《河北省涿州市东仙坡中学2020学年八年级语文上学期第二次阶段考试试题（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省涿州市东仙坡中学2020学年八年级语文上学期第二次阶段考试试题（无答案） 新人教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、河北省涿州市东仙坡中学2020学年八年级语文上学期第二次阶段考试试题 第一部分、知识积累与运用（25分）1、 用课文原句填空。（13分）挥手自兹去， 。 ，我言秋日胜春朝。僵卧孤村不自哀， 。 ，门前流水尚能西？记承天寺夜游中描写月夜下的美景的句子是： ， ， 。陶渊明的归园田居最能表现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，返归自然愿望的诗句是： ， 。答谢中书书写山水相映之美的语句是： _，_。李白渡荆门送别中写诗人深沉的思乡情的两句是 ， 。4、下面的句子里没有语病的是（ ）（2分）A用“光尺”测量几十公里长的距离，误差比人的头发还细几倍。 B如何防备展览会的贵重展品免遭盗窃，这是西方国家深感头痛的问题
2、。 C故宫博物院新近展出了一批两千多年前新出土的文物。 D张教师退休了，但他无时无刻不在牵挂着那些孩子们。5、对陈与义的登岳阳楼（其一）一诗理解不恰当的一项是：（ ）（2分）A此诗意境宏深，气象开阔，情感苍凉悲壮。B“帘旌不动夕阳迟”由远及近，描绘了洞庭湖风平浪静、祥和安宁的景象。C“万里来游”“三年多难”，传递出诗人写此诗的处境。D“老木沧波”既是眼前实景，又包含了诗人历经风霜 后的憔悴悲愁之绪。6、名著导读 （2分）朝花夕拾是鲁迅于1926年所作的回忆性散文集，共10篇。目前，我们学过其中的 。句子“两句一行，大阅读了二三十行罢，他说：给我读书。背不出，就不准去看会。”出自这部散文集的作品
3、 。7、综合练习（2分）桥，不是没有生命的冷冰冰的建筑物，桥，历来都是文人画士笔下的宠儿。搜集有关桥的诗歌、对联、谜语、谚语、俗语、成语（写出熟知的两种中的各一句）。 第二部分、阅读（35分）(一)阅读 (14分)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧粛，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”11、把
4、下列句子翻译成现代汉语。(4分)空谷传响，哀转久绝重岩叠嶂，隐天蔽日12、文章最后的渔者歌谣体现了三峡秋景怎样的特点？（2分）13、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。（2分）理由1：原句：（二）、阅读下面文段，回答下列问题。（10分）共生：双赢的生存智慧一提起生物进化，映入人们脑海的多半是“物竞天择，适者生存”这八个字。在漫长的进化历史过程中，唯有战胜对手的幸运儿才能赢得大自然的青睐，拿到参加下一场物种角力的入场券。然而，大自然并不只是沿着单一的路线前行，“合则双赢，争则俱败”，体现互助与合作精神的共生或许是影响历史进程的另一重大因素。
5、从表面上看，共生关系只是存在于残酷竞争中的权宜之计，是在特定条件下的偶合而已。然而生物学的研究成果却发现，这种生存战略同样是大自然的选择，是另一条进化道路共生进化的产物。它提供了共生双方的任何一方不能产生的物质，带来了任何一方都不能产生的效率。共生的形态多种多样，不拘一格。它存在于各层次、各种类生物的互动之中。海葵虾，顾名思义，对美丽的海葵（腔肠动物）情有独钟，它总是夹着海葵浪迹于海底世界。一遇危险，自有长着含毒触角的海葵出面摆平。这样一来，海葵虾可以放心觅食，不必为安全多费心机；而生性慵懒、喜静不喜动的海葵只要从共生伙伴的食物中分一杯羹就足以果腹。动物之间的共生的现象是这样，植物与动物共生的
6、现象也不少见。生活在墨西哥的一种蚂蚁把巢筑在刺槐中空的树干中，享用刺槐叶柄部位分泌的富含糖分的汁液。作为回报，蚂蚁则负责植物的安全工作，一旦刺槐的敌人食叶昆虫及其幼虫、草食动物靠近时，盛怒的蚁群就会蜂拥而出，与入侵者做殊死搏斗，直到把它们赶走。除此之外，蚂蚁还可以清除对刺槐造成威胁的寄生植物。当这些植物靠近时，蚂蚁就会毫不客气地上前啃掉它们的藤条和嫩芽。高等植物与真菌的共生早已为人类所熟知。在这种共生关系中，真菌的菌丝体长在植物的根部，吸收植物光合作用的产物，而植物则可以从真菌的分解物中吸取养料。其实，在生物界发展的初期，不确定和不平衡因素充斥于物种之间，它们的关系表现出高度的对抗性。对抗越激
7、烈，对自身乃至生物界造成的破坏就越大。这不仅破坏了生物之间的平衡，而且对生态发展造成灾害。要保持生态平衡，就要依靠生物共生所带来的正面作用。同样，共生现象也给人类很好的启示。14、请根据文中的有关语句，说说什么是“生物共生”。(2分) 15、生物共生存在于各种类生物的互动之中。本文列举了 、 和 三种类型的生物共生现象。（3分）16、第段中加点的“或许”在句中有什么表达作用？（3分）17、下列说法有错误的一项是( ) (2分)A本文介绍了生物的共生现象。 B本文语言平实准确而不乏生动形象。C本文采用了总分总的结构方式。 D本文主要运用了打比方、作比较的说明方法。（三）、阅读下面文字，回答问题。
8、（11分）妈妈是我心中的一团火当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生们 告诉她，我的左肘以下没有手。有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。”在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出“让我想想办
9、法”的表情。第二天下午她下班后，把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说：“喔!亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的，你会看到的。”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子 ku 见她在流泪。于
10、是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。18. 根据拼音写出汉字(第段)。 (1分) ku 见 ( )19. 在第段的横线里填上一个意为“温和而曲折地(表达意思)”的词，这个词应是：(1分)_20. 比较一下第段妈妈让“我”削土豆皮的事和第段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲的表现有什么不同?为什么有所不同? （3分）21. 当“我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。这是一种侧面描写，它写出了_。（1分）22. 这篇文章的主旨（2分）_23. 读完这篇文章，你有何感想？请写出来（不少于50字）。（3分）第三部分 写作（40分）
