《全国青年教师素养大赛一等奖课件《谈生命》 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国青年教师素养大赛一等奖课件《谈生命》 (1)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全国青年教师素养大赛一等奖课件谈生命 (1) 冰心（1923年于美国）。 1923年，冰心于燕京大学毕业冰心1929年与吴文藻结婚时合影。 点此播放教学视频冰心，本名谢婉莹。 1900年（清光绪26年）10月5日，出生在福建省福州市,7岁，开始在家塾里附学。 8岁开始偷偷地写小说。 1918年在北京晨报发表了女学生谢婉莹投稿的二十一日听审的感想，这是她公开发表的第一篇文章。 1919年，北京晨报连载了她的第一篇小说两个家庭。 第一次以“冰心”为笔名。 1920年，发表了她最早的诗作影响、天籁、秋，署名婉莹。 1923年，诗集繁星由商务印书馆出版。 5月，短篇小说、散文集超人由商务印书馆出版。
2、诗集春水由新潮社出版。 夏，以优异成绩毕业于燕京大学，得文学士学位。 同时获金钥匙荣誉奖。 1986年，为宋庆龄基金会捐款1万元。 此后几年，又数次向福建家乡、安徽灾区和“希望工程”捐款。 1995年，被黎巴嫩授予国家级勋章。 1999年2月28日，在北京逝世。 精文书斋作者简介冰心点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频谈生命?本文都把生命比做什么？?从哪几个方面来写的？(分几层)?语言上有哪几个标志？?这些话在文章中起什么作用？思考题点此播
3、放教学视频文章结构第一层:揭示话题.第二层:描写“一江春水”的全部生命历程.写出了生命里程的丰富多彩.第三层:描写“一棵小树”的全部生命历程.第四层:总结全文，点明、深化主题。 揭示生命的本质。 点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。 点此播放教学视频 1、生命与“一江春水”和“一棵小树”有哪些相似之处？作者把生命比作“一江春水”和“一棵小树”，意在揭示什么？讨论我们的生命历程中，要经历逆境、挑战，就像“一江春水”会遇到“悬崖峭壁”“巉岩前阻”“暴风雨”；同样也会经历顺境、温暖，就像“一江春水”会经过“细细的平沙”，遇到“晚霞和新月”等。 我们的生命要经历人生的春、夏、秋、冬，特定的生命历程，就
4、像树木的生长荣枯、开花结果，经历春夏秋冬一样。 作者用这样形象的比喻，意在揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。 点此播放教学视频最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是什么？生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的.在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命.生命的本质蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它.生命的规律始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。 点此播放教学视频
5、最后一段的作用？全文的感情基调？议论。 从表达主题方面说，再前文对生命的现象作比喻性的充分描写后，再点明命意、阐明文旨、深化主题；从结构方面说，总结全文，在感性化描写之后，作了理性化的归纳总结全文高亢、激昂、达观，这种基调在结尾部分更加显著。 点此播放教学视频理解句子? 1、不是每一道江流都能入海，不流动的变成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！? 2、愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 点此播放教学视频作者对生命的感性认识与理性思考一定对你有所触动，请你结合自己十几年的生活经历谈谈自己对生命的认识。 心灵广场心灵广场点此播放教学视频我们感受了作者的情感，那么由生命
6、你还联想到什么？仿写“生命象-”生命像小说，不在于长而在于精。 生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。 生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。 点此播放教学视频生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。 生命像火把，应该使劲燃烧。 生命像蜡烛，都很短暂。 生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。 生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。 点此播放教学视频?假如生命是云，不要炫耀色彩的绚丽，也不要放浪地飘游，要化成雨，无声地洒向大地，滋润万物。 生命总是在挫折和磨难中辉煌。 人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿与暗礁难以激起美丽的浪花。 生命之树长青点此播放教学视频。 内容仅供参考
