《福建省泉州市泉港博文中学八年级语文下册 第22课《古文二则之孙权劝学》导学案（无答案） 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省泉州市泉港博文中学八年级语文下册 第22课《古文二则之孙权劝学》导学案（无答案） 语文版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第22课古文二则之孙权劝学 教学目的1、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。 2、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 3、学习一些文言实词和虚词的用法，培养学生的自学能力。教学重点、难点1、揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。 2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。知识链接作品介绍：本文选自资治通鉴，题目是编者加的。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（10191086），字君实，北宋政治家，史学家。第一课时读译课文，理解文意理解下列句子的含义（翻译），并注意加点字的意思。a蒙辞以军中多务。b大兄何见事之晚乎！c刮目相
2、待。2、模仿表演，体验反思1、模仿表演：小组内请两位同学分角色扮演吕蒙与鲁肃，然后进行对话表演。要注意模仿人物语气，体会说话时人物的心境，演完后学生作点评。2、体验反思：你怎样看待吕蒙读书迅速长进这一事情？这对你有什么启示呢？第二课时议一议：1、吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的?2、孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。a卿今涂掌事，不可不学!”：b“孤岂欲卿治经为博士邪！但耳”： c“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”：3、鲁肃为什么会对吕蒙“刮目相待”?4、吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表明的?5、为什么“士别三日，即更刮目相待。”6、“刮目相待”后，鲁肃有何举动?说明了什么?第三课时合作探究，互动释疑二、总结存储：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。三、课外延伸：解释“吴下阿蒙”“刮目相待”并造句。吴下阿蒙：刮目相待
