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1、在计算机教学中的培养创新能力摘要：人类进入新世纪，不仅意味着年代上的更新，而且意味着开启了社会进步的新时期。21世纪的中国，需要富有创新精神和实践能力的一代新人来建设，21世纪的教育发展模式必须为学生提供更为宽松的发展空间。只有让一代新人在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，才能使其具备主动发展自己、积极完善自己的基本素质，才能使教育走向有效和成功。关键词：计算机教学 实践能力 思维能力当今世界各个领域正日益受到新的科学技术的冲击，科学技术迅猛发展造成信息量剧增，这就要求本世纪需要的人才不公要具备渊博的学识，更要具备独立接受新信息的能力。怎样教育下一代能学会学习，进而对于我们中
2、等专业学校的学生就业和深造都具有深远的意义。随着计算机技术在各行各业的中广泛的应用，计算机课程的开设已经成为职业教育的基础课程，很明显，计算机这门综合性、新型的学科和我们传统的学科有很大的区别，它既具有很强的理论性，又具有很强的实践性，它要求学生不仅要很好地掌握其中理论知识，而且还要把所学的知识应用的操作实践当中去，并在操作中不断地发现问题，因此通过学习这门学科在培养学生动手动脑能力上具有很好的作用。在传统的教育理论中，教育实践的主要目标是“传道授业解惑”。在这种理论指导下，我们现行的计算机教学仍停留在让学生死记硬背一些定义和常识，且强调其重点，把学生误导向学计算机是为了记一些理论知识，从而脱
3、离了和实践操作的联系，这样老师和学生虽然花费了大量的时间和精力，学生也的确记下了一些计算机理论知识且能应付一些考试，但当学生面对计算机的实际操作的时感手足无措。作为一名培养跨世纪人才的计算机教师，在面临“知识爆炸”的时代，如再用陈旧的教育思想、教育观念和教育手段就难以培养出智能充分发展的创造型人才。因此，不断提高自身素质、不断学习现代教育思想、现代化教育手段、方法，对从事计算机教学的工作者有着紧迫的现实意义。在指导学生学习的过程中，如果牵着学生亦步亦趋的进行计算机理论和实践，一松手，当学生面对与此类似或其他的问题时学生就只能干瞪眼了。教育工作者应该逐步引导学生掌握解决问题的方式方法地，让学生直
4、接参与探索教学，充分发挥学生的主观能动性，使在学习中有成就感，这样有利于培养他们确立科学的态度和掌握科学的方法。“教育技术是在先进的教育思想和理论的指导下，充分利用现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。”现代教育技术应用于教学中，促进了传统教育观念的转变，其先进的教学设计思想，以及多媒体计算机和基于INTERNET的网络通讯技术能为培养创新能力，激发创新思维提供有利的支持。应该让学生掌握运用现代教育技术改善学习的正确方法，在学习中锻炼自身创新能力的主动性，从而达到培养创新人才的目标。学生的思维一般可分为聚合式思维和发散式思维。发散
5、式思维是一种无一定模式、不依靠常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维形式，它的特点要求思维敏捷、思路灵活、具有创造性。聚合式思维是把问题所提供的各种信息聚合起来，从而得出一个正确的答案。计算机语言具有逻辑性强、处理问题周密、严谨的特点。根据计算机学科的特点和知识体系，在向学生传授知识的同时，有目的培养学生的思维能力，是深化教学改变的重要课题。现代社会由于其技术知识更新速度快，人们需要更快更方便地获得知识来适应社会发展，传统教育手段已无法解决这一困境，我们必须从提高教学效率和质量中找到出路。学生是真正作为学习主体去主动探索学习的，教师可组织生动形象的、图文声并茂的语言教学，并可以利用大量的软件资
6、源提供一个良好的教学环境，这是以往任何教学手段所不能达到的。多媒体计算机辅助教学，它突破了计算机与多种电教设备的界限，融电脑、电视、录像、录音、动画等功能于一体，根据需要可随意处理文字、数据、图像、音频、视频等多种教学信息，形成智能化的多媒体终端，为计算机教学提供了高效、交互、实时的操作环境和良好的服务。正是在这种新型教学模式下，学生参与学习、启发式教学、因材施教等教学方法才得以真正实现，从而体现教学互动性。这样，教育再也不是教师作为知识的权威将预先组织的知识体系传授给学生的结果，而是教师与学生共同开展探究知识的过程，让学生去发现和掌握知识的过程，从而让学生都获得与科学家们一起参与课题研究，去
7、挖掘考古，去探索星体奥秘等过程的喜悦。我们的经验也表明，这样得来的结果比耳提面命的讲授深刻得多、鲜明得多，更多发挥他们创造性学习的能力。例如，给他们介绍了WORD2002的文字处理，图形处理和艺术字处理工具后，留下上机作业：自己上机设计制作一份A4纸张大小的彩报，要求内容健康积极向上，版面设计不拘一格，文字优美流畅，色彩搭配美观大方。让学生自己去采集资料，资料采集完后他们又提出了一些要求，比如在文字底下配上图画，在一张纸上分小块进行编排，艺术字或图画需要倾斜一定的角度放置等等。这就要让他们根据自己的需要，综合使用WORD2002的文字处理，图形处理和艺术字处理工具，努力去实现他们的这些要求，不
8、一定都能实现，但必须试试。首先取得成功的是在文字底部配上图画的效果。一位同学利用图片的环绕效果，使用无环绕方式，于是使得图片和文字能够重叠摞放，但是图片挡住了文字，也就是说文字在图片的下方，于是使用图片的叠放次序使它置于最底层，这样图片就被压在了文字下面。但效果还是有些不好，因为图片的色彩对比比较鲜明，文字尽管覆盖在上面，却有点显乱，再想出最后一招，将图片设置为水印，最后的效果十分满意。第二个问题小块文字进行编辑也得到了圆满解决。大家知道WORD2002的文字编辑是从左到右。但是如果我们先在左边写一小段，然后在右边写一小段，怎么办？他们巧妙利用绘图工具栏里的文本框和竖排文本框，于是就可以只在文
9、本框范围以内写文字了，其他地区一律不会受干扰。而且利用线形和虚线线形他们还将文本框线进行随意美化。但是，有的学生不想要这个文本框的方框，而只想在里面写文字，他们就想出将绘图工具栏里的线条颜色设置成无线条色或白色。于是，一个个问题迎刃而解。在教学过程中，要变学生的要我学为我要学必须使其具有强烈的兴趣；要引发他们的强烈兴趣，必须懂得激发其积极思考和发掘其不可忽略的创造力；而要做到这点，就是我们教师的重要职责了。中国古代的“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”等思想可以看作是中国古代教育家对尊重学生个性、发挥学生特长、激发学生主动性的初步认识。在当今现代的教学中，更应充分发挥教师与学生教与学的主体作
10、用。教师的教学设计不应只是单纯设计自己的教案，而是既设计自己的教，又要考虑到学生参与的学。而且教与学的根本目的不再是单纯灌输知识而应该能促进学生的知识、能力与人格的全面发展。边教学边总结，边总结边改进自己的教学思路和方法，计算机教学还需我们的进一步摸索。“实践出真知”，站在一定的理论高度和在理论科学的指导下，我们认真去实践，成功将在不远处。例如我们可以采取课外活动小组的形式。课堂教学在形式上虽是集体授课，而实际上则是学生的集体化学习。课外活动小组则打破了课堂教学的局限性，学生们即可以有自己的学习进度，也可以互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、更清晰。若老师能适当引导，学生的学习热情就能很好的
11、保持和提高。计算机课外活动的内容有编程训练和软件设计、网页设计、动画设计，活动宗旨是：拓宽学生的知识面，开阔学生的视野；强化学生的学习动机，培养学生独立地学习知识、研究问题的能力；培养学生的合作意识和创造性思维能力。我国社会主义市场经济的建立已为教育改革和发展提供了千载难逢的机遇，我们必须不失时机地抓住这一机遇，与学生共同研究，启发学生找出解决办法。为了把学生培养成21世纪的合格人才，教师要努力掌握教育理论和技术，以此优化教学过程，提高教学质量，达到在传授知识的基础上，很好地发展学生的实践能力和创造思维能力。主要参考文献：1、中华人民共和国国务院：中国教育改革与发展纲要，1993年2、创新教育-面向21 世纪我国教育改革与发展的抉择，教育科学出版社，1999年。3、努力开创高职高专教学工作的新局面，钟秉林职业技术教育，2000年4、国家教委、中国新一代杂志社5、对中国高等职业技术教育的若干思考，陈烈强，高教探索，2000年6、素质教育指导丛书，刘以林、张文珍、冯克诚 主编 2002年7、素质教育理论丛书，北京时事出版社，1996年10月
