《江苏省丹阳市云阳学校七年级语文下册《第一单元 写作 口语交际》指导教学书（无答案）（新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省丹阳市云阳学校七年级语文下册《第一单元 写作 口语交际》指导教学书（无答案）（新版）苏教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、写作 班级 姓名 学号 课 题记叙文写作指导肖像描写课 型 作文指导课授课时间学习目标学会肖像描写。学习重点掌握肖像描写的方法：1、抓特征2、现性格3、显情感4、有顺序5、求生动学习难点如何通过肖像描写达到“以形传神”的效果。学习流程设计自 学课前预习：1、认真阅读已学课文安恩和奶牛（七上）童年的朋友、一面、我的老师（七下第一单元）思考：仔细品味文中有关人物描写的文字，尤其是有关肖像描写的语句，看一看作者是如何描写人物肖像的？分别写出了人物什么特征？这样写与文章表现的主题有何联系？从中你得到了什么启发？2、下面几段文字都是从同学们的习作中（我的新同学、童年的朋友）找出来，你能猜出他/她是我们身
2、边的谁吗？1）、她个子挺高，身材苗条，长得水灵灵的，看上去十分秀气、可爱。她外表看似柔弱，内心却很坚强。2）、一张红扑扑的脸蛋上嵌着两颗闪闪发光的“黑珍珠”，脸上的小嘴，你别看它小 ，可是它很可爱喔！3）、他的皮肤十分黑，身上长了许多肥肉，眼睛眯起来就像一条线。他的鼻子小小的，凹在脸里，他的嘴巴跟樱桃似的，小巧玲珑，他身材不高。4）、她那乌黑的柳叶眉下，有一双乌黑、水汪汪的大眼睛，她的眼睛里发出光芒。她还有一张能说会道的小嘴。5）、她的头发又黑又长，眼睛又大又圆，又炯炯有神，高高翘起的鼻子下面有一张樱桃似的小嘴，嘴唇红得像抹了口红似的。想一想，怎样写才能使人物个性鲜明，以形传神？问题导学一、导
3、入新课猜猜他（她）是谁，诊断问题所在。（预习2）二、预习反馈（检查预习1完成情况）三、问题导学活动一：明确什么是肖像描写？活动二：如何进行肖像描写？（一）议一议，品一品。1、下面两段文字分别是从哪几方面写人物的？写出了人物什么特点？ 黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽衫的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。2、揣摩下列句子，体会写作者情感：那富婆一身珠光宝气，
4、五根手指像五根胖墩墩的香肠。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽衫的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。3、阅读下面的文字，思考：作者描写人物肖像时是按什么顺序来写的？阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。4、下列描写运用了哪
5、些修辞手法？有什么作用？她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽衫的长衫；隶体“一”字似的胡须。（二）肖像描写方法归纳：通过前面的“议一议，品一品”活动，相信大家一定有了自己的新感悟，相信大家一定能自己动手把肖像描写的方法自己归纳出来，现在就请你大胆地展示你的收获吧！四、课堂总结：我的收获有五、课堂检测：小试牛刀，学以致用。请用本节课所学一起来互帮互助，根据提示选取其中一个人物描写，动手修改一下，力求做到人物个性
6、鲜明，以形传神。相信你一定行！还等什么呢，大家都来试一试吧！如何抓住人物的特征来写？如何表现人物的性格?如何反映作者的观点、态度?如何按一定的顺序写？如何准确生动？六、 巩固练习练笔：我的老师（同学）观察本班老师或同学的肖像，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的肖像。要求：1、准确生动。2、写出人物个性特征。3、写出自己对人物的情感。4、600字左右。课题：口语交际 课型：新授班级 姓名 学号一、导入。（多媒体课件显示“做一回小记者”的图片和文字；学生请听课老师登记简况表并放至讲台。）师：同学们，今天学做一回小记者行吗？生（齐）：好！师：做记者少不了要采访，采访有什么要求
7、呢？书上怎么说的？二、学习采访的一般要求学习课本文字材料生1：采访的要求是：一要尽可能多地了解采访对象，了解得像“未见面的老朋友或亲人” 一样。二要自信、放松、热情、诚恳，要努力创造交谈的融洽气氛，设法打开对方的话匣子。另外，采访人物时所提问题要具体，要有特点，要扣住采访目的，切忌简单、肤浅、笼统，缺乏系统性。师：很好，预习得很好。口齿很清楚，声音很响亮。我归纳一下，（点击课件，显示：采访的一般要求：、了解对象。、创设氛围。、提问具体。）请大家齐读。生：（齐读采访的一般要求。）师：不过，我觉得还须再加一点。（点击，显示：、文明得体。）生：（齐读第点。）师：这点本文未提到，但我们认为这是采访应加
8、以注意的基本要求。文章不仅简述了采访的一般要求，还重点记了一则采访生：（自由插嘴）法拉奇采访邓小平。师：这则采访成功吗？生（自由插嘴）：成功。师：成功在何处呢？生：采访的气氛很轻松，氛围创设得很好。生：法拉奇很了解邓小平，知道他的生日，看过他的传记。生：法拉奇说话很幽默、活泼。她说：我父亲也是76岁，如果我对他说那是一个衰退的年龄，他会给我一巴掌呢！师：很好。同学们，问邓小平的生日，是不是法拉奇采访的目的？生（自由插嘴）：不是。师：那她真正要采访什么问题呢？生（自由插嘴）：文中没有写。师：法拉奇可能请邓小平阐述对中国对外开放政策的看法，也可能请邓小平谈中英香港问题，这些都没提，只写了采访前的一
9、个片断。我想不通，法拉奇为什么提邓小平的生日？生：是要不然了解邓小平。生：是找个话题，很轻松地交谈。生：是为了创设一个融洽的采访氛围。师：那么她成功了吗？生：成功了，邓小平很愿意与她交谈。生：不成功。邓小平说：“我已经76岁了，76岁是衰退的年龄啦！”说明邓小平内心悲哀，不想谈了。师：说得好！从问生日到这里，法拉奇确实在创设氛围，也确实不成功。但法拉奇作为一位出色记者，在如此“危险”的情况下作了个出色的表现生（自由插嘴）：她说，我父亲也是76岁，如果我对他说那是一个衰退的年龄，他会给我一巴掌呢！师：对。法拉奇的话生10：很活泼，调皮。师：说得邓小平一听，就生（自由插嘴）：很高兴。师：至此，氛围创设生（自由插嘴）：成功了。师：记者采访，创设氛围非常重要。氛围创设好了，就能顺势提出正题。本课我们着重学习的重点是如何创设氛围。
