《2020年秋八年级语文上册 第三单元 细说国粹教学案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年秋八年级语文上册 第三单元 细说国粹教学案 新人教版（102页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元细说国粹 1.识记本单元的生字词的字音和字形,理解本单元出现的重点词语。2.了解被说明对象的特征,整体感知文章内容。3.了解每篇课文的语言特点,领略我国古代建筑的风貌。1.通过细读说明文的语言,领略我国古代建筑的特点。2.梳理文章的说明顺序和说明方法。3.理清文章的结构层次。4.品味准确、简洁、生动的语言。1.了解我国石拱桥悠久的历史和杰出成就,认识古代劳动人民的聪明才智,激发学生热爱祖国的情感。2.通过各种形式让学生对苏州园林、故宫博物院等古建筑的美有所认识,激发学生热爱美学、热爱祖国的思想感情。本单元所选的文章基本上都与楼阁园林、名胜古迹有关。阅读这些课文,可以使学生接触到多种建筑
2、与美学的知识,开阔眼界,使学生感受我国劳动人民惊人的智慧和创作力,激发学生对祖国文化的自豪感。中国石拱桥的作者茅以升是我国著名的桥梁专家,课文以赵州桥和卢沟桥为例,具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值,概述了新中国桥梁事业的飞速发展,从而赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。桥之美的作者是著名画家吴冠中。这篇小品文,以画家的标准和眼光,阐述了对“桥之美”的认识和看法:桥之美在于它能在不同的环境中与周围景物相配合,联系景物,组成富于变化的统一的画面。极具个性色彩的表达与中国石拱桥平实的语言形成鲜明的对比。苏州园林是著名作家、教育家叶圣陶的一篇介绍苏州园林的
3、说明文。文章先总说苏州园林的特点,再分别从几个方面加以具体说明,总说与分说相结合,留给读者既全面又具体的印象。故宫博物院按照参观路线,采用移步换景的方法详略得当地介绍了故宫的主要建筑,表达了对故宫的热爱和赞颂,歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力,展示了中华民族的文化瑰宝。说“屏”这篇小品文介绍了屏风的实用功能和艺术修饰功能,并对屏风的使用和设置发表了一些自己的看法,希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意,以期屏风在今天推陈出新,得到更好的使用。文中多引用古诗文,增添了“屏风”的文化意味。1.了解被说明对象的特征,整体感知文章内容。2.了解每篇课文的语言特点,领略我国古代建筑的风貌。3.
4、梳理文章的说明顺序和说明方法。4.认识我国古代建筑的美,激发学生热爱美学、热爱祖国的思想感情。学习本单元,要让学生了解什么是说明文,初步认识说明文的文体特点;注意课文是怎样抓住特征来介绍事物的;要理清文章的说明顺序;了解常用说明方法;体会说明文准确、周密的语言特点。中国石拱桥的教学首先应让学生明确说明文的相关知识,了解说明文的文体常识;在此基础上,指导学生抓住关键语句,学会筛选重要信息的方法;教学时,制订若干教学目标,围绕着说明文学习的重要尝试进行梳理解决。桥之美在教学时,应注意与中国石拱桥进行比较,可以从两篇文章所使用的主要表达手法以及给人的阅读感受两方面进行比较。文中所描绘的景致虽然主要是
5、着眼于画意,但和学生的实际生活经验相距并不甚远。教学时要注意让学生结合自己曾有的经验和体验,发挥想象,进入文中所描述的情境中,和作者产生共鸣。苏州园林的教学可以先给学生提供一些苏州园林的图片和音像资料,帮助学生增加感性的认识。然后设置设计旅游线路、设计导游词等环节,既能激发学生学习文本的兴趣,又可以让学生顺利完成对文本的解读,既培养了学生的审美感受,又培养了学生的审美情趣。故宫博物院可以在课前让学生从各方面了解故宫;教学时,可以让学生口述参观故宫的路线,教师画出示意图,以帮助学生理清课文的说明顺序,再穿插介绍说明顺序的知识。对课文的重点说明部分,可以让学生反复阅读,体会本文的重点突出、有详有略
6、的说明事物的写法。说“屏”是一篇比较轻松、随意的小品式的说明文,教学时,不要以传授关于屏风的知识为目的,可辅以图片,使学生建立对屏风的直观印象。第11课中国石拱桥2课时第12课桥之美1课时第13课苏州园林2课时第14课故宫博物院2课时第15课说“屏”1课时 写作1课时第11课中国石拱桥1.易错字弧形(h)长虹饮涧 (jin)匀称(chn) 桥墩(dn)惟妙惟肖(xio)河堤(d)洨河(Xio)2.多音字载肖涨3.形近字4.近义词辨析词语词义不同点巧辨惟妙惟肖形容描写或模仿得非常逼真。“惟妙惟肖”多指模仿得逼真。“惟妙惟肖”重模仿;“栩栩如生”指静物。栩栩如生艺术形象非常逼真,如同活的一样。“栩
7、栩如生”多指艺术品逼真。5.词语释义古朴:朴素而有古代的风格。推崇:十分推重。惟妙惟肖:形容描绘或模仿得十分精妙逼真。巧妙绝伦:(方法或技术等)灵巧高明,超过寻常的,没有比得上的。茅以升(18961989),江苏省镇江人,中国桥梁学家、教育家,中国科学院院士,设计并主持修建了我国第一座现代化大桥钱塘江大桥。半个世纪以来,他为我国桥梁设计、建设事业做出了杰出的贡献,同时致力于研究和教学工作,培养了大批专门人才,并撰写了大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物。著有中国桥梁史等论著。【文题解说】文章以“中国石拱桥”为题直接点明本文的说明对象,文章的说明对象是“桥”,又以“中国”和“石拱”加以限制,语言
8、简洁而又准确。本文以赵州桥和卢沟桥为例,具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值,概述了新中国桥梁事业的飞速发展,从而赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越性。本文是一篇事物说明文,作者运用了多种说明方法,抓住中国石拱桥的主要特点,以赵州桥和卢沟桥为例,深入浅出地介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值,赞扬了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。从全文结构上看,这篇文章采用了总述和分述的写作手法:先概括说明石拱桥的外形、结构和功用;接着,以例证说明和特征说明的方法,以赵州桥和卢沟桥为例,分别说明它们的独特构造和高超的艺术水平;最后又总述解放
9、后我国桥梁事业的发展,尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析,井然有序。从思想内容、写作方式、结构层次方面都堪称是说明文的典范,是对学生进行说明文阅读、写作训练的范本。本课为2课时。1.积累“雄伟、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语,掌握读音和词义。2.了解被说明对象的特征,整体感知文章内容。3.理解文章严谨的结构层次,梳理本文的说明方法。1.梳理本文的说明顺序和说明方法。2.理解“选择有代表性的例子说明事物特征”的写作方法。3.通过细读说明文的语言,领略我国古代石拱桥的独特魅力。1.认识中国石拱桥在历史上取得的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智。2.增强学生热爱祖国、热爱社会主义的感情。【重点
10、】1.了解被说明对象的特征,整体感知文章内容。2.理解文章严谨的结构层次,梳理本文的说明方法。3.梳理本文的说明顺序。【难点】1.探究作者以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥构造的说明技巧,理解作者的说明顺序。2.领略我国古代石拱桥的独特魅力。第课时1.积累文中重点的字词,理解其在文中的含义。2.了解并识记说明文的相关常识。3.把握课文的主要说明内容。4.梳理文章的说明对象的特征、说明方法及作用。1.把握课文的主要说明内容。2.梳理文章的说明对象的特征、说明方法及作用。导入检查预习初读感知研读课文合作探究导入一:链接型设计意图由友谊之桥联系到生活中的桥梁,再引赵州桥,以利于学生对课文内容的初步
11、感知。我们常常用桥梁来比喻友谊,因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察,在原始社会,我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的石拱桥。我们祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。导入二:简介型设计意图直接点题,点明中国的桥梁发展史,给学生学习本文内容一个整体轮廓。同学们,今天我们来学习中国石拱桥一课。作者茅以升是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代,他主持设计和修建了钱塘江大桥;50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章,本文就是他写的一篇介
12、绍我国石拱桥的说明文。导入三:情境型设计意图从中华文明古国的历史文明谈起,有助于学生带着民族自豪感学习本文。中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造,石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。今天,我们来学习中国石拱桥,看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。一、检查预习,了解常识设计意图扫清文字障碍,梳理出说明文的相关常识,有助于学生更好地驾驭教材,整体感知文本内容。(一)检查字词预习情况。【生独立完成,组内互阅,矫正巩固。】1.给下列加点字注音。弧形()长虹饮涧()匀称()桥墩()惟妙惟肖()河堤()洨河()答案hjinchndnxiodXio2.解释下列词语。(1
13、)古朴(2)推崇(3)惟妙惟肖(4)巧妙绝伦答案(1)朴素而有古代的风格。(2)十分推重。(3)形容描绘或模仿得十分精妙逼真。(4)(方法或技术等)灵巧高明,超过寻常的,没有比得上的。(二)明确说明文的文体常识。【生根据课前搜集的资料自由发言,了解说明文的相关知识,然后组内交流互补,师明确。】明确1.说明文:说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识。或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。2.常见的说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。3.常见的说明方法:举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、画图表、引资料。4.说明文常见的结构形式有以下几种:(1)
14、总分式:包括“总-分”式、“分-总”式、“总-分-总”式三种。(2)递进式:事理说明文多选用递进式结构,一层一层地剖析事理。(3)并列式:文章各部分的内容没有主次之分,没有轻重之别,是平行式的结构。多用于空间顺序的说明文。(4)连贯式:各层之间按照事物发展过程安排层次,前后互相承接。多用于时间顺序的说明文。二、初读课文,感知内容设计意图帮助学生梳理文本内容,了解说明文的对象及特征,感知说明文的主要环节。【生初读课文,参考如下问题,对本文的说明对象、说明内容以及说明对象的特点进行梳理,组内合作完成。】1.找出说明对象和说明对象特征。明确说明对象:中国石拱桥。说明对象特征:形式优美、结构坚固、历史悠久。2.作者主要以哪几座桥为例来说明中国石拱桥的特征的?明确赵州桥、卢沟桥。3.本文先写了什么,再写了什么,最后写了什么?明确先写石拱桥,再写中国石拱桥,最后写石拱桥的发展及其原因。
