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1、研究性学习实施中的方法研究性学习实施中的方法 20112011年年4 4月月 一 研究性学习的常用模式一 研究性学习的常用模式 二 研究性学习中的常用方法 一 研究性学习的常用模式一 研究性学习的常用模式 1 1 调查研究模式调查研究模式 通过走入社会通过走入社会 走向生活走向生活 对各种现象进行调查分析对各种现象进行调查分析 得出得出 某种结论或观点 并写出调查报告 某种结论或观点 并写出调查报告 调查对象 关于自然现象和状况的调查 调查对象 关于自然现象和状况的调查 关于社会现象和状况的调查 关于社会现象和状况的调查 关于人的现象和状况的调查 关于人的现象和状况的调查 调查内容 溯源调查调
2、查内容 溯源调查 问题或现象的根源或历史演变 问题或现象的根源或历史演变 现状调查 现状调查 问题或现象的当前状况调查分析问题或现象的当前状况调查分析 跟踪调查 跟踪调查 问题或现象较长时间的考察 分析问题问题或现象较长时间的考察 分析问题 的发展和变化情况的发展和变化情况 调查形式 问卷调查 实地考察 访谈调查调查形式 问卷调查 实地考察 访谈调查 在实际操作时可以采用一种也可以采用几种结合进行 在实际操作时可以采用一种也可以采用几种结合进行 如 社会调查课题研究的基本步骤如 社会调查课题研究的基本步骤 分析课题研究需要什么材料 确定课题 整理现有材料 确定缺乏哪些材料 确定哪些需要调查 拟
3、定调查提纲 确定调查和访问的对象 分工 进行调查或采访 汇集调查 采访结果 进行分析整理 写调查报告 2 2 观察研究模式观察研究模式 观察研究的一般步骤为 观察研究的一般步骤为 对中学生而言 某一问题的观察现象有许多 注意选取观对中学生而言 某一问题的观察现象有许多 注意选取观 察的主要方面和观察的可操作性 观察时间长 是培养学察的主要方面和观察的可操作性 观察时间长 是培养学 生毅力的很好的途径 生毅力的很好的途径 选择观察对象确定观察内容选择观察方法 实施观察整理观察资料分析观察结果 撰写观察报告 3 3 实验研究模式实验研究模式 实验研究主要是通过科学实验探究未知结论 论证某些实验研究
4、主要是通过科学实验探究未知结论 论证某些 自然或实验现象 经过科学抽象 逻辑推理概括出结论的自然或实验现象 经过科学抽象 逻辑推理概括出结论的 一种研究过程 一种研究过程 一般步骤为 一般步骤为 这种方法一般注重定量研究课题 如这种方法一般注重定量研究课题 如 对对 地区水污染情况的调查地区水污染情况的调查 撰写实验报告 发现问题 整理实验材料 制定实验计划分析实验结果 实验的实施 4 4 作品制作研究模式作品制作研究模式 学生根据一定的目的 使用相应工具 设备等 通过学生根据一定的目的 使用相应工具 设备等 通过 模仿或重新设计 独立加工 将所学的知识 技能 想模仿或重新设计 独立加工 将所
5、学的知识 技能 想 象 灵感转化为实物等有形作品的研究性学习活动 象 灵感转化为实物等有形作品的研究性学习活动 注意 注意 保护好学生的创意 哪怕是很小的想法 教师主保护好学生的创意 哪怕是很小的想法 教师主 要把握住作品前期过程的指导 而不是只注重作品的结要把握住作品前期过程的指导 而不是只注重作品的结 果 果 成果评价 发现制 作题材 具体实施 制作 制定制作 设计方案 1 1 4 4是学生常用的研究性学习研究模式 除此之外还有是学生常用的研究性学习研究模式 除此之外还有 以下研究方法模式 以下研究方法模式 5 5 文献研究模式文献研究模式 主要是对有关文献进行专题研究 主要是对有关文献进
6、行专题研究 如 如 关于关于 小说风格的研究小说风格的研究 6 6 建模概括模式 建模概括模式 主要是将成果概括为实物模型或数学模主要是将成果概括为实物模型或数学模 型 用来进行技术性的研究 型 用来进行技术性的研究 规划或前瞻课题 规划或前瞻课题 如 如 小区的绿色规划小区的绿色规划 区域车流量的设计区域车流量的设计 7 7 畅想论证模式 畅想论证模式 先提出一种假设或假象 在加以论证的研先提出一种假设或假象 在加以论证的研 究方法 究方法 不苛求论证到什么程度 能大胆设想与科学论 不苛求论证到什么程度 能大胆设想与科学论 证相联系就行 证相联系就行 如 如 自动灭火机器人的研究自动灭火机器
7、人的研究 8 8 思辨探究模式 思辨探究模式 先提出几种不同的论点或观点 再组织相先提出几种不同的论点或观点 再组织相 互辩论来进行研究的方法 互辩论来进行研究的方法 如 如 关于关于 学校建立和谐关系的初步思考学校建立和谐关系的初步思考 二 研究性学习中的常用方法 专题研究 文献研究法 调查研究法 历史研究法 观察法 实验法 项目研究 社会活动项目设计 验证 发明项目设计 文献研究法 根据课题进行相关文献资料的搜集 整理 分析 提炼 从中发现这些文献背后隐含的规律性的 本质性的内涵或形成新的观点和认识的研究方法 文献研究法的三个步骤 资料收集 资料的整理 与分析 论文撰写 查找文献的辅导 1
8、 文献来源 期刊 书籍 报纸 档案 文件 网络 统计资料等 2 文献类型 一次文献 期刊 会议文献 专利说明书 科技论文 学 位论文等 二次文献 对一次文献加工 书目 索引 文摘等 三次文献 利用二次文献对一次文献加工 词典 手册 年鉴 百科 全书 综述 评论等 3 文献检索方法 关键词检索 主题词检索 题名检索 责任者检索 时间检索等 4 查找文献的一般程序 针对主题提出若干问题 将问题排序 根据问题的性质确定不同的检索途径 根据途径确定检索方法 建议由三次文献向一次文献检索 鉴别资料的价值 做好备份 5 文献加工 分类 记录 摘要 综述 6 文献评论 提出自己的观点 调查研究法 调查研究就
9、是通过对自然 社会 人类有关的 问题和现象进行有目的 有计划的调查活动 了解 某一方面的情况 弄清问题和现象产生的原因 找 出其间的联系和发展趋势 进而对问题和现象中隐 含的知识和观念获得较深刻的认识的研究方法 调查研究的几个步骤 发现 提出问题 明确调查内容和目的 确定调查对象 设计调查方式 实施调查活动 进行统计分析 探究现象原因 提出相应对策 撰写调查报告 四要素 调查什么 谁去调查 向谁调查 怎样调查 调查过程的常用方法 文献调查 开调查会 人多 集思广益 相互启发 访问 访谈 电话 网络 邮寄 问卷 观察 测试 访谈 教师辅导内容 1 访谈的概念及类型 2 访谈的步骤 1 访谈前的准
10、备 选择对象 编制问题 制定计划 培训人员 2 进入访谈状态 访谈前联系 沟通访谈内容 约定时间和形式 3 正式访谈 提问 记录 追问 过渡语言 4 结束访谈 5 对访谈内容整理工作 3 辅导访谈中的技巧 1 自我介绍 2 提问技术 维持被访者的访谈动机 提问明确 问的自然流畅 耐心倾 听 不予评价 注意非语言交流 3 听的技术 关注的听 接受的听 构建的听 带有情感的听等等 4 回应的技术 应对 认可 重复 重组 总结 追问等 5 记录的技术 专人 记录原话 少做概括 记录名 时间 地点等资料 4 整理记录 观点 条件 发展 分类等 问卷 教师辅导内容 1 问卷的结构 标题 导语 问题 结束
11、语 2 问卷中问题设计 是非题 答案只有 是 与 否 选择题 题型有等级式 并列式 如 你经常参加体育锻炼吗 等级式 A 经常 B 有时 C 从不 在你的品德形成过程中 按对你的影响大小 把下列因 素依次排列 并列式 父母 同学 教师 邻居 校长 英雄人物 其他 3 问卷整理 背景 时间 数据统计 数据分析 说明 历史研究法 历史研究就是以过去为中心的探究 它通过对已往资料的深入研究 寻找事实 规律 从历史意义角度去描述 分析和解释过去的过程 同时 揭示当前关注的一些问题 或对未来进行预测 对一个事物横断面的深入有助于我们细致把握该事物的某些特征 然 而事物是发展着 如果我们从该事物的发展历程
12、来认识它 更有助于我们 较为全面深刻认识 理解该事物 人类对世界万物的认识也是一个发展的过程 如果我们能够审视人类 对某一事物的认识发展过程 也许就能领略思想的要义 历史研究法不仅应用与社会科学领域 也应用于自然科学领域 如生 物学 地理学等等 只要是追根求源 追溯事物发展的轨迹 探究发展轨 迹中某些规律性的东西 你就不可避免地采用历史研究法 历史研究的记录一般有两个方面 一是书面记录 如书籍 报纸 期 刊 日记 信件 文稿 会议记录等等 二是遗迹或遗骸 观察法 观察法就是以感官活动为先决条件 与积极的思维相结合 在不干涉对象自然状态的前提下 系统地运用感官对客观事 物进行感知 考察和描述的一
13、种研究方法 这是一种最古老的研究方法 它只要运用你的眼睛 耳朵 与你的头脑 就可以开展你的研究了 可是当你观察的事物超越了你的感官 可能就需要仪器的 帮助了 这些仪器就是人们发明出来 作为我们感官的延伸用 于我们的观察 有时感官错觉会欺骗我们的心智 这时也需要 较为精密的设备来弥补我们感官的天然不足 不是说 你观察吧 你就能观察到你所需要观察的事物 观察源于我们对生活的疑问 源于我们的假设 所以在开 展研究之前你首先需要一个方案 不是说 我看到了 就表明你已经了解被观察事物的 本质属性 你需要仔细地从观察到的事实记录中 依据你的假 设审慎地推断出你的结论 观察法的基本过程 制定观察的详细计划
14、对象 目的 时间 地点 了解观察的背景知识 背景知识 注意事项 设计记录工具 表格 器材 实地实施观察 对象变化 修订观察计划 如实记录 观察内容分析与处理 统计 排列 分类等 结论 道理 规律 事物本质等 观察法教师辅导内容 观察有事时间很长 教师注意对学生毅力的培养 教师还应注意对学生科学素质的培养 引导学生按计划 进行观察和记录 不要投机取巧或捏造数据和结果 实验法 利用仪器 设备等人为的方式控制或干预研究对象 以期 获得科学性事实 进而研究客观事物规律 实验法基本步骤 发现问题 提出假设 实验研究 实验时间 实验步骤 数据记录 数据处理 实验结论 注意 实验中 要严格地控制那些影响因素
15、 要将无关因子严 格地排除 从而保证实验的结果是你调控有限影响因素的后果 在实验中 必须选择可操作的实验方法 结果是实验做 出来的 而不是在纸上写出来 防止空谈 其他方法 情景模拟法 思辨探究法 建模法 情景模拟法 通过模拟再现现实生活中的具体情境 研究 者在这个情境中直接参与体验某一含有科学价值或社会道 德价值的事件的活动 从中学习科学文化知识 提高科学 素养的方法 思辨探究法 是一种针对社会科学或社会现象中存在的尚 无确切结论的问题 思考 辨析 探究其中包含的各种观 点 价值 以形成自己认识的研究方法 建模法 是一种将现实生活和科学研究中遇到的实际问题 转化为实物模型或数学模型 进行带有技
16、术性的处理 提 出规划方案或对问题进行前瞻性预测的研究方法 项目设计法 社会活动项目设计 此项目根据内容可并到前面专题研究 中的各项方法 验证 发明项目设计 是通过观察 实验与理性思考 根据事物的现象存在的问 题或发展进化的需要 获得有所预见或预料之外的发现 形 成发明设计项目 再针对性地运用思维方法 对发明设计项 目进行酝酿构思 做出有积极意义的变革设计并予以物化检 验的所有经验的总结的方法 验证 发明项目设计基本过程 需求 调查 酝酿构思 理论 工艺 材料 图形等 设计方案 完成时间 完成地点 由谁做 怎样完成 物化方案 随时完善设计方案 贵在坚持 效果检验 经验总结 专利 可重复性 注意事项 验证 发明项目设计策略 寻找缺点 提出希望 发现需要 偶然发现 随处留心 知难而变 用途变革 加减变革 尺寸变革 材料变革 组合变革 完
