课时计划（精品）

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1、课时计划（精品） 第十二册音乐第十二册音乐课课时时计计划划课课题题第一单元第一单元歌唱祖国歌唱祖国第第1课时课时教学目标教学目标 1、通过学唱歌唱祖国，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲、用竖笛吹奏歌曲，培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱、演奏的能力。 2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。 重点难点重点难点 1、掌握歌曲的情绪及演奏方法教学难点 2、对歌曲情绪的处理及对个别节奏的掌握。 课前准备课前准备课件钢琴竖笛教学过程（内容、方法、手段）教学过程（内容、方法、手段）修改方案修改方案 一、组织教学 1、师生问好 2、新学期寄语 二、导入新课 1

2、、播放歌唱祖国视频和国庆典礼的视频，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。 三、新授教学 1、先请同学演唱该曲。 2、完整欣赏歌曲，找出同学演唱所存在的问题如节奏或情绪等。 3、学习歌曲A师示范演唱歌曲。 B生跟琴视唱歌曲。 C学生完整演唱歌曲。 D师及时纠正 （1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣是很必要的。 （2）歌中一字多音的地方，学生应唱的坚定有力、富有感染力。 如“祖国”“家乡”“人民”。 （3）要正确掌握歌曲的速度复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出

3、错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。 E听音乐完整练习演唱歌曲F处理歌曲的感情第一乐段:同时也是第三乐段雄壮有力，而且平稳流畅。 第二乐段:节奏舒展平稳，旋律优美流畅，形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。 4、巩固训练，掌握歌曲分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。 四、音乐知识 1、二段体A+B 2、三段体A+B+A或A+B+C例歌唱祖国A+B+A 五、总结下课板板书书二段体A+B三段体A+B+A或A+B+C例歌唱祖国A+B+A第一备课人第一备课人第二备课人第二备课人_第十二册音乐第十二册音乐课课时时计计划课课题划题第一单元第一单元

4、拉起手拉起手第第2课时课时教学目标教学目标 1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。 2、能够依据拉起手的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。 重点难点重点难点学习二声部歌曲课前准备课前准备录音机、磁带、课件、钢琴教学过程（内容、方法、手段）教学过程（内容、方法、手段）修改方案修改方案 一、组织教学 1、听歌唱祖国音乐进教室 2、师生问好 二、学唱歌曲拉起手 1、以聆听前奏导入拉起手是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲 2、播放歌曲录音范唱。 3、问歌曲表现了什么内容？其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。 4、学生

5、讨论并回答问题。 5、再次聆听范唱，各个声部的学生分别熟悉各自的旋律。 6、学生用竖笛自行学习各自的歌谱歌曲中出现的连续切分节奏必须让学生掌握准确。 7、各声部分别吹奏各自的旋律针对吹奏中所存在的问题，师生进行交流、解决。 8、合奏歌曲依然注意声部间音量的和谐，提醒学生用控制气息的方法来控制音量其二，带着感情吹奏。 9、为歌曲画上换气记号，继续学习有规律、有气息支持的演唱。 10、各声部完整清唱歌曲旋律，注意保持正确的演唱方法。 11、各声部分别演唱歌词低声部先唱再高声部唱 12、试着完整合唱歌曲旋律。 三、律动表现歌曲从以下节奏中选出适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏 1

6、、2/4x-|x0|x-|x0| 1、2/4x-|x0|x-|x0| 2、2/4x-|x-|x-|x-| 2、2/4x-|x-|x-|x-| 四、拓展延伸 1、你所知道的反映和平、友谊、团结的主题的歌曲有哪些？ 2、教师推荐并请学生欣赏几首。 3、请学生到课外再去找找类似的曲子 五、音乐知识C大调和A大调 1、出示键盘图，引导学生观察并知道do-si所在的键 2、讲解半音和全音 3、出示键盘，讲解A大调，引导学生说出构成A大调的音是那几个。 4、完成书上练习 六、课堂小结板板书书 1、2/4x-|x0|x-|x0| 1、2/4x-|x0|x-|x0| 2、2/4x-|x-|x-|x-| 2、2

7、/4x-|x-|x-|x-|第一备课人第一备课人第二备课人第二备课人_第十二册音乐第十二册音乐课行星组曲、飞来的花掰课时时计计划划课课题题第一单元第一单元行星组曲、飞来的花掰第第3课时课时教学目标教学目标 1、完成拉起手的二声部教学，并用欢快、热情的声音演唱。 2、聆听行星组曲中的火星战争之神、金星和平之神、木星欢乐使者，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为欢乐颂歌配诗、配画. 3、聆听合唱飞来的花瓣，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点，表达对老师的尊敬与爱戴之情。 1、通过欣赏行星组曲感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为欢乐颂歌配诗、

8、配画。 2、通过欣赏飞来的花瓣，能为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。 重点难点重点难点课前准备课前准备课件钢琴视频教学过程（内容、方法、手段）教学过程（内容、方法、手段）修改方案修改方案 一、组织教学 1、师生问好。 二、拉起手 1、各声部分别演唱 2、二声部合唱 3、歌曲处理用热情、欢快、有弹性的声音。 三、欣赏飞来的花瓣（一）导入 1、聆听每当我走过老师窗前，体会歌中的情感。 2、说说这首乐曲表达的是什么？（二）欣赏 1、初听飞来的花瓣，思考题目中的花瓣是指什么？ 2、请一名学生有感情的朗读歌词，要求从同学的朗读中再次感受作品的情绪。 说说乐曲表达了怎样的思想感情。 3、带领学生

9、用“MU”哼唱旋律，老师用手势引导学生，注意旋律线的走向及歌曲中大跳的音程演唱。 4、随琴轻声视唱旋律。 5、教师你们知道为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？ 6、学生活动与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。 7、播放录音飞来的花瓣认真聆听，感受作品的意境向学生介绍一些必要的背景材料(如作品的时代背景、作者及创作意图等)。 8、请学生为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点 9、学生活动结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。 10、师生互动老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事

10、、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。 11、学生再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。 再次感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。 三、欣赏行星组曲 1、提问你知道太阳系的行星有哪些吗？人类除地球外还登上了哪些星球？ 2、简单介绍行星组曲（必要的背景材料如作品的时代背景、作者及创作意图等)。 霍尔斯特(18741934)瑞典裔英籍作曲家。 生于一个音乐世家，青少年时期就参加各种音乐活动，如在教堂弹奏管风琴、指挥合唱团等等。 1893年移居伦敦，在皇家音乐学院学习作曲，师从斯坦福。 1907年担任莫利学院音乐主任。 1919

11、-1924年担任皇家音乐学院作曲教师。 并且从1905年起兼任伦敦圣保罗女学音乐教师直到去世。 他对英国民间音乐怀有浓厚的兴趣，并喜爱诗歌，终身受好占星学和东方神秘主义。 他的主要作品有歌剧在野猪头酒家、莎维德丽、大笨蛋，乐曲萨默塞特狂想曲、埃格敦荒野、圣保罗弦乐组曲、行星组曲等，合唱曲死亡颂、合唱交响曲、耶稣赞美诗等。 行星组曲是英国作曲家霍尔斯特于19141916所作的管弦乐组曲。 1920年11月15日在伦敦皇后大厅初演。 全曲由七首乐曲组成，分别以七颗行星的名称为标题火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。 除了地球和当时还不为人类所知的冥王星外，太阳系的行星都在这部作品中得到了

12、表现。 关于该曲，作者有过如下的讲话“这部组曲的创作动机自诸行星在星占学上的意义。 3、初听完整地聆听作品。 （1）聆听时引导学生感受、体验、判断乐器的音色。 （2）引导学生抓住音乐要素的特点，比较金星与火星两段音乐在节拍、节奏、旋律、速度、力度上的不同。 4、聆听行星组曲时，要注意各曲之间音乐的对比，可鼓励学生对音乐展开丰富的联想与想像，并用自己喜欢的方式记录、表现聆听的印象。 四、课堂小结主要以老师小结为主。 板书板书第一备课人第一备课人第二备课人第二备课人_第十二册音乐第十二册音乐课课时时计计划划课课题题第二单元第二单元邮递马车邮递马车第第1课时课时教学目标教学目标 1、通过歌曲邮递马车

13、樱花，让学生感受日本的民族风情和音乐文化特点。 2、使学生掌握和了解日本的地理位置、民族状况、风俗习惯、国旗等知识。 帮助学生理解多元的音乐文化，建立平等的多元文化价值观。 重点难点重点难点让学生感受日本的民族风情和音乐文化特点。 课前准备课前准备课件钢琴教学过程（内容、方法、手段）教学过程（内容、方法、手段）修改方案修改方案 一、组织教学 1、师生问好 2、发声练习 3、复习演唱拉起手 二、欣赏樱花 1、播放日本民歌樱花 2、听后说说这是哪首歌曲？哪个国家的民歌？ 3、说说你发现这首歌曲在创作上有什么特点？学生如说不上来，可提示音乐中哪个音出现得最多？（si） 4、说说你对日本和日本的音乐艺术有哪些了解？ 5、教师总结相关知识。 三、邮递快车教学 1、聆听邮递马车（器乐版），思议在音乐中你听到了哪些特别的声音？（铃声）你认为音乐表现了什么形象？ 2、引出课题邮递马车，提问你知道邮递马车是什么样的吗？ 3、出示图片，介绍。 4、简介乐曲这首歌作于1951年12月，并灌制唱片，1952年由日本歌手冈本敦郎演唱得以广泛传唱。 20世纪70年代在我国逐渐传播开来。 歌曲表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信函时的喜悦