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1、 托起草原 教 学 案 【学习目标】 邓 明 君1、 理清思路，把握主要内容；2、 品味精美的语言；3、 体味作者的思想感情，理解文章的文化内涵。【重点难点】重点：目标1、2 难点：目标3【预习指导】按要求预习课文并完成后面的积累检测题。一、阅读与思考第一遍阅读 通读课文，要求： 勾画生字难词，初步感知文章内容； 查阅课下注释和工具书，掌握字词。第二遍阅读 默读课文，要求： 在文中的空白处随时批注自己的感受、理解与疑问； 用“/”在下面段落序号中将文章分成两部分： 二、积累与检测1、给加点字注音或根据拼音写汉字。婆娑（ ） 妙mn（ ） j（ ）风骤雨高亢（ ） jio（ ）健 流连zh（ ）
2、足恬（ ）淡 q（ ）丽 寻幽ln（ ）胜2、选词填空，然后读熟这些句段。秦腔之所以顿挫高亢，是被直上直下的黄土高坡 出来的；越曲之所以流转细腻，是被如花似水的秦淮烟柳 出来的；而草原的歌，是牧人骑着马，立在草丘上 出来的。 （ 拂 吼 逼 ）如果行走间，偶然发现一丛不知名的野花，你都会格外珍惜地跑过去， 着她， 着她， 着她，因为空旷的绿海中，惟有她，显得最耀眼。（ 判断 鉴赏 注视 ）天下 之人，一定会热爱呼伦贝尔的壮阔；天下 之人，一定会赞美呼伦贝尔的奔马；天下 之人，一定会喜欢呼伦贝尔的清新；而天下喜好吟唱之人，一定会后悔自己没有生长在呼伦贝尔大草原。（ 恬淡 坦诚 勇敢 ）无论草原的
3、歌声如何悠长、草原的舞蹈如何矫健、草原的民俗如何浓郁、草原的风光如何 、草原的鲜花如何 、草原的河水如何 、草原的骏马如意如何写意，这一切都只能产生在草原，植根在草原，生长在草原，繁荣在草原。（ 灵秀 绮丽 明艳 ）【学习流程】一、 激趣导入二、 预习反馈指名分读全文，将文章划分为两部分，并想想这样划分的理由。（订正积累检测题1和层次划分题）三、 品读，体会草原之美1、 作者说“天下最美的草原在呼伦贝尔”，仔细阅读16段，说说作者从哪几个方面写出了它的美？答：2、 哪些景物描写体现了夏季草原的美？这些描写中蕴含着作者怎样的感情？答：3、 草原的白桦林既具有阳刚之美，又具有阴柔之美。试写出能反映
4、这两种美的语句。阳刚之美：阴柔之美：4、 草原的歌具有怎样的特点？ （）文中说“草原的歌，是牧人骑着马，立在草丘上吼出来的”， 你认为是这样吗，为什么？答：5、根据第五段内容仿写。江南水乡的女儿红，是在船上，就着精美的小菜慢慢喝的，那是书生的品味；藏域雪山的青稞酒，是在高原，就着珍稀的藏红花匆匆喝的，那是热血的能量；茫茫草原的马奶酒， ， ， 。6、草原的花具有怎样的特点？它带给人们怎样的人生启示？答：四、 揣摩，体会作者的感悟和思考1、这样的草原，使作者产生了哪些生命感悟？答：2、第八、九两段是从什么角度对草原进行深层次的思考的？ ( )你觉得文段中蕴含着作者怎样的思考？答：3、作者为什么说
5、要“永远托起这块青青的草原”？作者认为怎样才能“托起草原”？答：( )4、标题“托起草原”有怎样的含义？谈谈你的理解。答：【拓展延伸】草原歌曲中的长调是一种最美的歌，那是被白云的纯白和草原的绿色漫染过的，散发着草原魅力的歌唱。有谁不被这样的各声倾倒？以为蒙古族散文家曾说过：“长调，像旅人在背上的行囊中装进尽可能多什物，又像魔术师从口袋里取出无穷尽的彩带。”长调具有野性、荒凉、雄奇的美，又有宁静祥和的美。它像黄河壶口瀑布一样一泻千里，又像黄河宁静的河湾那样温柔安详。在海拉尔妇联举办的一次宴会上，当地的妇联主任韩桦的一曲长调，把我们带进了神奇的草原。草原上人们美丽荒凉的感情在长调中流淌，一种难以言说的感情涌上心来，我们都有了一种长歌当哭的感受，这种感受是从没有过的额，它如急流冲刷了我们的全身，每一个人的眼里禽满了泪水它不是戏剧的拖腔，不是舞台上的吟哦，它是从内心深处迸发出来的对人生的赞美，对生命的感叹！它是那么奇特，那么苍凉，那么质朴，那么委婉，又是那么让人深深地感动。（节选自姜华草原啊草原）1、 草原长调具有哪些主要特点？答：2、托起草原中说“草原的歌，特别悠长”，请写出文段中能体现这一特点的语句。答：3、说说文中画线比喻句的表达作用。答：4、文段写听妇联主任韩桦唱长调后的感受有什么作用？答：
