《2020八年级语文下册 第三单元 9桃花源记导学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020八年级语文下册 第三单元 9桃花源记导学案（无答案） 新人教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、桃花源记 【学习目标】1.掌握课文中“交通”、“无论”等古今异义词和“咸”、“具”等文言副词的意义。2.了解文言文中省略句的用法。3.正确、 流利地朗读课文，把握文章内容，并背诵全文。4. 体会作者通过描写“世外桃源”所表达的思想感情，走进陶渊明的精神世界。【学习重点】1、掌握课文中“交通”、“无论”等古今异义词和“咸”、“具”等文言副词的意义。2、准确把握文章内容，并背诵全文。【学习难点】体会作者的思想感情，走进陶渊明的精神世界。【自主学习程】第一课时一、激情导入:有一个成语比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或幻想中的美好世界，这是哪个成语呢？（世外桃源）是的，早在一千多年前，我国田园诗人陶渊明
2、就在桃花源记中为我们描绘了一个景美人乐，与世隔绝的人间仙境,今天就让我们一起来欣赏这篇课文，一起走入桃源胜境二、走近作者陶渊明（约365427），又名潜，字元亮，自号“五柳先生”。东晋文学家，诗人，田园诗派的创始人。他出生于没落的地主官僚家庭，当时社会动荡不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41对时弃官回乡，归隐田园。他所作的诗文，多描写农村生活情趣，表现优美的田园风光，抒发他热爱田园生活、不愿与统治者同流合污的高尚品质，但也包含了消极遁世的因素。代表作归去来兮归园田居五柳先生传桃花源记等。三、预习必知1.给下列加点字注音。豁(hu )然 俨()然 阡()陌( ) 垂髫( )邑
3、()人 语( )云 落英缤纷(bn) (fn )2. 借助工具书及课下注释解释下列字词。缘溪行(沿着、顺着) 渔人甚异之(对感到诧异)落英缤纷( 繁多而错杂的样子)才通人(仅容一个人通过)豁然开朗(形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。)俨然( 整齐的样子 ) 阡陌交通(田间小路 ) 悉如外人( 全、都 )妻子(妻子和子女 ) 绝境(与人世隔绝的境地)无论魏晋(不要说，更不必说) 便扶向路( 沿、顺着 )处处至之(做标记 )诣太守(到 ) 未果( 没有实现 )3.熟读全文，结合注释翻译全文。四、交流合作（一）小组合作，找出本文的通假字、古今异词、一词多义、词类活用。待学生完成后展示：1.古今异
4、义词。鲜美 古义: 今义：交通 古义: 今义：妻子 古义: 今义：绝境 古义: 今义：无论 古义: 今义：不足 古义: 今义：开朗 古义: 今义：2.积累文中的多义词。舍:便舍船( )屋舍俨然( )寻:寻向所志( )寻病终( )志: 处处志之( ) 寻向所志( )乃：乃大惊（ ）乃不知有汉（ ）乃悟前狼假寐（ ）遂：遂与外人间隔（ ） 遂迷（ ）其：复前行，欲穷其林（ ）既出，得其船（ ）并：并怡然自乐（ ） 并驱如故（ ）为：捕鱼为业（ ） 不足为外人道也（ ） 为具言所闻（ ）之：忘路之远近（ ） 甚异之（ ） 闻之,欣然规往（ ）3.指出下列的通假字，并解释。（1）便要还家 通 ，解释：
5、（2）此人一一为具言所闻 通 ，解释：4. 指出下列加点词的用法，并解释。（1）渔人甚异之（2）欲穷其林（二）根据注释翻译全文，重点翻译下列句子。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树、竹子一类的东西。黄发垂髫，并怡然自得。老人和孩子们个个都安闲快乐。率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（他们）领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就跟外面的人断绝了来往。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。问他们现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。此人一一为具言所闻，皆叹惋。渔人把自己听到的事一一详
6、细地告诉了他们，他们都感叹起来。（三）本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？渔人的行踪。遇桃林、访桃林、寻桃林五、检测促学：1.用人称词补充下列省略句（ 渔人）便舍船，从口入 （ 村人 ）便要（ 渔人 ）还家2. 下列加点字注音完全正确的一项是（ A、D ）A.俨然（yn ） 语云（y ） 皆叹惋（wn ） 豁然开朗（ hu）B.垂髫（tio ） 邑人（y ） 及郡下（jn ） 便要还家（yo ）C.阡陌（m ） 屋舍（sh ） 诣太守（y ） 无论魏晋（jn ）D.平旷（kung ） 怡然（y ） 刘子骥（ j ） 男女衣着（zhu ）3.下列句子朗读节奏停顿不正确的一项是（ C
7、 ）A.武陵人/捕鱼为业 B.问/今是何世C. 率妻/子邑人来此绝境 D.后遂无/问津者4：拓展提高：桃花源记令如今的武陵桃源名声大振，想想看当游客离开时，桃源人还会想过去一样叮嘱“不足为外人道也”吗？假如你是桃花源人，你会张贴一条怎样的标语迎接天下游客？他们会说：“欢迎下次再来！”标语：让民众走进桃源，让桃源走向世界！/ 世界桃源，心灵驿站！第二课时一、激情导入:二、自学感悟：复习重点句子翻译，背诵第1-3段。三、合作探究1.阅读第2、3段，用文中句子回答下列问题。（1）描写桃花源生活环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（2）描写桃花源里环境安宁、和平的句子：阡陌交通，鸡犬相
8、闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。（3）体现桃花源人幸福快乐的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。（4）体现桃花源人淳朴、热情的特点的句子：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。2.桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了什么画面？，请你用“这里的 美，你看（听） ”句式任选一个景点来描绘。（1）桃林美。你看：长达二三里，中间没有一颗别的树，一眼望去，就想是一片粉色的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星。树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的彩蝶。（2）土地美。你看：平坦如砥，一望无际，就像是一块偌大的毡子。田野里，牛羊在安闲地吃草，溪水在静静地
9、流淌，清风将柳树轻轻飘扬。（3）田池美。你看：田地肥美，庄家茁壮成长，池水清澈，鱼儿悠然自乐，莲花舒展着宽大的荷叶，蜻蜓静静地停在荷叶边上。（4）民风淳朴（人美）。你看，男耕女织，和谐亲密，老人、小孩都怡然自乐。对素不相识的渔人热情相邀，盛情款待。3渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?“便扶向路” “处处志之”，增加了故事的真实感，令人信服。而后又说“寻向所志”，却“不复得路”，则使人觉得真真假假，虚虚实实，作者以此暗示桃花源是虚构的。四、课堂小结陶渊明不为五斗米折腰，向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活，虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句;“陶令不知何处去，桃花源里可耕田。”作为二十一世纪的青少年，更应树立一种远大的理想将个人的利益与社会的需要结合起来，才能无愧于这个时代，无愧于我们的民族。
