉戏的景象,感到难以用笔画出;或:有动有静、有声有色,有实有虚的美丽动人景象,所以感到难以用笔画出。(西湖夏日柳、水、月、莺、歌、青年男女景象即可得满分4分。若答成动静、声色、虚实特点的动人景象亦可得满分4分。)(2)李词运用了反复手法表现出的是担心和“惊起一滩鸥鹭”的惊喜,而薛曲则运用了拟人方法表现出对西湖喜爱的感情。(反复手法所表现的担心与惊喜2分,拟人手法所表现的喜爱2分,共4分)黄冈市2020年3月份高三年级质量检测语文试题14.阅读下面两首唐诗,回答问题(8分)送柴侍御(王昌龄)流水通波接武冈,送君不觉有离伤。青山一道同云雨,明月何曾是两乡。送魏
13、二(王昌龄)醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长(1) 有人认为“江风引入雨舟凉”的“凉”字用得绝妙,你同意吗?为什么?(4分)答:_(2) 两首诗的表现手法有相同之处,请从“实”与“虚”的角度,任选一首进行鉴赏。(4分)答:_参考答案14.(1)同意。送女人上船时,正是桔柚飘香的秋天,将风,冷雨,一个“凉”字,写的是身体感觉上逼人的凉意,更透露出离别时的心理感受。“凉”字,正是情景交融的结合点,表现了诗人送别友人时深深地伤感。(4分)(2)送柴侍御:开头两句是实写送别所见所感,后两句用丰富的想象,谨写别后的景象,化“远”为“近”,使“两乡”为“一乡”,他蕴赫的是人分两地、情同一心的深情厚谊。或送魂二:开头两句是实写送别的情景,后两句行为人虚构了一个凄清境界,在不久的将来,朋友夜泊在潇湘之上,那是一轮孤月高照,两岸猿啼一声一声闯入梦境;诗人通过想象友人的旅夜孤寂更好的表现了送别的伤感。(4分)