《人教部编版六年级下册语文难忘小学生活——阅读交流与指导【教案】.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版六年级下册语文难忘小学生活——阅读交流与指导【教案】.pdf（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、难忘小学生活 阅读交流与指导 教学目标 1 通过学习 阅读材料 激发学生的阅读兴趣 营造良好的阅读氛围 2 指导学生了解课外阅读的方法 通过阅读 讨论交流 合作探究等方法 让学生养 成良好的阅读习惯 3 体会作者对老师深深的感激和崇敬之情 以及老师和同学之间的依依惜别之情 体 会童年生活的美好 懂得科学 文明上网的重要性 4 在阅读的基础上 结合自身实际 回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事 教学重难点 1 体会作者对老师深深的感激和崇敬之情 以及老师和同学之间的依依惜别之情 体 会童年生活的美好 懂得科学 文明上网的重要性 2 在阅读的基础上 结合自身实际 回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往
2、事 教学策略 通过阅读 阅读材料 中的文章 感受作者对小学生活的怀念 对母校 对老师 对 同学的感情 重点讲解 老师领进门 作文上的红双圈 两篇文章 引导学生深切感受 作者表达的思想感情 教学准备 1 准备资料 多媒体课件 2 学生课下重点阅读 老师领进门 作文上的双红圈 略读其他 阅读材料 教学课时课时机动 教学过程 板块一检查导入 交流方法 1 出示语段 说说分别出自哪篇文章 课件出示 我投了稿 作文题目叫 补考 是篇很长的作文 我的语文老师同时也是班主 任 他总是给我的作文打高分 开学头一天 我们排队进入教室 每个一年级小学生 配备一位三年级的学兄带 笔 田老师先给二年级和四年级学生上课
3、 让三年级的学兄把着一年级学弟的小手 描红摹纸 2 指名读词语 课件出示 桃李满门娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜赫然折腾 栀子花 稚嫩 清瘦 浅笑盈盈白皙 懵懂 猝死 铤而走险 同学们知道这些词语的意思吗 请大家说一说 你是如何理解这些词语的含义的 3 交流阅读方法 指导学生回答 提醒注意表述的顺序 首先 然后 最后 在学生发言的 基础上 归纳阅读的基本步骤 首先 初读文章 读准字词 读通全文 把握文章的主要 内容 然后 抓住重点词句进行研读 体会作者表达的思想感情 最后 体会文章的写作 特色 课件出示 默读短文 老师领进门 和 作文上的红双圈 说说这两篇短文分别写了哪几件 事 短文的主要内
4、容是什么 你感受到了老师的什么品质 从哪些重点词句体会到的 体会两篇文章的写作特色 设计意图 首先出示片段 让学生说出出处 再出示词语 了解学生对重点词语的 掌握情况 这样设计是为了了解学情 老师可以根据学生的阅读情况微调后面的教学过 程 学生交流阅读方法 老师适时点拨 最后归纳 明确阅读步骤 板块二边读边聊 畅谈收获 1 说说人物 1 在这些文章中 哪个老师给你留下的印象最为深刻 为什么 2 学生交流 预设 田老师很有口才 文笔也好 他在作者幼小的心田上播下了文学的种子 语文老师的九十八个红双圈 开启了作者文学创作的大门 方老师无怨无悔地把 我们 从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级 3
5、小结 由此可知 我们可以通过具体的事例表现出人物的性格特点 2 体会情感 1 从这些文章中 你体会到怎样的情感呢 你是从哪里体会到的 2 学生交流 3 教师相机出示部分相关句子 课件出示 老师领进门 十年树木 百年树人 插柳之恩 终身难忘 作文上的红双圈 永远感谢我的老师 感谢母校的报栏 感谢挂在我生命之树 上的红双圈 给老师的一封信 成长路上的关爱 叮咛与教诲 我都将铭记在心 4 小结 我们可以通过文章中具体的词句体会作者所表达的情感 3 明白道理 1 从 把握自己 把握美好未来 这篇材料中你明白了怎样的道理 预设 明白了要科学 文明地使用网络的道理 2 引导学生说明理由 设计意图 这个环节
6、从 说说人物 体会情感 明白道理 三个方面引导学生交流 阅读方法 条理清晰 在教学过程中 让学生 知其然 并 知其所以然 老师小结 阅读方法 让学生对阅读方法有了理性的认识 板块三领悟写法 拓展延伸 1 探究特点 领悟写法 1 发现特点 老师领进门 作文上的红双圈 都是有关回忆老师的文章 它们在写作上各有什 么特点 2 学生交流 3 领悟写法 在学生发言的基础上 小结 老师领进门 通过具体事例写人 作文上的红双 圈 以小见大 2 拓展思维 指导写作 1 读了这些材料 你想到了哪些令你难忘的人和事呢 课件出示 类别具体内容难忘的理由 难忘的老师 难忘的一节课 难忘的运动会 难忘的文艺演出 难忘的 2 学生根据表格 回忆往事 畅谈交流 3 教师总结 设计意图 本环节的主要目的是在引导学生了解基本的文体及其特点 领悟写人的 写作方法 为了帮助学生拓展思路 挖掘素材 设计了相关的表格 拓展了学生的思路 对学生回忆小学生活有较大的帮助 教学反思 本节课是本次综合性学习的铺垫性环节 侧重对学生学习 阅读材料 的交流与指 导 目的主要有三点 1 了解学情 督促学习 通过了解学生的阅读情况 督促他们深入学习 阅读材 料 2 学生交流阅读收获 老师适当指导阅读 3 让学生体会作者表达的思想感情 引发回忆 学生通过阅读 在情感上与作者产生 共鸣 唤醒了沉睡的记忆 为后面的综合性学习打下了基础
