《浙江省金华市云富高级中学高中苏教语文必修五 第一专题《斑纹》导学案教师》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省金华市云富高级中学高中苏教语文必修五 第一专题《斑纹》导学案教师（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高二（上）导学案之十六 编写：王苏霞 斑纹导学案 高二（ ）班 姓名_1、 学习目标1. 了解“斑纹”的内在含义；2. 揣摩本文富有诗意和哲理的语言。二、课前预习1、了解作者：周晓枫，女，现代作家。出版有散文集上帝的隐语、鸟群、收藏时光的魔法书、斑纹兽皮上的地图等。曾获冯牧文学奖、冰心文学奖等奖项。周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验溶于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。她对散文艺术的丰富可能性，怀有活跃的探索精神。她的作品文体精致、繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分展示书面语言的考究、绵密和纯粹。她的体验和思考表现了一个现代青年
2、知识分子为探寻和建构充盈、完整的意义世界所作的努力和面临的难度。她的视野也许可以更为广阔，更为关注当下的、具体的生存疑难，当然，她的艺术和语言将因此迎来更大的挑战。2、给下面加点字注音：嗜好 ( ) 鹰隼( ) 精湛( ) 凝眸( ) 罪孽( )蛊惑 ( ) 镌刻( ) 隽永( ) 碾砣 ( ) 老趼( )二、课文探究：1、题目“斑纹”在文中有哪些含义？ 具体的：指动物皮毛的形与色（图案与颜色）； 抽象的：（指其他自然与社会现象，人类内心的精神生活，带有哲学意味，指一切的存在。） （2）写出本文的行文思路。 第一部分(第15段)：这一部分主要写蛇的斑纹。 第二部分(第610段)：这一部分由蛇写
3、到其他动物，对斑纹的形态进行进一步的描写。第三部分(第1l-14段)：这是在第二部分基础上的进一步拓展，从植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界；从大到小，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。（3）在写蛇的行动迅速、诡谲时用了什么说明方法？（5节）列数字：1/25秒；引用：“像眼镜蛇一样万无一失”；举例子：一条蝰蛇。（4）文章写出了蛇的哪些生活习性和特点？生活中的几何爱好者；眼睛不能辨别线条和轮廓；没有四肢、没有声带、没有听力、没有良好的视力；可以深入别的动物无法涉足的领域；身体柔嫩而富有弹性；报复往往超出必要的限度；匍匐在地，很容易被人民的平视习惯所忽略。 （5）作者由其他动
4、物斑纹有些什么发现？发现食草动物与食肉动物的区别；发现逃亡者与狩猎者的谋划一致；发现大自然中的斑纹有对称设计。（奶牛与毒蜂：善与恶；美女与疱疹：美与丑；母亲与遇害者：生与死。）三、语言探究：理解下列议论语句的含义和作用。（1）所谓素食主义者的自由，不过是肉食主义者暂不征用的几枚小钱。道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。1、 明确：道德和尊严不能给生命以生存的权利保障，强权从来就是无视道德和尊严的。笔端有对人类社会的理性思考，包括对所谓“规则”的质疑，升华主旨。(2)也许，统治善恶两界的，是同一个王；因为弱者需要格外的保护，所以只要这个王是公正的，他就已经偏袒了强悍的一方。善恶两者间，善往往是弱者，善从来就难得到真正的公正。有助于人们对生物界自然规律的理解。（3）因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过是一些斑点。内涵：“神”即神秘的大自然，即自然规律。我们是大自然的组成部分。斑点就是我们的生存状态。由此表现作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。作用：既是一种哲学沉思，也是对主题的升华。资
