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1、湖北省黄石市第十中学七年级语文下册孙权劝学导学案 新人教版 【学习目标】1了解作者及资治通鉴的有关知识;2学习一些文言实词和虚词的用法;3学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语;4理解本文开卷有益的主旨。【重点难点】1学习一些文言实词和虚词的用法;2学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语;3理解文章的内容和主旨;4体会人物语言的情味。【知识链接】资治通鉴我国第一部编年体通史。资治通鉴是我国古代著名历史学家司马光和他的助手刘攽、刘恕、范祖禹、司马康等人编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。资治通鉴全书294卷,约300多万字。治平三年(1066)奉命设书局继续编撰,至神宗元丰七年(1084)完成,历时十九年。资治
2、通鉴所记历史断限,上起周威烈王二十三年(前403年),下迄后周显德六年(959年)。资治通鉴是我国第一部编年体通史,历史上对资治通鉴的称誉,除史记之外,几乎没有任何一部史著可与资治通鉴比美。资治通鉴作者司马光(10191086),字君实,陕州夏县(今属山西)人。一、基础达标自主学习,二人互查(一)解释下列画线的字。1卿今当涂掌事( ) 2蒙辞以军中多务( )3孤岂欲卿治经为博士邪( ) 4但当涉猎( )( )5见往事耳( ) 6及鲁肃过寻阳( )( )7卿今者才略( ) 8非复吴下阿蒙( )9即更刮目相待( ) 10大兄何见事之晚乎( )(二)解释人称的用法。1卿今当涂掌事( ) 2孤常读书,
3、自以为大有所益( )3非复吴下阿蒙( ) 4大兄何见事之晚乎( )( 三)查词典解释画线的字。1但当涉猎( ) 2见往事耳( ) 3孰若孤( )4蒙乃始就学( ) 5士别三日( ) 6肃遂拜蒙母( )( 四)选择对下列虚词解释正确的一项。1蒙辞以军中多务( )A把 B被 C用2即更刮目相待( )A立即 B就是 C如果,假如3蒙乃始就学( )A于是 B却 C只,仅仅4结友而别( )A并且 B但是 C连接前后两个动作,不译。( 五)对翻译的句子进行判断,正确的打“”,错误的打“”。1卿今当涂掌事,不可不学。译文:你今天掌管权事,不可以不学习啊。( )2孤岂欲卿治经为博士邪!译文:我哪里是让你研究儒
4、家经典做个博学多才的人呀!( )3卿今者才略,非复吴下阿蒙!译文:你今天的才干和谋略,不再是在吴县时的阿蒙啊!( )二、设问导读小组讨论,合作探究:1孙权如何以现身说法,劝吕蒙学习?2吕蒙读后发生了什么样的变化?通过谁的所见所语来写?3为什么士别三日,即更刮目相待。4请解释吴下阿蒙并造句。(目标3)5请解释刮目相待并造句。(目标3)三、自我检测阅读语段,突破重点:初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰
5、:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。1解释加点字谓: 若:益: 遂:2释句孤岂欲卿治经为博士邪! 释:卿今者才略,非复吴下阿蒙! 释:3说说文中描写的三人各自的性格特点孙权:吕蒙:鲁肃:4用原文回答孙权为什么要劝吕蒙学习?表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?5用“”将文段分为两层,并概括层意。6文中最突出的描写方法是什么?7本文所揭示的道理对你有什么启示?四、巩固练习,课外探究:阅读下文,回答问题任末好学任末年十四时,学无常师,负笈不远险阻。每言:“人而不学,则何以成?”或依林木之下,编茅为庵,削荆为笔,克树汁为墨。夜则映星望月,暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者,题其衣裳,以记其事。门徒悦其勤学,更以静衣易之。临终诫曰:“夫人好学,虽死犹存;不学者虽存,谓之行尸走肉耳!”1解释文中加点词的意思 负: 题:易: 终:2下列句子中加点字的词语解释有误的一项是( )A或依林木之下(有时) B以记其事(书上的)C更以静衣易之(指任末) D虽死犹存(还,仍然)3翻译下列两个句子,并用“/”划出第句的朗读节奏。人而不学,则何以成?译为:_暗则缕麻蒿以自照。译为:_4文中画直线的句子具体表现了任末_的精神品质。5从文中找出一个成语,并解释其意。6读了这篇短文,你受到了什么启发?【总结反思】