《河北省隆化县韩麻营镇中学八年级语文下册 第17课《岳阳楼记》导学案（无答案） 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省隆化县韩麻营镇中学八年级语文下册 第17课《岳阳楼记》导学案（无答案） 冀教版（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第17课岳阳楼记导学案 【学习目标】一、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”“然则”“得无”的用法。二、通过对文中重点语句的理解领悟作者的“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。三、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。【学习重点】学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。【学习难点】通过对文中重点语句的理解领悟作者的“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。【自主预习案】【课内探究案】一、情景导入，明确目标。1、背景资料。岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓
2、州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇岳阳楼记。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。2、岳阳楼的名声。岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白
3、、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。3、作家简介。岳阳楼记选自范文正公集，作者范仲淹（9891052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。 宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后
4、在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公集传世。二、自主探究，整体感知（一）读一读 有感情地朗读课文。朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。（二）记一记（词语解释）1藤子京谪守巴陵郡：谪： 守 ： 2越明年 3政通人和：通： 和: 4百废具兴：具： 5增其旧制：制： 6属予作文以记之：属：7于观夫巴陵郡胜状：胜状： 8浩浩汤汤： 9横无际涯： 涯： 10朝晖夕阴：晖： 11此则岳阳楼之大观也：大观：12然则
5、北通巫峡：然则： 13南极潇湘：极： 潇湘： 14迁客骚人：迁客 ： 骚人： 15若夫霪雨霏霏：若夫： 霪雨： 16连月不开：开： 17浊浪排空：排空： 18日星隐耀：隐耀：19山岳潜形：潜形： 20墙倾楫摧：墙： 楫：21薄暮冥冥：薄： 冥冥： 22去国怀乡：去国：23忧谗畏讥：谗 ： 讥： 24满目萧然。萧然：25感极而悲者矣：感： 26至若春和景明：至若：27波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。 28上下天光：天光：29一碧万顷：万顷，极言其广。 30沙鸥翔集：翔集：31岸立汀兰： 汀： 32郁郁青青：郁郁：33而或长烟一空：而或： 长烟： 一空：34静影沉璧：壁： 35此乐何极：何
6、极：36宠辱偕忘：宠： 辱： 37把酒临风：把： 临风：38予尝求古仁人之心：求： 古仁人： 39或异二者之为：或： 为：40不以物喜，不以己悲： 41居庙堂之高则忧其民：42处江湖之远则忧其君： 43是进亦忧，退亦忧：是： 进： 退：44其必曰“ 忧天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”45微斯人，吾谁与归：（三）想一想。1、朗诵全文2、理解文章层次结构。全文共6段，分为四部分。第一部分（1段）：第二部分（24段）：可分为两层。第一层（2段）：第二层（34段）：第三部分（5段）：第四部分（6段）：三、合作交流 释疑解惑。（一）悟一悟1、“政通人和，百废具兴” “重修岳阳楼”说明了什么？2、 “衔远
7、山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？3、作者如何描绘岳阳楼上看到的雄伟景象的？4、作者没有停留在写景上，而用“然则”从对岳阳楼的描绘转入写什么？5、朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？6、朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？7、 作者用那些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么？8、 “古仁人”之心是怎样的？“古仁人”忧乐观是怎样的？9、：“进”指什么？“退”指什么？【拓展检测案】四、结合目标，有效训练。（一）积累文言现象：1、一词多义。和 政通人和： 至若春和景明
8、：通 政通人和： 北通巫峡：观 予观夫巴陵胜状： 此则岳阳楼之大观也：空 浊浪排空： 长烟一空：一 一碧万顷： 长烟一空：极 南极潇湘: 感极而悲者矣: 此乐何极:以 属予作文以记之: 不以物喜，不以己悲:或 而或长烟一空: 或异二者之为:2、通假字。百废具兴: 属予作文以记之:3、词类活用。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词: ）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（“先”：形容词作状语: “后”：形容词作状语: ）4、古今异义。 气象万千（气象 古义： 今义： ） 微斯人（微 古义： 今义： ）四、填空1、本文中的一些词语，仍有其顽强生命，它们已作为成语在现代汉语中出现，这些成语
9、是_ 、_ 、_ 。2、文章以作“记”为名，借题发挥，表达了作者_ 、 _旷达胸襟和_ 和_ 的政治抱负，也表现了对滕子京的慰勉和规劝之情。4、“古仁人之心”和“二者之为”的本质区别是_ 。5、“微斯人，吾谁与归”中的“斯人”具体指_ _ 。五、阅读训练嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？1 解释加点的字 不以物喜 或异二者之为2、表明作者志愿的是哪一句？3、这段文字可分三层，第一层：从_ 句到_ 句，第二层：从 句到 _ 句，
10、第三层从_ 到_ 句4、选文中“古仁人之心”指_ （用原文回答）联系全文看，这里的“古仁人”与_ 形成了对比。5、“微斯人，吾谁与归”是一个反问句，它表达了作者怎样的思想感情？五.拓展提升（一）江南三大名楼：介绍江南三大名楼及相关诗文名句，简评名句精当、优美的语言艺术。（湖南省岳阳市的岳阳楼：范仲淹岳阳楼记“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；江西南昌的滕王阁：王勃滕王阁序“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；湖北武昌的黄鹤楼：崔灏黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”）（二）再品“化静为动，动静结合，寄情于景”的写景方法。1. 化静为动，动静结合：（1）衔、吞 “衔远山，吞长江”（“衔”和“吞
11、”二字运用拟人手法，形象地写出湖与山、湖与江的关系，更使静景富于动态美）（2）隐、潜“日星隐耀，山岳潜形”（两句极写天气的昏暗阴沉。“隐”“潜”二字运用拟人手法，化静为动，为画面增添了动感）。（3）翔集、游泳“沙鸥翔集，锦鳞游泳”（这组对句由上到下写飞鸟游鱼，用动感十足的画面与上下文的静态美景相映衬，富于趣味。“锦鳞”，指美丽的鱼，是借代（部分代整体），加上“锦”字的修饰，令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象）；（4）浮、跃；静、沉“浮光跃金，静影沉璧”（“浮光跃金”把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，展现了景物的动态美。“静影沉璧”的语法结构、修辞方法跟上句相同，写的是
12、景物的静态美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。两句一动一静，相映成趣）。2. 寄情于景：（1）“阴风怒号，浊浪排空”（“阴”“怒”“浊”三字渲染了悲怆的哀景，极富感染力。“怒号”运用了拟人，似乎在为迁客骚人的不幸境遇而呐喊）；（2）“沙鸥翔集，锦鳞游泳”（ 由上到下写飞鸟游鱼，用动感十足的画面与上下文的静态美景相映衬，富于趣味。渲染出一种喜悦的氛围。）3.对比互衬，相得益彰。4.运用骈偶句，整齐优美。（三）. 望洞庭湖赠张丞相八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。思考：这首诗写景有什么特点？抒发作者怎样的思想感情？六、中考真题演练（2020年河北省中考题）1文章的作者是 (朝代)政治家、文学家 (人名)。(2分)2用“”标出下面句子的朗读节奏。(每句只标一处)(2分)前 人 之 述 备 矣。 然 则 何 时 而 乐 耶?3根据你的
