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1、1 2017年高考浙江卷语文试题 1 下列各句中 没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是 3 分 A 风靡 m 各大城市的共享单车给大众出行带来了便利 但乱停乱放 妨碍交 通 成为城市 烂疮 chu ng 疤 则与共享的初衷背道而驰 B 某某快递公司陷入 自噬 sh 的困境 背后是快速扩张带来的后遗症 加盟 模式曾是其业绩突飞猛进的密诀 但也是动摇其大厦基石的蚁穴 xu C 近日 我是范雨素 一文在网上刷屏 开篇一句 我的生命是一本不忍卒 z 读的书 命运把我装订得极为拙劣 便让很多人不禁 j n 潸然泪下 D 作为一部主旋律片 湄公河行动 真实再现了那场发生在金三角的缉 j 毒战 役 片中
2、抓捕过程之惊险 战斗场面之惨烈 令人咋 z 舌 答案 D 考点定位 识记现代汉语普通话常用字的字音并正确书写现代常用规范汉字 能力层级 为识记 A 深化拓展 本题主要是字音方面的错误 且是字音的声调方面的错误 这些主要是平时 的读音习惯和方言习惯 要求学生识记现代汉语普通话常用字的正确字音 这需要学 生在学习过程中多加记忆 阅读下面的文字 完后2 3 题 有人曾将人工智能与人类之间存在的微妙关系 称为 智慧争夺战 甲 也是在 这个意义上 欧洲开启 了 人脑项目 集神经科学 医学和计算机等多领域为一体 试 图从科学高地上把握技术 这种 智慧竞争 不只是人类脑科学研究的自我赶超 更包括 心理与情绪
3、在内的自我认知 让这场智能革命惠及所有的人群 使得人人可以享受智能的红利 这是时代付与 我们 的使命 乙 不管 达到临界值 超过人类智能总和的 奇点时刻 能否到来 我们都应 当从智慧的延伸中 努力升华那独一无二 的想象与思考 理性与善良 丙 这或许才是 人类认识自己 激发潜力的关键所在 2 2 文段中加点的词 运用不正确 的一项是 3 分 A 开启B 付与C 不管D 独一无二 3 文段中画线的甲 乙 丙句 标点有误的一项是 2 分 A 甲B 乙C 丙 答案 2 B 3 B 解析 2 试题分析 B 项 付与 错误 应是 赋予 考点定位 正确使用词语 包括熟语 能力层级为表达应用E 深化拓展 对于
4、词语题 不仅要辨析词义 包括词语的语义侧重点 词义范围的大小 等 还要辨析用法 包括搭配习惯 语法功能 使用对象等 3 试题分析 乙处的正确标点应是 不管达到临界值 超过人类智能总和的 奇点时刻 能否到来 我们都应当从智慧的延伸中 努力升华那独一无二的想象与思考 理性与 善良 考点定位 正确使用标点符号 能力层级为表达应用E 深化拓展 有些作用相近标点符号的使用因在句中的层次不同而不同 顿号 逗号 分 号都可表并列关系 词语之间的并列一般用顿号 如果并列词语相连 其中大的并列 用逗号 小的并列用顿号 另外如果句子太长 中间也可以适当地使用逗号 4 下列各句中 没有语病的一项是 3 分 A 国产
5、大飞机C919首飞成功后 各参研参试单位纷纷表示 要发奋努力把大型客机 打造成建设创新型国家和制造强国的标志性工程 B 朗读者 开播后 许多广电名嘴 企业职工 机关干部 退休教师 留学生吟诵 社等朗诵爱好者 纷纷加入文化经典诵读的行列 C 大众创业 万众创新 活动发展势头迅猛 无论是在大学校园 还是在产业园 区 抑或是在街道社区 各类创业创新赛事如火如荼 3 D 桃花乡走可持续发展之路 按照建成生态环境和谐优美 资源集约节约利用 经 济社会协调发展的生态乡 制订了五年发展建设规划 答案 C 考点定位 辨析并修改病句 能力层级为表达应用 E 深化拓展 解答语病类题目 先抓典型的语病标志 比如两面
6、词 判断词 并列动词 然后压缩句子 保留主干 看是否残缺 是否搭配等 5 归谬法是指为反对错误观点 先假设这个观点是正确的 由此推论得出荒谬结论的论证 方法 仿照下面的示例 另写一句话 要求 符合归谬逻辑 句式基本一致 语言简 洁明了 3 分 例句 如果作品水平越高 知音越少 那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了 答案 示例 如果语言是生产工具 能够生产出物质资料 那么夸夸其谈的人就可以是 百万富翁了 解析 试题分析 本题考查仿写句子 要使用归谬法 得出的结论必须是错误的 因为有参考示 例 所以难度不大 考点定位 选用 仿用 变换句式 能力层级为表达应用E 深化拓展 仿句是依据给定的例句仿写前
7、后意义贯通 语言形式相似的句子 仿句要注 意例句的修辞手法 注意句子之间的逻辑关系 6 根据下面的诗句 描写一个场景 要求 运用第三人称 有心理描写 语言连贯 准确 生动 不少于100 个字 6 分 小路上 有十八台阶 我坐在最上面 借一束月光 数台阶上的蚂蚁 我要把蚂蚁 数 回一个童年 答案 示例 沿着小路 他拾级而上 坐在十八级台阶上 四顾茫然 未来的路在哪 里 成人仪式后 他的心空荡荡的 没了着落 月色溶溶 树影婆娑 他瞥见一排蚂 蚁慢慢往上爬 俯下身 细细数着这些负重前行的 勇士 久违的感奋漫过全身 他仿佛又回到了多梦的童年 4 考点定位 扩展语句 能力层级为表达应用E 深化拓展 解答
8、本题要明确题干要求 即描写要运用第三人称 有心理描写 在描写过 程中考生要结合诗句中的各个意象展开 这需要考生展开联想和想象 多运用修辞 使语言生动 表现力强 同时要注意 不管什么描写 都要有一个主题 本题场景表 现的主题是 他 仿佛回到了童年 二 现代文阅读 共30 分 一 阅读下面的文字 完成7 9 题 10 分 社会传播过程要求至少有两个人 他们结成信息分享关系 共享一套信息符号 结成 传播关系的目的是寻求信息 劝说 传授 娱乐或其他 目的不同 参与者的角色也不 同 比如 追求娱乐的人愿意 悬置怀疑 预料对方会劝说的人将加强防范 然而 无 论扮演什么角色 参与者总是要根据自己的认知需要
9、调动各种资源和传播技能 编制信 息代码 将他编制的符号发送给对方 我们将这样的传播行为称为A 类传播行为 白纸黑 字的符号可以长期保存 手势或面部表情或讲出来的话则稍纵即逝 无论时间长短 在传 播过程的某个时刻 这些符号都独立存在 脱离了参与传播的双方 接受讯息的参与者 将根据自己的认知需要 调动各种资源和传播技能 决定是否接 受对方发出的符号 如果接受 他就按照自己的认知地图对这些符号进行加工 我们将这 种行动称为B 类传播行为 第二个参与者也可能要进行编码 这些编码多半是非正式的 无意的 可能是面部表情 也可能是其他信号 表示有没有兴趣 是否相信 是否理解等 的信号 第一个参与者对第二个参
10、与者的信号进行解码 将其当作反馈 如果情况需要 第二个参与者还可能进行正式的编码 发出这些符号 转而进行A 类传播行为 反过来 第二个参与者的A 类传播行为又可能引起第一个参与者的B 类传播行为 如此等等 循环 往复 换言之 任何讯息都不能直接引起一望而知的外显行为 如上所述 讯息不像电流 电能沿电线流动 抵达灯泡 灯泡随即发亮 诚然 有些反应嵌入本能 近乎自动 例 如 一听见汽车喇叭声 一听见 失火了 的呼喊 我们很快就做出反应 然而 即使这 5 些快速反应也要经过一些中间步骤 首先我们要听到那样的声音 然后我们要对它进行解 释 他是在对我鸣喇叭吗 哪里着火啦 外在符号影响行为只有一个途径
11、那就 是改变形势在他心中的印象 外来符号到达时 如果接受者决定利用其中的讯息 他首先 要加工这一讯息 加工的根据是他储存的形象 一般地说 产生的结果可能有几种 证实 既存的构想 稍许修正原有的界定 或澄清原来不清楚的地方 就像改变信仰一样 彻底 改变原有观念的情况是极为罕见的 然而 改变信仰的现象的确时有发生 同样 感觉突 变的情况也时有发生 比如 听说自己的房子着火时 脑海里对情况的感觉就会突变 迅 速的反应就是必然的结果了 7 下列对文中A 类传播行为和B 类传播行为的解释最恰当的一项是 3 分 A A 类传播行为指参与者编制信息代码并发送符号 B 类传播行为指参与者决定是否 接受并加工对
12、方发出的符号 B A 类传播行为指参与者调动各种资源和传播技能编制符号 B类传播行为指参与者 根据自己的认知 调动各种技能接受符号 C A 类传播行为指参与者根据自己的认知需要和资源编制符号 B类传播行为指参与 者决定是否接受并加工对方发出的符号 D A 类传播行为指参与者编制信息代码并发送符号 B 类传播行为指参与者根据自己 的认知 调动各种资源接受符号 8 下列说法不符合 原文意思的一项是 3 分 A 传播过程中的双方结成信息分享关系 第一个参与者是讯息的传播者 第二个参 与者是讯息的接受者 两者角色可以转换 B 劝说参与者和娱乐参与者 由于传播行为目的不同 扮演的角色也不同 接受劝说 者
13、会加强防范 追求娱乐者会 悬置怀疑 C 如果需要 传播过程可以循环往复 B类传播行为者可以转为A 类传播行为者 A 类传播行为者可以成为B类传播行为者 D 接受者接受一些讯息 如汽车喇叭声 失火了 的呼喊声 感觉会发生突变 不需要加工讯息 反应嵌入本能 近乎自动 6 9 用自己的语言简要概括选文的主要内容 4 分 答案 7 A 8 D 9 社会传播行为类型 A 类传播行为与B类传播行为 社会传播过程特点 传播至 少两人 角色可以转换 循环往复 解析 7 试题分析 该题考查分析重要概念 题干显示概念为 A 类传播行为和B 类传播行 为 具体解题内容在文本第一 二两段 如第一段中 参与者总是要根据
14、自己的认 知需要 调动各种资源和传播技能 编制信息代码 将他编制的符号发送给对方 及 第二段中的 按照他自己的认知地图对这些符号进行加工 这些内容需要先筛选 再与题干进行分析即可 考点定位 理解文中重要概念的含义 能力层级为理解B 深化拓展 该类题应根据题目的要求把握筛选的标准 确认信息材料的检索区间 把主 要信息进行整合 信息主要有 文中的基本概念和对重要概念的解释和阐述 表 达文章主旨的语句 文中的概括句 文中的过渡句 选择题 常见的迷惑项采用 的转换方式有 义项增加或减少 表述对象变化 角度转换 语境转换 正面和反面转换 限定 修饰语变化 不成因果 8 试题分析 D 项 不需要加工讯息
15、错误 原文说 然而 即使这些快速反应也要经 过一些中间步骤 考点定位 筛选并整合文中的信息 能力层级为分析综合C 深化拓展 做这类题目首先要阅读全文 把握全文要点 然后认真阅读题干 明确答题 方向 弄清题目的限制与提示 确定有效的阅读区间 将题干 材料 选项三者对 照 将选项与原文对照 排除干扰项 辨别清楚题干中的 不符合文意 与 不属 于 不符合文意 是指该选项与本文信息有不相吻合的地方 不属于 则是指 不管该选项所表述的内容是否正确 只要它不属于该重要概念的范畴之内 就应判定 7 它为错误选项 考点定位 归纳内容要点 概括中心意思 能力层级为分析综合C 深化拓展 考核归纳与概括 应总体阅读
16、 整体把握 研究标题 开头 结尾 提炼主 旨 审准要求 简要概括选文的主要内容 筛选关键信息 筛选关键词句 整合 信息 任何讯息都不能直接引起一望而知的外显行为 借助分层 圈画中心 句 概括句 借助句子位置 分析作用 运用求同思维归纳 摘取关键词 流畅表 达 二 阅读下面的文字 完成10 13 题 20 分 一种美味 巩高峰 他清晰地记得 六岁那年夏天的那个傍晚 当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前 时 母亲眼里第一次出现了一种陌生的光 他甚至觉得 他在母亲眼里一定是突然有了地 位的 这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实 他有些受宠若惊 此前 他的生活就是满村子蹿 上树掏鸟窝 扒房檐摘桃偷瓜 因 此 每天的饭都没准时过 啥时肚子饿了回家吃饭 都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能 挨着饭碗的边儿 那天不一样 母亲把双手在围裙上擦了又擦 母亲终于接过那条鱼时 他忽然有一点 点失望 那条本来大得超出他意料的鱼 在母亲的双手之间动弹时 竟然显得那么瘦小 准确地说 在那之前他没吃过鱼 唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道 他相信两个哥 哥应该也极少尝过这东西 在母亲的招呼下 他们手忙脚
