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1、山东省冠县东古城镇中学七年级语文下册第一单元 综合性学习：成长的烦恼学案 课题课型新授课授课时间执笔人总第 课时相关标准陈述自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。学习目标1认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。（重点）2 审视自己的烦恼，重新评价自我，大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。（难点）3围绕中心，有主题。写出自己独特的认识。4引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。评价活动方案1.能条理清晰的口
2、头表达自己的烦恼，并正确认识采取积极的生活态度面对烦恼。2. 审视自己的烦恼，重新评价自我，大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。教 学 活 动 方 案随记【创设情境】同学们，青少年时期是人生的一个美好阶段，这一阶段是一个人日趋成熟与完善的阶段。我们大家就 生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来， 雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节写作课成长的烦恼【确立目标】自学【自主学习】处在人生美好阶段的我们也有不少烦恼，我们也曾哭过、恨过、生过气、心烦过如果把这些烦恼 分类整理一下的话，不外乎以下几类。.感觉父母或老师对自己
3、不公平，或者感觉自己受到冷落。.与伙伴发生矛盾。.父母不民主，不能理解孩子,致使合理要求被拒绝，自己的愿望达不到。.学习成绩不好或者做错了事情而被父母或老师责骂。.被别人冤枉。 .失去自己喜欢的人或者物。.因失败而懊恼。 .做错事说错话而后悔不已。.因自身的缺陷或身体的变化而烦恼。.遇见不讲理的人而受委屈。下面请同学们根据老师的提示筛选出一件你记忆最深刻的事，再认真回忆这件事的具体情节：你为什 么烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？想好了之后，就将这些最重要的环节整理成一个片段。这个片段 要交待清楚事件发生的时间、地点、人物、以及事件的起因、经过和结果，也就是要交待清楚事件的六要 素。 学生整理
4、自己印象深刻的片段 文章的主体部分有了，怎样才能给文章设计一个吸引人的开头呢？作文开头的方法欲扬先抑法： 唉，老师怎么让我和她坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。开门见山法： 我和阿敏的交情可不一般小学时我们就是同桌。对她，我有一肚子的话要说。歌词开头法： “明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否还惦记/曾经最爱哭的你”一曲悠扬的同桌的你 传入了我的耳中，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回到了三年前排比反复法： 朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时 与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有
5、阳光。我就有着这样的一个好朋友。设问开篇法： 往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？环境描写法： 从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。 夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了经 XXX，泪水不禁潸然而下。，对比映衬法： 随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音，一个身影，至今萦绕 在我的心头，久久不能忘怀。巧设矛盾法： “我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？这是今天早晨班主任陈老师对 我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心里说：“陈老师，你
6、误会了我怎 么能不爱我们的班级体呢？”成长的烦恼文章开头示例： 示例一：看着镜子里的自己，不知什么原因，突然想起了大诗人李白的诗句白发三千丈，缘愁似 个长。不知明镜里，何处得秋霜。我虽然年纪还小，没有诗人那么夸张的忧愁。但随着年龄的增长，生活 中的烦恼却越来越多了。 示例二：外面的天阴沉沉的，一点没有春天的样子。看着外面阴沉的天空，不由得想起自己的心事来。 唉，长大了，烦恼可真是多呀。作文结尾的方法 自然收束法： 所谓自然结束式，是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计喻意深刻的哲理 语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。如一堂有趣的科
7、学课是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道： “怎么搞的，这节课时间这么短！”首尾呼应法： 首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。 请看某同学写战胜自己的开头和结尾： 开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋 的自己。 结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬， 要看到缺点，保持冷静的头脑。引用佳句法：用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的 内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长
8、。 如一同学如此写美好的明天的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事 成蹉跎”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。巧妙发问法： 结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。如有同 学这样写我的语文老师结尾：难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗？你见过这样的老师吗？升华主题法： 所谓升华主题，就是在主题的基础上自然延伸，透过现象，揭示本质，丰富和深化主旨内涵。如母 亲的结尾：“谁言寸草心，报得三春晖。”我的母亲就是这样一位伟大无私的母亲。然而，她是我们千千 万万劳动人民中的一员，正是这些劳动人民才创造了这个美丽世界。我们要发奋学习，
9、将来用实际行动来 报答祖国和人民。作者将自己的个人感情和普通劳动人民联系在一起，表达赞美之情，立意深远。成长的烦恼文章结尾示例： 示例一：我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中 的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往但是，有烦恼 并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。 示例二：成长，像咬一口辣椒，新鲜刺激却又辣得泪流；成长，像小青虫蜕皮，虽蜕变后风光无限却 要忍受眼前的痛苦；成长，像一杯苦茶，苦涩中又带着别样的甜味让我们正视成长中的烦恼，因为只 有遍尝苦辣酸甜才能酿就溢鲜人生。【合作交流】学生根据教师指导独立完成写作，教师巡视指导：对学生写作中出现的小问题及时进行纠正。【分组展示】组织学生代表点评优秀作文。1. 推选 2 至 3 名同学，上台朗读自己的作文。【拓展提升】1学生根据同学文章及教师推荐的佳作总结自己本次写作的成功及不足之处，并对自己的文章进行修 改。 2、根据课堂交流情况，教师对本次作文加以总结点评，指出写作中的优点，提出改进建议。
