《辽宁省丹东市第七中学2020学年九年级语文上册 第六单元 22 唐雎不辱使命研学案（无答案）（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省丹东市第七中学2020学年九年级语文上册 第六单元 22 唐雎不辱使命研学案（无答案）（新版）新人教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、唐雎不辱使命 【知识链接】关于战国策：战国策是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。战国策当初有国策、国事、事语、短长、长书、修书等名称和本子，西汉末年刘向编订为三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如，描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有文学意味。关于正直的名言：路见不平，拔刀相助。谚语 明知山有虎，偏向虎山行。谚语志无虚邪，行必正直。春秋 管仲 丈夫志气直如铁，无曲心中道自真。唐 寒山宁向直中取，不向曲中求。郭吉安 世上没有比正直更丰富的遗产了。莎士比亚几何以直线为最近，修身以正直为最好。 英
2、国谚语讲真话的人不需要记住自己说过的话。 马克吐温你若正直，不要怕人诽谤。 波斯萨迪正直的人是神创造的最高尚的作品 英蒲柏因正直而获得的利益才是真利益。 英国谚语【一分钟记忆】战国策是 末年 编写的一本以 为主的史书，是一部 体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元
3、前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。三、你能读准它们吗？请给下列字注音：雎（ ） 怫（ ） 跣（ ） 抢（ ）祲（ ） 缟（ ） 傀（ ） 挠（ ）【有的放矢】1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；2、能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语；【扬帆起航】三、 小组分角色范读课文。并说说课文主要写了一件什么事？合作交流1、学生齐读课文第一段。2、结合重点词语翻译课文。安陵君其许寡人 大王加惠 虽然，受地于先王，愿终守之 秦王不说 3指名学生朗读课
4、文，思考以下问题：秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得?秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求?本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小？请概括第一段的段意。探究质疑1男生齐读第二段。2要求学生结合注释翻译全段，引导学生理解以下词句：以君为长者，故不错意也 请广于君 而君逆寡人，轻寡人与 虽千里之地不敢易也，岂直五百里 3讨论以下问题： 细读秦王对唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度?你认为秦王说的是真心话吗?为什么?唐雎是如何反驳的。注意比较一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何异同。精读品析1女生齐读课文第三段。2学生结合注释自
5、读第三段。秦王佛然怒 大王能尝闻布衣之怒乎 亦免冠徒跣，以头抢地耳 怀怒未发，降于天，与臣而将四矣 流血五步，天下缟素，今日是也 挺剑而起 3指名口译全段，教师予以订正和评价。4思考以下问题：秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么?秦王为什么要说“天子之怒”呢?唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物，其目的是什么?“若士必怒今日是也。”表现了唐雎的什么精神?讨论：唐雎说，怀怒未发，休棱降于天，你认为正确吗?为什么呢?学习研讨1小组范读课文第四段。2学生速译第四段。3。思考讨论：面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语?4秦王的反映对刻画唐雎的形象有什么好处?5、学生齐读课文，思考（1）人物的对话主
6、要用了哪些修辞手法?试举例说明。（2）这些修辞手法的运用有什么作用呢?（3）文中秦王、唐雎分别是一个怎样的形象？【举一反三】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此
7、！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1、下列句中加点词意思相同的一组是（ ）A、唐雎使于秦 秦王使人谓安陵君曰 B、徒以有先生也 以头抢地尔C、此庸夫之怒也 夫专诸之刺王僚也 D、轻寡人与 尔安敢轻吾射2、翻译下列句子。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。3、结合人物语气，说说秦王的形象。4、结合课文，联系实际谈谈一个国家如何才能真正摆脱强国给予的屈辱？5、解释下面句子中加点的词。以头抢地耳 长跪而谢之6、下列句中加点词的用法与例句相同的一项是 （ ）例句：天下缟素，今日是也A、渔人甚异之 B、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也C、公将鼓之 D、吾妻之美我者，私我也7、把
8、画线句子译成现代汉语。原文：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。译文：8、唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？9、用现代汉语翻译下面的句子。安陵以五十里之地存者。徒以有先生也。10、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?11、解释文中加点的词语。逆： 谢：12、加点词语意思相同的一项是（ ）A、夫专诸之刺王僚也 群臣吏民能面刺寡人之过者B、天下缟素 吴广素爱人C、安陵君受地于先王而守之 受任于败军之际D、怀怒未发 野芳发而幽香13、把下面两句话翻译成现代汉语。（1）以君为长者，故不错意也。（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。14、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果?请用自己的话简要回答。15下列各组词句中加点字意思完全相同的一项是A、 秦王使人谓安陵君日 太守谓谁B、 秦王不悦 俟其欣悦，则又请焉C、 安陵君其许寡人 潭中鱼可百许头 D、 愿终守之 愿借子杀之16、用现代汉语翻译下面两个句子。（1）大王加惠，以大易小，甚善。译文：（2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。译文：17、自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。答：一课一得：
