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1、20142014届高三语文复习届高三语文复习诗歌鉴赏（二）诗歌鉴赏（二）乡关何处佳节思亲乡关何处佳节思亲思乡怀远诗月月是是故故乡乡明明抒发思乡怀远之情是抒发思乡怀远之情是我国古代诗词曲中的我国古代诗词曲中的一个经久不衰的主一个经久不衰的主题，其中有许多名句，题，其中有许多名句，请背诵请背诵床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。思故乡。 李白李白静夜思静夜思露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。 杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时 张九龄张九龄望月怀远望月怀远但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里
2、共婵娟。 苏轼苏轼水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有今夜月明人尽望，不知秋思落谁家今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 王建王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 李煜李煜虞美人虞美人月亮已月亮已成为思成为思乡、怀乡、怀人的代人的代名词名词我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 烽火连三月，烽火连三月， 家书抵万金。家书抵万金。 山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟
3、波江上使人愁。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。乡书何处达，归雁洛阳边乡书何处达，归雁洛阳边 夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯 抒抒写写思思乡乡、思思友友的的古古诗诗句句：教学目标：教学目标：1、感悟思乡怀远类诗歌情感感悟思乡怀远类诗歌情感2 2、探究思乡怀远类诗歌鉴赏方法、探究思乡怀远类诗歌鉴赏方法 （2012 江苏）江苏） 梦江南梦江南温庭筠温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风落空千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风落空眼前花。摇曳碧云斜。眼前花。摇曳碧云斜。（1）词中）词中“恨极在天涯恨极在天涯”的的“恨恨”是指什么？（是指什么
4、？（2分）分）（2）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（？请简要分析。（4分）分）（3）请简要赏析这首词的结句。（）请简要赏析这首词的结句。（4分分）【参考答案参考答案】（1）思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。）思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。（2）主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，）主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。主人公形象。（3）借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳）借景抒情。把天涯
5、之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。阅读下面这首诗，然后回答问题。（13 山东卷）山寺夜起山寺夜起 江湜江湜月升岩石巅，下照一溪烟。月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。谁见无家客，山中独不眠。（1）三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？ （2）结合全诗分析诗人“不眠”的原因。 文中的文中的“烟烟”具有洁白、轻盈、流动的特点，作者用具有洁白、轻盈、流动的特点，作者用比喻的修辞手法将烟的颜色比喻成云，不仅体
6、现了烟的比喻的修辞手法将烟的颜色比喻成云，不仅体现了烟的洁白的色彩美，同时也突出了烟如云一般缥缈轻盈的动洁白的色彩美，同时也突出了烟如云一般缥缈轻盈的动态美，同时用态美，同时用“流流”一字，生动形象地写出了烟的被风一字，生动形象地写出了烟的被风吹动时千变万化的姿态。吹动时千变万化的姿态。（2）结合全诗分析诗人“不眠”的原因。霜天月升，溪流潺潺，溪烟袅袅如云般洁白，霜天月升，溪流潺潺，溪烟袅袅如云般洁白，自由流淌到野外的山寺前，诗人被这月夜美自由流淌到野外的山寺前，诗人被这月夜美景吸引，起身欣赏，但举头望天，将一切美景吸引，起身欣赏，但举头望天，将一切美景收入眼中后却因想起自己背井离乡、羁旅景收
7、入眼中后却因想起自己背井离乡、羁旅漂泊的遭遇，不免产生思乡怀亲之愁，所以漂泊的遭遇，不免产生思乡怀亲之愁，所以“不眠不眠”。 阅读下面这首词，然后回答问题。（13 广东卷）鹧鸪天 宋张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔螟云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随，夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。注劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。 （1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（2）作者为什么说）作者为什么说“不是苏堤也皱眉不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。请结合词的下片
8、分析。（1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（2）作者为什么说）作者为什么说“不是苏堤也皱眉不是苏堤也皱眉”？请结合词的？请结合词的下片分析。下片分析。 借楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中借楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，用用典、对偶的手法委婉含蓄的表达了梨花，用用典、对偶的手法委婉含蓄的表达了愁苦的思乡之情。愁苦的思乡之情。 热闹场景，清明时节的祭祀，都因为自己远热闹场景，清明时节的祭祀，都因为自己远离家乡、漂泊异地不能参加，增添愁情，夜不能离家乡、漂泊异地不能参加，增添愁情，夜不能寐，江畔独步折柳，更又会想起苏堤寐，江畔独步折柳，更又会想起苏堤“
9、折柳折柳”送送别断肠景，更添思念之愁苦，因此不是苏堤也皱别断肠景，更添思念之愁苦，因此不是苏堤也皱眉。眉。江城子秦观江城子秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。注注韶华：青春年华，又指美好的春光。韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：纵使。变做：纵使。（1）概括）概括“杨柳杨柳”“飞絮
10、飞絮”意象的内涵，并分析这首词意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（表达的情感。（4分）分）（2）词中）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是一句是从从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜（李煜虞虞美人美人）化用而来，请比较两者的异同。（）化用而来，请比较两者的异同。（4分）分）（1）概括）概括“杨柳杨柳”“飞絮飞絮”意象的内涵，并分析这首词意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（表达的情感。（4分）分）（2）词中）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是一句是从从“问君能有几多愁，恰
11、似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜（李煜虞美人虞美人）化用而来，请比较两者的异同。（）化用而来，请比较两者的异同。（4分）分）答：意象的内涵：杨柳代指初春季节，暗寓男女离别。答：意象的内涵：杨柳代指初春季节，暗寓男女离别。飞絮：代指暮春季节，暗寓青春流逝。表达的情感：飞絮：代指暮春季节，暗寓青春流逝。表达的情感：伤春伤别之愁，久别怀人之情。伤春伤别之愁，久别怀人之情。答：同：答：同：写出了愁之深广绵长。写出了愁之深广绵长。比喻手法及艺术比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。异：效果：以水喻愁，比喻生动形象。异：愁情及其程愁情及其程度：李词表现的是家国之愁，秦词表达
12、的是儿女之情，度：李词表现的是家国之愁，秦词表达的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词有所加强。且秦词愁情的程度比李词有所加强。表现手法：秦表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。阅读下面这首宋诗，回答问题。（阅读下面这首宋诗，回答问题。（12 山东）山东）吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二）晓路雨潇潇，江乡叶正飘。晓路雨潇潇，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何
13、许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。注：吴松：即吴淞，江名。（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）分）（2）请结合全诗分析）请结合全诗分析“孤舟孤舟”这一意象的作用。（这一意象的作用。（5分）分）（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）分）（2）请结合全诗分析）请结合全诗分析“孤舟孤舟”这一意象的作用。（这一意象的作用。（5分）分） 描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛落叶飘飞的深秋
14、景色。营造了凄冷、感伤的氛围。围。 孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。之感。阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成1-2题。题。 思远人思远人 晏几道晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无
15、色。来，此情深处，红笺为无色。1.这首词表达了什么样的感情这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用一句对表达这种感情有什么作用?(5分分)2.“就砚旋研墨就砚旋研墨”与与“临窗滴临窗滴”有什么关系有什么关系?“红红笺为无色笺为无色”的原因是什么的原因是什么?请简要分析。请简要分析。(6分分)1.这首词表达了什么样的感情这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句一句对表达这种感情有什么作用对表达这种感情有什么作用?(5分分)2.“就砚旋研墨就砚旋研墨”与与“临窗滴临窗滴”有什么关系有什么关系?“红笺为无红笺为无色色”的原因是什么的
16、原因是什么?请简要分析。请简要分析。(6分分)答：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，答：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。答：关系是答：关系是:“就砚旋研墨就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深，和泪作书。原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因
17、而褪去了颜色。笺因而褪去了颜色。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 （2011江苏） 春日忆李白 杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）说说这首诗的构思脉络。（3分）才思、诗风、诗品；卓异不凡。才思、诗风、诗品；卓异不凡。答：表达了作者对李白的浓浓思念之
18、情。运用了虚实结合的表现手法。答：表达了作者对李白的浓浓思念之情。运用了虚实结合的表现手法。 答：作者先从李白的诗歌才华写起，交待思念答：作者先从李白的诗歌才华写起，交待思念的缘由；而后顺理成章地抒写自己对李白的的缘由；而后顺理成章地抒写自己对李白的思念之情；为此而表达再次相逢论诗的愿望。思念之情；为此而表达再次相逢论诗的愿望。层层铺垫，又环环相扣，情感真挚。层层铺垫，又环环相扣，情感真挚。请阅读下面一首词，然后回答请阅读下面一首词，然后回答问问题。题。(8(8分分) )（0606江苏）江苏） 鹧鸪天鹧鸪天 室人降日室人降日以此奉寄以此奉寄 （元）魏初（元）魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯
19、。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？ 注：注：室人降日，妻子生日。室人降日，妻子生日。 （1 1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又又”字用得好，字用得好，好在哪里？好在哪里？ （2 2）“满林残照见归鸦满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。略加分析。 （3 3）有人认为词的最后两句写得极为
20、感人，请谈谈你的看法。）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。 表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。 又又 字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法，这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法，形象地写出心情的压抑。形象地写出心情的压抑。这两句诗中，作者写自己企盼与家人一起自食其力，这两句诗中，作者写自己企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。强烈共鸣。 阅
21、读下面一首唐诗，然后回答问题。(05年 江苏) 竹窗闻风寄苗发司空曙 李 益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。 (1)(1)诗以诗以“微风微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。答：这首诗以首联的微风二字贯穿全诗。如颔联写微风答：这首诗以首联的微风二字贯穿全诗。如颔联写微风吹开门，吹动竹子，引起怀念故友之情；颈联则写微风吹开门，吹动竹子，引起怀念故友之情；颈联则写微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上；尾联是说希望微风吹吹落枝上露水，滴在阶下青苔上；尾联是说希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃。因此说这
22、首诗是以微风贯穿全进帘幔，拂去琴上尘埃。因此说这首诗是以微风贯穿全篇的。篇的。“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样渲染了什么样的氛围的氛围？表达了作者什么样的心情心情? 诗中哪一句可以使人联想联想到“知音”的故事? “为拂绿琴埃为拂绿琴埃”渲染了清冷、幽静的氛围，表达了作者孤单、渲染了清冷、幽静的氛围，表达了作者孤单、寂寞的心情。寂寞的心情。 阅读下面一首诗，然后回答问题阅读下面一首诗，然后回答问题(2002(2002全国卷）全国卷）春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白 谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？何人不
23、起故园情？ 前人在评论这首诗前人在评论这首诗时曾说，时曾说，“折柳折柳”二二字是全诗的关键。诗字是全诗的关键。诗中中“折柳折柳”的寓意是的寓意是什么？你是否同意关什么？你是否同意关键之说？为什么？键之说？为什么？答：答：“折柳折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的，可见，曲的笛声引起的，可见，“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。【高考题例高考题例】秋秋 思思 张籍张籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，
24、行人临发又开封。行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌王安石评论张籍诗歌的风格是：的风格是：“看似寻看似寻常最奇崛，成如容易常最奇崛，成如容易却艰辛。却艰辛。”试析张籍试析张籍此诗写了生活中哪个此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节的细节? ?表达表达了他什么样的情感了他什么样的情感? ? 答答： 诗中作者写了这样一个细节：家书将要诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故发出时，又觉得有话要说，故“又开封又开封”。作者客居洛阳见秋风作者客居洛阳见秋风 起，从而引起对家乡起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。（2004年全
25、国卷）年全国卷） 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。（1 1）简析）简析“抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。当时怀有一种什么样的心情。（2 2）作者是怎样写）作者是怎样写“思家思家”的？语言上又有什么的？语言上又有什么特点？特点？答（答（1）“抱膝抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用坐的神态，用“灯前灯前”自然引出自然引出“影影”，而，而“伴伴”字又将字又将“影影”和和
26、“身身”联系起来，抱膝枯坐的联系起来，抱膝枯坐的“影影”陪伴抱膝枯坐的陪伴抱膝枯坐的“身身”，显得形影相吊。，显得形影相吊。 这充分反映出作者思家时的一种这充分反映出作者思家时的一种孤寂孤寂心情。心情。2005年全国卷年全国卷2邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。（1 1）简析）简析“抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身”一句，并说出作一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。者当时怀有一种什么样的心情。（2 2）作者是怎样写）作者是怎样写“思家思家”的？语言上又有
27、什的？语言上又有什么特点？么特点？ (2005(2005年全国卷年全国卷2 )2 )答（答（2 2）作者主要通过一幅想像的画面，即冬至作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现远行之人，以此来表现“思家思家”的。的。（想像（想像1 1分，画分，画面描绘面描绘2 2分）分） 诗的语言朴实无华。（平易通俗）诗的语言朴实无华。（平易通俗）（2011全国大纲卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。关河令周邦彦秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影，云深无雁影。 更深
28、人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。1.从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。2.简要分析作者在这首词中所表现的心情。答：是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间答：是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。时。 2.简要分析作者
29、在这首词中所表现的心情。 答：作者在词中表现了思家、孤寂的心情。答：作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是来的只是“无雁影无雁影”；下阕写作者本想借酒；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。已，使孤栖之愁更深一层。【归纳领悟归纳领悟】 一、思乡怀人诗词的一、思乡怀人诗词的情感情感分类：分类：（1） 闺中怀人闺中怀人（2） 思亲念乡思亲念乡（3） 羁旅愁思羁旅愁思（4） 边关思乡边关思乡二、思乡怀人诗词中的二、思乡怀人诗词中的意象意象（1
30、）月）月引发离愁别绪，思乡之愁。引发离愁别绪，思乡之愁。“举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。”（李白（李白静夜思静夜思）望月思乡异常感伤。望月思乡异常感伤。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐（南唐李煜李煜虞美人虞美人）望月思故国，表望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。现了亡国之君特有的伤痛。“碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。”（唐（唐李益李益从军北征从军北征）茫茫沙漠中几十茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。不
31、住悲苦的思乡之情。（2）杜鹃鸟）杜鹃鸟凄凉哀伤的象征凄凉哀伤的象征 李白李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：“杨花杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。月，随风直到夜郎西。”子规鸟即杜鹃鸟。子规鸟即杜鹃鸟。 宋人贺铸宋人贺铸忆秦娥忆秦娥：“三更月，中庭恰照梨三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。” 又如又如“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”（唐人秦观（唐人秦观踏莎行踏莎行）、）、“子规夜半犹啼血，子规夜半犹啼血，不信东风唤不回不信东风
32、唤不回”（宋人王令（宋人王令送春送春）等，）等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。的情思。（3）鸿雁）鸿雁游子思乡怀亲之情和羁旅伤感游子思乡怀亲之情和羁旅伤感鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡人日思归人日思归：“人归落雁后，思发在花前。人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前，就起了归家的念头；但等到早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还没有归家。雁已北归，人还没有归家。以雁写思的还有以雁写思的还有“夜闻归雁
33、生相思，病入新年夜闻归雁生相思，病入新年感物华感物华”（欧阳修（欧阳修戏答元稹戏答元稹）、）、“残星数残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐（唐赵嘏赵嘏长长安秋望安秋望）、）、“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风蓼风”（宋（宋戴复古戴复古月夜舟中月夜舟中）等。）等。（4）鹧鸪）鹧鸪羁旅乡愁羁旅乡愁古载古载“其志淮南，不思北，南人闻之其志淮南，不思北，南人闻之思家思家”三、思乡怀人诗词的三、思乡怀人诗词的表达技巧表达技巧 以景衬情以景衬情（景）在诗歌中，以景传情达意的往（景）在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性，如：以往具有一定的固定性，如：以
34、“故乡明月故乡明月”传达传达“乡思情乡思情”；以；以“松风山月松风山月”传达传达“隐逸情隐逸情”；以；以“寒林残月寒林残月”传达传达“诗人的忧愁诗人的忧愁”；以；以“中秋圆月中秋圆月”传达传达“相思情苦相思情苦”；以；以“风雨落花，双燕孤飞，重风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕阁玉枕”传达传达“闺怨情闺怨情”；以；以“长亭折柳长亭折柳”传达传达“惜别情惜别情”；以；以“江湖扁舟，月落乌啼江湖扁舟，月落乌啼”传达传达“诗人诗人的羁旅之苦的羁旅之苦”；以；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃阳，残烛啼鹃”传达传达“悲欢离合情悲欢离合情”；以；以“昔荣今昔荣今非，几度夕阳红
35、非，几度夕阳红”传达传达“对世事沧桑的感叹对世事沧桑的感叹”；以；以“空城落花空城落花”传达传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情国情”等等。等等。诗人在描摹细微婉曲、隐秘难言的情感或浓情密意诗人在描摹细微婉曲、隐秘难言的情感或浓情密意时，往往通过景物来渲染衬托。时，往往通过景物来渲染衬托。 双调双调清江引清江引 秋怀秋怀 元元 张可久张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。【析析】本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思情有多
36、深有多浓？作者没有直接外露，而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以却是以“西风西风”“红叶红叶”“黄花黄花”“芭蕉芭蕉”“秋秋雨雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。那么作者为什么把染出一幅色彩浓丽的秋景图。那么作者为什么把这幅秋景着上浓丽的色彩呢？一想便知：衬自己这幅秋景着上浓丽的色彩呢？一想便知：衬自己浓浓的乡思情！浓浓的乡思情！喜景衬哀情以乐景写哀，更见其哀。喜景衬哀情以乐景写哀，更见其哀。绝句（杜甫）绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？
37、【析析】本诗作于广德二年（本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。反衬诗人思乡之情更加浓厚。即事写情即事写情李白的李白
38、的春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛：“谁家玉笛暗飞声谁家玉笛暗飞声？”诗人的故园情思是由一曲诗人的故园情思是由一曲折杨柳折杨柳引引发的，先写笛声满城飞扬，再写故园之思深发的，先写笛声满城飞扬，再写故园之思深浓，浓，“事事”与与“怀怀”结合紧密、自然熨帖结合紧密、自然熨帖虚实结合虚实结合诗人在诗歌创作中，离不开联想和想象。联想诗人在诗歌创作中，离不开联想和想象。联想和想象对表现诗歌的主题能起到很好的效果。和想象对表现诗歌的主题能起到很好的效果。但联想与想象须有一定的现实根基但联想与想象须有一定的现实根基现实客现实客观景物或事件。观景物或事件。实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人实景是诗人描写的现实客
39、观景物，虚景是诗人通过联想或想象而虚拟的景物，虚实结合更能通过联想或想象而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。表达出一种浓溢的情思。塞上听吹笛（唐塞上听吹笛（唐高适）高适）雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。【析析】一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起
40、了羌笛，那是熟悉的里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅梅花落花落曲调啊！三四句虚写景，将曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落梅花落”拆用，拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间色香洒满天山。此诗抒写战士们由听散，一夜之间色香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。之落，写出了他们的浓浓的思乡情。从刚才的分析中，我们不难看出：这类诗歌大多缠绵从刚才的分析中，我们不难看出：这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。这类诗歌在艺术
41、手法上大多凄切，充满感伤情调。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。想象、联想塑造形象。四、探究思乡怀远类诗歌鉴赏方法四、探究思乡怀远类诗歌鉴赏方法1 1、做到、做到“三必看三必看”（题目、作者、（题目、作者、注释）注释）2 2、明确题干设问的角度与方式；、明确题干设问的角度与方式；3 3、从语言入手，抓住关键词句；、从语言入手，抓住关键词句；4 4、把握诗歌意象；、把握诗歌意象；5 5、辨明、辨明表达技巧表达技巧；6 6、针对采分点列明答题要点。、针对采分点列明答题要点。口诵、心悟、手写口诵、心悟、
42、手写 诗人思念故乡，感情上觉得故乡的月比其他地诗人思念故乡，感情上觉得故乡的月比其他地方的更明亮，突出了诗人对故乡的热爱之情。方的更明亮，突出了诗人对故乡的热爱之情。月夜忆舍弟月夜忆舍弟 杜杜 甫甫戍鼓断人行，边秋一雁声。戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。有弟皆分散，无家问死生。寄书常不达，况乃未休兵。寄书常不达，况乃未休兵。（1 1）“戍鼓戍鼓”是指是指 的鼓声。从诗的内容的鼓声。从诗的内容 可以看出，本诗写于可以看出，本诗写于 时期。时期。（2 2）作者为什么要说）作者为什么要说“月是故乡明月是故乡明”？ 军队（或驻军）军队（或
43、驻军）安史之乱安史之乱【巩固训练巩固训练】渡江汉渡江汉宋之问宋之问岭外音书岭外音书断断, ,经冬复历春。经冬复历春。近乡情更怯近乡情更怯, ,不敢问来人不敢问来人。注：这是宋之问从泷州注：这是宋之问从泷州( (广州罗定县广州罗定县) )贬所逃归，途经汉贬所逃归，途经汉江时写的江时写的 一首诗。一首诗。问：后两句，按常情应是问：后两句，按常情应是“近乡情更切近乡情更切, ,急欲问行急欲问行人人”，作者笔下所写却与常情相悖，作者此时的心，作者笔下所写却与常情相悖，作者此时的心情是怎样的？谈谈你的理解。情是怎样的？谈谈你的理解。答：表面上看近乡情更怯，不敢问来人，有违常情，答：表面上看近乡情更怯，不
44、敢问来人，有违常情，但在这里却是合情合理的，作者贬居岭外，一面是思念但在这里却是合情合理的，作者贬居岭外，一面是思念家人，另一面也担心家人因自己而遭不幸，表现了作者家人，另一面也担心家人因自己而遭不幸，表现了作者的担心。正是这种不合理才真切地表现了诗人强自抑制的担心。正是这种不合理才真切地表现了诗人强自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦。的急切愿望和由此造成的精神痛苦。听晓角听晓角李益李益 边霜昨夜堕关榆，边霜昨夜堕关榆， 吹角当城汉月孤。吹角当城汉月孤。 无限塞鸿飞不度，无限塞鸿飞不度，秋风卷入秋风卷入小单于小单于。这这首首诗诗通通过过哪哪些些意意象象来来表表达达情情感感的的？v答：诗人用答
45、：诗人用“边霜边霜”、“吹角吹角”、“汉汉月月”、“塞鸿塞鸿”、“秋风秋风”等一系列带有等一系列带有强烈伤感色彩的意象，渲染了强烈伤感色彩的意象，渲染了凄清、悲凉凄清、悲凉的氛围。虽没有写人，而人在诗中；虽没的氛围。虽没有写人，而人在诗中；虽没有写情，却处处是浓烈的有写情，却处处是浓烈的边愁乡思边愁乡思。【迁迁移移训训练练】（2）请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加）请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。以赏析。韦诗：比喻，以烛喻月韦诗：比喻，以烛喻月 山月皎山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠洁，宛如夜烛相伴，照人无眠赵诗：借代，借赵诗：借代，借“晕晕”代月代月 “晕晕”配以配
46、以“冷冷”，突出月夜寒意侵，突出月夜寒意侵人；人；“晕晕”又预示了天气变化，引又预示了天气变化，引出下句出下句 闺闺 怨怨 王昌龄王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 开开头头写写少少妇妇“不不知知愁愁”，后后面面却却又又说说她她“悔悔”， 这是采用了这是采用了_的写法，作者这样写的的写法，作者这样写的 用意是用意是_ 通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了情绪，突出了“闺怨闺怨”的
47、主题的主题。 先扬后抑先扬后抑阅读下面这首唐诗，回答问题（阅读下面这首唐诗，回答问题（13 安徽卷安徽卷）秋斋独宿 【唐】韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州秋斋独宿 【金】招兵问 冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。（1）两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。）两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。 相同点：两首诗都表现了使人在秋夜的孤独之感。韦相同点：两首诗都表现了使人在秋夜的孤独之感。韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独；赵诗以惊诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独；赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出使人心境的孤独鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出使人心境的孤独不同点：韦诗孤独中又有淡静不同点：韦诗孤独中又有淡静 皎月悦目，风竹悦耳，皎月悦目，风竹悦耳，恬静宜人；赵诗孤独中更显凄冷恬静宜人；赵诗孤独中更显凄冷 冷月残烛，秋雨寒枝，冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人凄冷袭人
