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1、祖国啊，我亲爱的祖国舒 婷学习目标1. 了解舒婷与朦胧诗2. 通过反复朗读，加深对诗歌内容的理解并背诵3. 体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人感情的具体形象，培养自身解读诗歌的能力。4. 抓住关键语句，发挥想象，细心品味诗歌富有表现力的语言，把握意象的含义体会意象5. 培养热爱祖国、献身祖国的感情，增强历史责任感。学习重点有感情地诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。突破方法：图片展示祖国大好河山，教师激情范读，学生深情朗读，反复诵读，深入理解运用的意象，深切理解是人寄托的爱国情感，增强学生历史责任感。学习难点（）探究诗歌中主人公“我”的具体内涵。（）准确把握诗歌中抒情主人公的情感
2、历程。突破方法：从文学常识“什么是朦胧诗”入手，从鉴赏的角度 学习本诗，运用诵读、学生自主、合作、探究的方式反复品咂，深入探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。课前预习一、自主学习1. 作者简介舒婷，女，原名龚佩瑜，1952年出生于福建石码镇，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。舒婷从小随母亲在外婆家长大。四岁起，外祖父就拿唐诗当儿歌教她念，外婆则娓娓讲述三国、水浒、聊斋哄她上床睡觉。小学三年级，有了一点阅读能力，便开始取五花八门的书籍来看，一直到初中，也因此眼睛越来越坏。1964年，就读于厦门一中。1969年，舒婷在上山下乡洪流中插队到闽西山区。1972年，
3、舒婷以自己姨妈的继女身份，被照顾回城。1979年4月，诗刊从今天上选发了舒婷的致橡树，两个月后，又发表了她的祖国啊，我亲爱的祖国和这也是一切。1983年加入中国作家协会。2013年4月28日，再次高票当选厦门文联主席。2016年12月，舒婷当选中国作家协会第九届全国委员会委员。主要作品：诗集双桅船、致橡树、会唱歌的鸢尾花、始祖鸟，散文集心烟等。 她和同代人北岛、顾城、杨炼、梁小斌等以迥异于前辈的诗风，在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗大潮”。舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，她的祖国，我亲爱的祖国获得19791980年全国中青年优秀诗歌奖。她的诗歌充盈着浪漫主义和理想的色彩，对祖国、对人生、对爱情、对
4、土地的爱，既温馨平和又潜动着激情。她的诗擅长运用比喻、象征、联想等艺术手法表达内心感受，在朦胧的氛围中流露出理性的思考，朦胧而不晦涩，是浪漫主义和现代主义风格相结合的产物。舒婷又能在一些常常被人们漠视的常规现象中发现尖锐深刻的诗化哲理(神女峰、惠安女子)，并把这种发现写得既富有思辩力量，又楚楚动人。2.朦胧诗简介朦胧诗:是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌，又称“新诗潮诗歌”，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术上多用总体象征手法，具有不透明性和多义性，所以称作“朦胧诗”。朦胧诗的特点：（1） 内涵上意蕴深厚，不求显露。思考人的本质，探索人的自我价值，体现诗人的主体意
5、识；（2） 艺术上意象叠加，扑朔迷离，一改新诗明白如话的特点，以普遍的暗示来代替过去的直接体现。一般认为，朦胧诗是自1978年北岛主编的今天杂志开始的。朦胧诗的代表作家及其代表作品有：舒婷的致橡树、墙，顾城的一代人、远和近，梁小斌的白雪的墙，食指的疯狗、烟，江河的星星变奏曲、太阳和它的反光，杨炼的大海停止之处、同心圆。3.写作背景这首诗发表于1979年7月，成诗于1976年，从中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国。很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。二、课前10分钟1
6、为画横线的字注音，并在横线上将该词语抄写一遍： 干瘪（ ）_ 驳船（ ）_ 蜗行（ ）_ 胚芽（ ）_ 迷惘（ ）_ 隧洞（ ）_ 纤绳（ ）_ 淤滩（ ）_ 2根据解释从课文中找出相对应的词语： 非常疲乏。 （ ） 极新（多指服装）。 （ ） 由于分辨不清而感到不知怎么办。 （ ） 鲜红。 （ ） 形容水或太阳涌起、上升的样子。 （ ）3.祖国啊，我亲爱的祖国一诗的作者是我国当代女诗人 。这首诗以 人称写成，诗中抒情主人公代表着 。4.“朦胧诗”，又称 诗歌，因其在艺术上多用总体 手法，具有不透明性和多义性，所以称作“朦胧诗”。它在内容上含蓄隽永，形式上虚实相生，代表诗人有 、 、舒婷、梁小
7、斌、食指、江河、 等 5将“老水车、驳船、矿灯、稻穗、路基”这几个形象、填入下列空缺处：我是你河边上破旧的 ，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的 ，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的 ，是失修的 ；是淤滩上的 把纤绳深深勒进你的肩膊。二、课堂20分钟（一）品读第一节完成下面习题我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深 勒进你的肩膀，祖国啊！1.给这节诗划分节奏，标出重音。2.读第一节诗完成练习。本节诗出现的意象： 。这些意象的特点： 。 作者修饰每个意象所用的定语： 。表达的
8、效果： 。总结作者的写作手法： 。感情基调： 。3.概括这节诗的主要内容。我认为：第一节： 。（二）品读第二节完成下面习题我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵，-祖国啊！1. 给这节诗划分节奏，标出重音。2.这节选取的意象有： 3.这节诗中，“是飞天袖间，千百年未落到地面的花朵”两句诗表达了的含义： 。4.概括这节诗的主要内容。我认为：第二节： 。5.下列对于第2节诗划横线句子的赏析，恰当的一项是：（ ） A、 希望宛若“海市蜃楼”，渺茫得如虚无的“飞天”的花朵。 B、 用了借代的修辞手法，“花朵”代指人民的幸福希望。 C、 “千百年未落到地面”
9、的遗憾，蕴含了诗人对祖国的贫困感到深深的失望之情。 D、 “飞天”蓝图仍是一束飘在空中的“花朵”，人民并未放弃对美好未来的追求。6.前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？ 。（三）品读第三节完成下面习题我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明 正在喷薄；祖国啊！1. 给这节诗划分节奏，标出重音。2. 这节选取的意象有： 这些意象的共同意思是： 3.这节诗的感情色彩发生了怎样的变化？我的理解： 4.对这节中意象的运用理解错误的一项是：（ ） A、 形象地象征了祖国再次获得新生，重新站在振兴的起跑线上。 B、 委婉地表明祖国从神话的蛛网挣脱后，步入一个崭新的历史时期。 C、 细腻地抒发了人民对第二次解放后难以抑制的欢乐的喜悦之情。 D、 “物我”交融，使全诗的抒情达到高潮，表达了诗人的自我奉献精神。（四）品读第四节完成下面习题我是你的十亿分之一是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的；富饶、你的荣光、你的自由；祖国啊，我亲爱的祖国！1. 给这节诗划分节奏，标出重音2. 这节选取的意象有： 3. “十亿分之一”为什么又是“九百六十万平方的总和”？
