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1、 生物圈是生物的共同家园教学目标：知识目标： 认同生物圈是生物的共同家园 2、了解人类活动对生态平衡的影响能力目标： 形成分析身边的生态系统并归纳人类活动影响生态平衡的能力。情感目标：进一步提高热爱生命、保护自然环境的意识及辩论能力。教学重点： 依据新课程标准从实践入手、从学生的兴趣入手引导学生进行探究制定教学重点为：认同生物圈是生物的共同家园，了解人类活动对生态平衡的影响。教学难点：依据学情和本节课的教学内容，结合学生的心理特点及心理要求，培养学生运用知识解决生活中遇到的问题的能力分析教学难点为：认同生物圈是生物的共同家园，了解人类活动对生态平衡的影响。教学方法：讨论调查法相结合。 学情分析
2、：结合学生的生活经历培养学生运用知识解决生活中遇到的问题的能力。教学准备 ：1、教师“保护生物圈研讨会”做准备 2、学生“保护生物圈研讨会”做准备预习保护生物圈研讨会，并进行分工。教学过程： 一、导入新课（创设情境）学生分组竞答：复习上一节课学生以小组为单位，沿教室的四周坐好。（1） 新课教学主持人宣布“保护生物圈国际研讨会”现在开会，宣布：3、 主题联合国世界环境保护发展委员会提出了可持续发展战略，那么在这个大的世界环境下，如何处理环境和经济发展的关系。4、 大会议题1、 大会推选“主席”“副主席”各一名和会议秘书长（做记录）2、 每个小组选派一名同学宣读上一节进行的人类活动对环境的影响的调查报告。3、 本次大会以辩论会的形式进行，由一名代表本国陈述观点4、其他国家代表待陈述后向该国提出一些问题。陈述国的其他成员可以补充回答。5、会议秘书长根据记录，形成综合报告，提交大会主席和副主席。板书设计： 保护生物圈国际研讨会
