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1、山东省荣成第三十五中学2016届九年级语文上学期第一次月考试题一、积累与运用（22分）1.下列加点字注音正确的一项是（）（2分）A、羼水（chn）寒伧 （chen） 戏谑 (xu) 瘠薄(j)B、筵席(yn ) 攫取(ju) 呱呱坠地(g) 孱弱(chn)C、间或(jin) 嘬嘴(z) 臆测(y) 唿哨(hsho)D、襁褓(qing) 瞭望(lio) 沉湎(m n) 佝偻(gu)【答案】B 【解析】试题分析：A中应是“瘠薄(j)”；C中应是“嘬嘴(chui)”;D中应是“沉湎(min)”考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2.请找出下列词语中的四个错别字，在田字格
2、中订正。（2分）茫刺在背 水泄不通 一代天骄 如座针毡 断臂残垣 吹毛求疵 屹立不动 润如油膏 望眼欲川 引颈受戮 义愤填膺 提心吊胆【答案】略考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3.根据提示，用古诗文填空。（8分）冰霜正惨凄，终岁常端正，。相见时难别亦难，东风无力百残。 ，。，。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。，。牧人驱犊返，猎马带禽归。已知泉路近，欲别故乡难，。，。迷津欲有问，平海夕漫漫。夫君子之行，静以修身，俭以养德。，。行者见罗敷，少年见罗敷，。【答案】略【解析】试题分析：名句名篇默写是近几年中考的常考题，考查方式多为填空。从内容上看，这些名句名篇，或是揭示了人生哲理，
3、或是反映了生活的真谛，或是描绘了人物的情貌，或是表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性。这里注意错写和漏写均不得分。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。4名著。（2分）“奇异的想像，辛辣的讽刺”是格列佛游记这部小说的显著特点。请列举一个你认为具有讽刺意味的情节，并说明作者在讽刺哪些现象或哪类人。【答案】略【解析】试题分析：这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。这里学生应了解斯威夫特和格列佛游记中相关内容。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。5标点使用正确的一项是（ ）（2分）A
4、“汽车马上就要来了，”他提高音量说：“请大家做好准备”。B “到底交还是不交，林丹同学？”他极不耐烦地问。C 遵义的山，巍巍的，有如一道屏障。长长的，又如伸开的手臂。D 这个小姑娘看上去十七、八岁，但却是一副瘦骨伶仃的样子。【答案】B【解析】试题分析：A中“说”后应用“逗号”；C中“屏障”后应用“分号”；D中基数词之间不能用“顿号”。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。6、下面语段中画线的三个句子都有语病，请把它们找出来，加以改正。(3分)文化与修养共存，智慧与幸福同在。在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。一
5、个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。如果没有培养起对阅读从小的兴趣，就很难从阅读中体会到快乐与幸福。答：_【答案】答案：杂糅，删去“的过程”。一面和两面不搭配，在“养成”前添加“能否”；或将“否”删去。语序不当，把“从小”调到“培养”前。【解析】试题分析：学生了解常见的成分残缺 、语序不当 、搭配不当 、表意不明 、不合逻辑 、语意重复 、句式杂糅 、前后矛盾 、否定不当 、成分赘余等病句的类型、学会使用修改符号对病句加以规范修改，并学会修改语段中的病句。具体表现为：杂糅，删去“的过程”。一面和两面不搭配，在“养成”前添加“能否”；或将“否”删去。语序不当，把“从
6、小”调到“培养”前。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。7、研究下面三则材料，分别提炼观点，在成果展示会上交流。（3分）材料一 那瘦肉多得动你心的猪肉，有可能含有瘦肉精；那颜色白得馋你嘴的馒头，有可能就用过漂白剂；那色彩艳得逼你眼的饮料，有可能就加了塑化剂材料二 公众之所以产生“愁吃”的恐慌，与少数媒体夸大其词的宣传不无关系。例如，某个地方西瓜使用了膨大剂，专家证实如剂量适当并不影响食用者的身体健康。但由于媒体的片面宣传，导致很多人不敢吃西瓜。他们把个别问题当成普遍现象，动辄以“致癌”“致死”定论，把食品安全的问题放大了。材料三 从中央到地方，各级行政主管、职能检测部门，已经开始行动，
7、采取措施对食品的生产、加工、运输、销售实行全程监控和检测，对黑心者频出重拳。主要观点是：_【答案】答案： (2)食品安全确实存在问题；少数媒体片面宣传和夸大食品安全问题；行政部门已经对食品领域黑心者实施监测打击。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。二、文言文阅读(16分) （一）阅读下面文言文语段，完成811题(8分)方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪?羲之之书晚乃善，则其所能盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪?墨池之上，今为州学舍教授王君盛
8、恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之又告于巩曰：“愿有记”惟王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪?其亦欲推其事，以勉其学者邪?夫人之有一能而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思被于来世者何如哉!8下列句中加点词语意思相同的一项（ ）(2分)A. 羲之之书晚乃善 与朱元思书B. 况仁人庄士之遗风余思被于来世者何如哉! 同舍生皆被绮绣C. 方羲之之不可强以仕 方其远出海门D. 则学固岂可以少哉!岂爱人之善，虽一能不以废，9下面各组句中加点字的用法和意思相同的一组是（ ）(2分)A.以娱其意于山水之间羲之之书晚乃善B.先帝不以臣卑鄙(出师表)以衾拥覆，久而乃和C.又尝自休
9、于此邪被于来世者何如哉D.今为州学舍 不足为外人道也10用现代汉语翻译上文中划横线的句子(2分)11、找出能揭示文章中心的一句话写在下面并谈一谈这句话所蕴含的道理（2分）【答案】8、C 9、A10、略11、略【解析】8、试题分析：C中二者都是“刚刚”；A：书法/书信；B：影响/穿；D：难道/句首语气词考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。9、试题分析：A中二者都是“结构助词，的”；B：因为/用；C：在/对；D：建造/对。考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。10、试题分析：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到
10、前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。此处注意关键词“被”等的理解。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。11、试题分析：学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。(二) 齐王一日临朝，顾
11、谓侍臣日：“吾国介于数强国间，岁苦支备，今欲调丁壮，筑大城，自东海起，连即墨，经大行，接轩辕，下武关，逶迤四千里，与诸国隔绝。使秦不得窥吾西楚不得窃吾南韩魏不得持吾之左右岂不大利耶?今，百姓筑城，虽有少劳，而异日不复有征戍侵虞之患，可以永逸矣。闻吾下令，孰不欣跃而来耶?艾子对日：今旦大雪，臣趋朝，见路侧有民，裸露僵踣，望天而歌。臣怪之，问其故。答日：大雪应候，且喜明年人食贱麦，我即今年冻死矣。正如今日筑城，百姓不知享永逸者当在何人也。（选自苏轼艾子杂说，题目为编者所加）【注释】支备：调度战备。支，调度、支付。踣(b6搏)：跌倒。应侯：顺应时令。 12、给文中画线部分断句，限断3处，停顿处用“/
12、”隔开。（2分）使 秦 不 得 窥 吾 西 楚 不 得 窃 吾 南 韩 魏 不 得 持 吾 之 左 右 岂 不 大利耶?13、解释下列句中加点的词。（2分）（1）岁苦支备（ ） （2）虽有少劳（ ） （3）而异日不复有征戍侵虞之患（ ）（4）臣怪之（ ）14、用现代汉语翻译下面的句子。（2分）闻吾下令，孰不欣跃而来耶?翻译：15、通过艾子的话，作者想要告诉人们一个什么道理？（2分）答：【答案】12、使 秦 不 得 窥 吾 西/ 楚 不 得 窃 吾 南 /韩 魏 不 得 持 吾 之 左 右/ 岂 不 大利 耶?13、每年 劳累（劳苦） 隐患（祸患） 对感到奇怪14、（老百姓）听见我下达这个命令，
13、谁有不欢欣踊跃地前来参加呢？（“参加”改用“响应”也可。补出主语1分，“欣跃而来”1分）15、办事情，想问题，在考虑长远利益的基础上，也要考虑眼前利益，要把二者结合起来。（。如果写成“既要有远大目标，又要从实际出发，这样才能利国利民”也得满分；如写成“要关心老百姓的疾苦”只得1分）【解析】12、试题分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主谓-宾”有时还要注意一些特殊的用法，本句就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。13、试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：“怪”这里意动用法，对感到奇怪。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。14、考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。15、试题分析：能围绕原文观点，理解作者
