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1、课堂教学反思美术教学要有一套行之有效的教学方法，善于营造气氛，激发学生的学习兴趣，促进学生对美术学习的喜爱。美术是一个包容性非常广泛的学科，这要求教师的知识面要广，要涉及方方面面的领域。下面我就艳丽的大公鸡这课上课后的一些体会和想法与大家进行交流，说得不对的地方还请老师指正。一、 教学目标知识与技能：应知：了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。应会：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。过程与方法：学生能以个人或集体合作的方式参与到美术活动中，尝试用绘画工具完成“艳丽的大公鸡”作品，丰富视觉、触觉和审美经验
2、，发展美术实践能力。情感态度与价值观：学生能体验美术活动的乐趣，提高对色彩的感知和认识，获得对美术学习的持久兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。教学重点：认识和感受冷暖色，学习色彩的搭配，培养学生创造力。教学难点：在创作中的运用正确冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。二、 教学设计与分析1、 导入部分：以中国地图的轮廓像一只雄鸡为线索导入新课，并以大公鸡要去参加选美比赛，请同学们为它设计一件漂亮、艳丽的衣服来激发学生的学习兴趣和积极性，设计的情景让小学生更容易接受。2、 新授课部分：我设计了找一找、认一认和学一学三个内容，教学思路和目的比较明确。例如，在找一找环节中，让学
3、生参照大公鸡的图片和实物，找到相应的颜色。在认一认环节中，通过观看图片找出主色调的颜色，体会和感受颜色的冷暖。学一学环节中我设计了三个活动，首先让学生初步观察公鸡后小组同学之间模仿公鸡的动作和声音，目的是为了加强学生对大公鸡形体特征的认识，让学生能够相互交流和学习，活跃课堂气愤。第二个活动是通过图片的对比，分析和体会真实大公鸡和创作出的大公鸡作品的色彩差别，鼓励学生大胆用色。第三个活动是通过课件的直观演示，把大公鸡的各个部分概括成基本形，并通过教师现场示范大公鸡的画法，引导学生不但可以这样画，还可以那样画，还可以有更多的画法，让学生不但了解了大公鸡的形体特征，又避免了千篇一律。3、 学生创作部
4、分：这个环节我设计了比一比这个活动，创设了与导入部分相对应的情景：“大公鸡要去参加选美比赛了，当大公鸡走到比赛地点时，看谁能完成大公鸡衣服的设计，并选为最艳丽的大公鸡”。在学生创作的过程当中播放一些音乐，情景交融，让学生在一个轻松、诗意的情景中进行创作。此环节的“比赛”比较符合小学生好胜、不服输的心理特点，让每个学生都能够积极的参与到活动中来，效果较好，是我认为比较满意的一个教学环节。4、 结束部分：这个部分我设计了三个环节，欣赏作品、学生互评和学习、教师简短小结和知识拓展。其中欣赏作品和教师小结都是较为常用的教学方法，学生互评这一环节我主要是为了让每个学生的画都能得到别人的关注，让他们有个相
5、互交流和学习的机会。整个教学过程当中我都比较注重学生的主体地位，教师以启发、引导和鼓励为主，尊重每个学生的特点。例如我在示范大公鸡的画法时启发学生不仅可以这样画，还可以那样画，还可以有更多更夸张的画法。在我巡回指导的过程中，有的学生问我“可不可以这样画？”“需不需要勾边的？”等问题时，我都肯定的鼓励了他们，尊重他们的想法和特点，教师可不能扼杀他们的想象力和创造力啊！本堂课最满意的地方除了上面我所讲的“比赛”环节之外，我觉得大公鸡实物教具的运用也是效果不错的。由于地区的差异，不管是城区还是农村的孩子，都有一些东西是他们比较陌生的，一只活生生的大公鸡就能引起城区孩子浓厚的兴趣，当孩子们下课后还围着
6、大公鸡久久不肯离去的那一刻，我意识到应该设计一个环节，让每个学生都能近距离观察和触摸一下大公鸡，这样也许他们会观察和感受到更多的东西。当然，本堂课也有很多不足之处。首先，有的地方我在语言的表达上不够精练和到位，例如在教师小结的时候，我都不知道我在说些什么，我想学生也没有完全听明白吧！我是该在语言表达能力方面多花点工夫了。其次，我在导入新课的时候忙中出错，本来应该先出示范画，“大公鸡没有艳丽的颜色，请同学们来帮它设计一件艳丽的衣服。”然后再讲找大公鸡身上的颜色，结果先把找大公鸡身上的颜色放到了前面来讲。此外，作品展示时作品的效果没有我想象中的好，当然这也是有原因的，20分钟的作画时间对于四年级的小学生是有些紧张，这是一方面的原因。也有我的失误，本堂课是以色彩表现为主的，要表现的是大公鸡色彩的艳丽，而我在学生作画之前没有强调这一点，结果不少学生都把过多的时间和精力花在了大公鸡的外形描绘上，最终导致了画面效果不太好。通过参加此次活动，使我认识和体会到了很多东西，看到了自己的优势和不足，增长了经验，有了更多的学习机会，觉得自己进步了不少。以上是我对自己这一堂课一些肤浅的认识和体会，还请各位老师和评委给予指导，多多提出宝贵的意见和建议。
