《2020七年级语文上册 第五单元 第18课《狼》课堂实录 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020七年级语文上册 第五单元 第18课《狼》课堂实录 新人教版（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、狼课堂实录 师：同学们好。生：老师好。师：请坐。师：今天我们学习的是文言故事，小小说。先讲一个小小的知识，大家记在书上。聊斋看注释聊斋：是蒲松龄书屋的名称。志是记叙。异：奇异的故事，那么，“聊斋志异”就是蒲松龄在自己的书屋里写下的奇异的故事，其中有很多鬼怪的故事。好，下面请同学们联系朗读这个故事，自由自在的读起来。(生朗读)师：好，有这样几个地方的读音要注意一下“骨已尽矣，而两狼之”这个“之”要读的很轻而“两狼之并驱如故”本来这样两狼并驱如故，后面加“之”音节的停顿要读的轻一点。而两狼之（读得很轻）并驱如故，这样就好了。第二个地方“少时一狼径去，其一犬坐于前”不要读“其一犬，坐于前”“其一犬坐
2、于前”要这样读，像狗一样地坐在前面，而不是其一狗坐在前面，这个地方要读好。还有一个字音，狼亦黠矣，而顷（qng）刻两毙。是顷（qng）刻而不是顷（qng）刻。师：下面放声读课文注释一遍生：读师：好。下面看老师发给你们的，狼课堂智能练习分一下工，四个题目，这八位一组第一题，第二题，第三题，第四题开始做，每个人独立的做。（生做练习，师巡回指导。）师：好，我们来进行交流：1、请进行联想，说出狼的成语；想得最多的是哪一位，五个、六个、四个，想得最多的是谁，五个的？四个的？好的，你来说。生：狼狈为奸、狼心狗肺、引狼入室、狼狈不堪。师：嗯，4个，有没有超过他的？谁再补一个？生：狼狈为奸师：人家说了生：狼子
3、野心师：好，你来补充生：鬼哭狼嚎师：鬼哭狼嚎多吓人呐！生：与狼共舞师：“与狼共舞”（生笑）有这个成语吗？这是歌曲的词生：狼吞虎咽师：狼好吃，嗯，很贪婪师：好，看屏幕，一起读一下：“狼狈为奸”读生：（齐读）狼狈为奸、狼吞虎咽、狼子野心、狼烟四起、狼心狗肺、引狼入室、如狼似虎师：哎，还有，你看这些成语里狼都不是好的形象，在咱们课文里也是。第二题任务最重，哪位起来说一下，好，你来，你说我把屏幕打开师：理解下面四组字词，好，开始说，第一组生：第一个jing师：嗯jing生：第二个y师：y生：第三个mng师：mng生：第四个su师：对的，接着说生：丘是小山似的师：小山，像小山生：犬：是狗师：犬：是狗吗？
4、老师刚提示了，像狗洞生：打洞师：对生：遂：是指从柴草堆中打洞师：su也是打洞师：旁边的同学说一下第三组生：去是离开的意思师：好生：股是屁股师：嗯，股是屁股，不好听，错了生：大腿师：对，大腿生：“盖”表示原因，承接上文师：对生：“耳”是罢了师：罢了，是语气词，接着往下面生：“少时”是一会儿师：一会儿生：“顷刻”是过了一会儿师：也是一会儿生：“变诈”是欺骗的手段师：对，欺骗生：“几何”是有多少师：多少，能有多少呢？挺好的，好，第三组，辨析下面多义词，开始说，说起来生：“意”是意思师：“目似瞑，意暇甚”的“意”，什么意思？你说是什么意思？生：嗯，应该是意思师：意思？意暇甚？生：嗯神情师：哎，神情，意
5、态。第二个意，意将隧入生：想要师：想，打算。好“ 恐前后受其敌”“敌”生：攻击师：“盖以诱敌”“敌”生：敌人师：敌人，对方，敌对的敌方。好，这一组翻译文中的最后一句话，并说说它的作用？哪一组来？你来生：这句话意思是：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。师：嗯，很好，作用是生：总结全文，引人深思师：总结全文，引人深思。请发表意见，总结全文，推敲他这句话生：对以上的故事作出评论师：对以上的故事作出评论，很干脆，没有了，还有没有新的说法，大家记上这样几个字，这个故事前面是叙，后面这句话是议，叫叙议结合，那么议的作用是篇末点题，最后一句话点示文章的
6、主题，狼这么的狡猾，这样的凶残，但是它的伎俩能有多少呢？只不过是增加笑料而已。揭示这样的道理，还有更深刻的道理，过会再说。那8个字记下来了吧？学会看文章，前面是叙，后面是议，作用是点示文章主题师：下面再进行一个活动：咱们一起来朗诵课文，品析课文，怎样朗读？怎样品析？有这样三个角度。第一个角度：从屠户的角度评点段的内容第二个角度：从狼的角度评点段的内容第三个角度：从语言的角度评点段的内容活动方式是：首先咱们分组，这是我们的一组、二组，这是一个大组。你们的任务是从屠户的角度评点段的内容。这十六位是从狼的角度评点段的内容。老师从语言的角度评点段的内容。这是第一个说明，第二个说明过一会儿，咱们就读一段
7、评一段。比如：第一段读完了咱们只读四段，读前面叙的部分。咱们读完了，就有一位同学评点第一段，再读第二段，就有一个同学评点第二段。下面，不要商量各自评点生：开始评点师：给大家总体一个提示，第一段写屠户遇到什么什么我不说了，不说了，开始吧生：分组，各自点评师：巡回指导师：好了咱们屠户的角度评点段的内容。请你下来，主持这次点评，咱们读起来，一屠晚归，读生：齐读生：屠户晚归遇到了两只狼师：我给你补充，点明了时间、地点、介绍了人物生：齐读第二段生：过了一会儿，屠户惧狼投骨师：屠户投骨，如果说这一段遇到了狼，这一段就是惧狼，害怕狼。如果第一段是开端这一段就是发展，继续读生：齐读生：等到骨尽了以后，屠户已在
8、柴草堆旁防御狼的攻击，写屠户御狼，这是故事的进一步发展，少时读起来生：齐读师：写屠户杀狼，这是故事的高潮和结局，很好，坐下来。你看这样咱们读懂了故事了，有开端、有发展、有高潮、有结局；屠户遇狼、屠户防狼，你看情节也出来了师：好，咱们再来读，这次读法我们是把4段读完，然后你们这边十六位同学，有一位同学起来像他这样点评，刚才你们的朗读读得不好，我说了，这是一个故事，这是一篇小说，我们不能够想念书那样读，你看老师读一句你们听，“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨故事出来了，要这样读，好不好，读起来生：（齐读，学生模仿老师的声音读）师：并驾齐驱去了（师生笑）屠大窘，读起来生：齐读师：好，请你起来评点四个段落
9、，从狼的角度生1：第一段是狼看见有一个屠户晚上往回走，想吃掉屠户师：这是评点吗？这是复述，所谓评点是“写两狼怎么样”一句话就解决了生1：两只狼想吃掉屠户师：两狼缀行，你看，跟着屠户后面走，就是狼啊，以狼为主了，两狼缀行，好生：两只狼跟着屠户师：对，好，第二段生1：嗯师：两狼怎么样呢？生1：两只狼师：有没有帮他忙的？两只狼怎么样？你来生2：狼吃完骨头，仍然像原来一样追随着屠户师：嗯，那么最简练的文字就是，两狼怎么样呢？生2：两狼仍然追随着屠户师：对，两狼穷追，好第三段生2：第三段写狼不敢靠近，只看着屠户师：两狼逼人，第四段生2：第四段写两只狼被屠户杀了师：哎，两狼毙命，呜呼哀哉的死亡，挺好的，就
10、这样用简练的文字来概括，来评点，好！再来读，这次读要求更高一点，你们刚才又犯了错误，我说了，两狼之（轻）并驱如故，你们都两狼之（重）并驱如故，又读错了这是第一要读出故事的味道，再就是把老师交待的读好。你们读一段，老师评一段，“屠”读起来生：（齐读）师：文章开门见山，用20个字渲染了紧张的气氛，好，屠惧，读起来生：齐读师：投，再投，表现了屠户的一再的退让。并驱如故，写狼懂得配合作战。“屠大窘”读起来生：齐读师：这一段动词用的特别好；“恐、故、奔、已、迟”一连串的动词写出了屠户的心理、动作、神态，同事渲染了紧张的气氛。“少时”读起来生：齐读师：一狼径去，是这段的伏笔，它和后面的文章内容相照应，意将
11、隧入写出了狼的阴险，“屠暴起，数刀弊之”写出了屠户的果断、勇敢。好咱们进行了三读三评，但是还不够，还要更精细的来欣赏课文内容，我们下面就集中我们的视点，把我们的眼睛看到语言上面，进行语言欣赏体会，怎么欣赏呢？你选一处，比如这个词，这个词或这个句说明了或者表现了或者写出了这三种说法你选一种，或者把这三种说法变成两种说法，来说一句话，来品评课文的语言之妙，老师举了一个例子，如：“晚”字，“晚”字很平常啊。“晚”字说明当时路上无人，写了一个具体的环境，说明屠户处于一个无援助的境地。那么，他为什么不写一屠早起呢？早上人越来越多，一屠晚归，晚字用得好啊，你们就像老师这样评点，开始评点，开始写起来。课件：
12、请以“说明了”“表现了”或“写出了”为话题说一句品析课文语言的话。如：“晚”说明当时已是路上无人，屠户处于无援的境地生：评点师：可以发言了，你来生1：第三节，“屠乃奔倚下，持担持刀”写出了当时气氛的紧张，屠户的果断、勇敢，为后面杀狼埋下伏笔师：“奔已”写出了他的速度。“持担持刀”写出了他全力以赴，准备搏杀。好，你的生2：“一狼得骨止，一狼仍从又至”写出了狼的狡猾师：写出了狼的咄咄逼人，你的生3：第一小节“止有剩骨”的“止”字说明没有食物供给狼，说明屠户出于情况紧急的状态师：对了，骨头丢完之后就剩一个人了，情况多么的危急。好，你来生4：第一小节“甚远”“甚”字表现两只狼跟了屠户的时间之长，路程之
13、久，同时还表现了屠户的处境非常危险。师：对了，而且还表现出了狼在观察，他后面是越逼越近，这是缀行甚远，狼很狡猾。好，还有哪位再来生5：“惧”写出了屠户的紧张。师：同惧，把后面的一系列动作都带出来了，写了屠户的心理活动。好，你的。生6：第三小节，“屠大窘。”“大”字写出了屠户当时情况非常危急。师：对，修饰这个“窘”字，非常窘迫，非常紧张，也确实是这样，还有哪一位再来。生7：第四节“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”写出了狼的狡猾，为后面的评论做准备。师：这句话非常的关键，它很顺利的由叙到议，进行了过渡，而且从屠户的角度来写他的悟的。挺好，你太聪明了，还有谁？生8：第四段：“数刀毙之”说明屠户杀狼是十分厉害
14、的。师：很果断，写出了力度和速度。生9：第四节中“屠暴起”的“暴”写出屠户上前杀狼的速度，也写出了屠户的机智。师：“暴”字用得好，速度多快呀！闪电似的！生10：第二小节“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从，复投之。”这里有个“投以骨” “复投之”，说明屠户一再退让，他知道情势对他不利，所以他想找一个更好的时机下手。师：很好！一再的退让，也止不住狼的野心。生11：“骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”写出了狼穷追不舍，不肯退让，一定要吃掉屠户，也写出了屠户的处境危险。师：两狼对一人，而且是并驱如故，就像大兵压近似的，形势非常紧张，险象环生，还有哪位？你来试一下吧。生12：第一段中的“剩”，说明狼追屠户
15、已经很远很远，表现路程很远。师：很远，为后面的故事发展作铺垫，狼得寸进尺，还有吗？好，我认为大家品的都不错。狼这篇短文，几乎每一个字都值得我们品析。下面看老师给你们的一个小结。（出示课件）师读：课文语言简洁生动。开头20字，写出了时、地、人物、环境，渲染了紧张的气氛；结尾20字，点出主题，寓意深刻。中间100多字，写了一个扣人心弦的故事。作者在一连串简练生动的描写中，把狼的变诈、屠户的机智，表现得淋漓尽致。（寓意：对狼这样的恶人不能手软）师：好，我们还要来读课文，叫趣味研读，就是用讲故事的语调朗读课文。（师示范朗读）你看，讲故事吧。（学生鼓掌）课件：课文趣味大家一起来把最紧张的一段读一读，要拿腔拿调，少时，开始吧！生：齐读。师：有一个地方，没学到手。你看“方欲行，转视积薪后，啊！一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。”（快读）你看，多紧张，不带“啊“字，就没
