小学班级读书活动计划与小学班级课外活动计划汇编

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1、小学班级读书活动计划与小学班级课外活动计划汇编 小学班级读书活动计划与小学班级课外活动计划汇编小学班级读书活动计划 一、指导思想细水长流，汇成大海。 让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。 通过读书，提高学生的文化素养，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力。 开展班级读书活动，目的是为了培养学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯，扩大阅读量。 二、活动对象全班学生 三、阅读目标 1、通过开展阅读活动，让所有的学生都喜欢读书。 2、通过开展阅读活动，积累书中的优美词语、精彩段落，并能将这些好的词句、段落运用到习作、日记当中来。 3、通过阅

2、读优秀的书刊，让学生感受到语言文字的优美，激发学生的学习积极性。 四、活动主题我读书，我快乐,我成长！ 五、活动内容 1、熟读背诵小学生必背古诗70首。 2、12篇（段）从课外阅读中看到的精彩片段、富有哲理的美文等。 3、师生共读3本课外读物精读西游记（青少版）上海人民美术出版社略读汤姆索亚历险记马克吐温张友松译上海人民美术出版社草房子江苏少儿出版社 六、阅读时间 1、利用早晨的时间进行经典阅读、朗诵。 2、充分利用中午午休的时间。 3、晚上同爸爸、妈妈一起阅读利用双休日的时间阅读。 七、活动阶段（一）宣传发动，制定计划。 1、每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。

3、如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周 六、周日的休息时间。 每天读书不得少于1小时。 2、做好家长的宣传工作。 提倡在家庭中开展亲子阅读活动，选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。 （二）实施行动。 1、让学生充分利用早晨、中午的时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。 让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。 2、开展交流活动。 例如，学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。 老师和学生一起精读一本书，谈谈读书心得。 3、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。 提倡

4、个性阅读，知道读书做记号，读书做笔记的读书方法。 要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本”中，鼓励学生多写读后感日记。 同时，把读书笔记贴在班级墙报“学习园地”栏里，供大家欣赏运用教材进行拓展阅读，从教材扩展延伸。 在用好教材以外，安排一些相关的读物。 这样，既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。 5、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。 通过做书签、古诗文诵读、绘制读书小报、读书交流等活动，培养学生读书的兴趣。 八、评价方法 1、结合学校少先队工作，在本班开展朗读比赛、讲故事比赛、读书征文评比、阅读知

5、识竞赛等活动，激发学生的读书兴趣，体验读书的快乐。 2、每周不定期地组织学生进行自查与互查相结合的检查活动，督促学生养成良好读书习惯小学班级课外活动计划 一、指导思想引导学生开展健康和有益的课外活动，丰富学生的精神生活，陶冶情操，使学生学到多种新鲜知识，培养学生的兴趣和爱好，发展学生的智能。 二、活动内容 1、组织开展丰富多彩的体育活动和文艺活动，如跳绳、踢毽子、新年文艺演出等，丰富学生的课外生活。 2、利用班级图书角，组织开展读书活动。 3、在重大节日，开展诗歌朗诵活动。 三、活动措施 1、保证活动时间，在每周 二、 四、五组织二十分钟的活动，让学生有充分的时间进行活动，切实达到活动目的。

6、2、做好活动的记录，在每次活动后都对活动的情况进行记录、。 发现问题及时改正，为后面的活动打好基础。 3、抓好个别辅导，让个别差的学生在原来的基础上得到提高发扬集体精神，使每一个学生的潜能得到最大限度的发挥。 篇二小学生课外活动计划以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。 结合我校实际，特制定我校课外阅读活动计划。 一、活动目标 1、通过活动的开展，培养学生的兴趣，在班级形成热爱读

7、书的良好风气。 2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。 3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。 二、活动构想 1、制定切实可行的读书计划； 2、营造良好的读书氛围。 三、建立组织组长李秀萍副组长王小蒲组员各科语文教师 四、具体措施 1、时间落实。 我校各年级每周开设2节课外阅读指导课，并列入课表，专时专用；每天确保学生课外阅读的时间30分钟。 2、保证阅读数量。 要求 一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书。 三、四年级学生每期至少读2本书。 五、六年级学生每期读4本书。 3、各班建立组织。 各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成若干个书友队，设队长一人，

8、要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号各班建立图书角。 充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。 5、活动落实。 “自信鼓励，习惯决定人生。 我们定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。 活动的形式多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，好的读书笔记的展评等。 予以公布表扬表现好的学生，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。 学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。 6、指导落实。 教师的指导，主要是引

9、起兴趣，提示方法。 阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写法；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。 对课外阅读指导，教师同样是精心备课。 7、检查落实。 对课外阅读是经常检查、督促、交流、评价。 对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生形成习惯。 8、建立家长联系卡制度。 课外阅读，就其形式来讲，绝大部分时间是在课外读书。 因此与家长配合是很有必要的。 当然，这种方法要以适度为准，同时要以学生同意为前提，根据学生的读书需求来进行，否则，效果则相反。 9、开展教师、学生、家长读书日

10、活动。 每期开展一次读书日活动，通过活动，家长了解学生读书情况，掌握学生读书的爱好，学生也在家长面前充分展示了读书的“才能”，提高了读书的兴趣。 加强课外阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。 结合语文课程标准，我们通过家校联手，深入落实“课外阅读活动计划”；创生课堂，努力探究行之有效的课外阅读教学模式；活化课程，培养语文实践能力；读写结合，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。 篇三小学生课外活动计划 一、分析四月份情况: 1、4月1号成功地开展了亲子运动会，建立亲子关系。 2、4月3

11、号，召开全体家长会，布置月重点。 3、针对3月份发放的文明家庭评选初级调查问卷，通过总结和反馈问卷内容，利用周末时间，家长和幼儿共同完成文明礼仪好行为连环画册的活动，把文字形式通过画册表现出来，记录下来孩子们的好行为;在班里通过孩子们讲述自己的画得活动，为孩子们创设一个交流的平台，提高了孩子们在人前大胆表达的机会4月7号的活动去游戏中，能够及时发现小餐厅中存在的问题，做到及时调整，和孩子们共同商量解决问题，为了控制一下孩子们的食量，一个盘子里只装一块三明治，每个孩子只吃一块，还有规范钱币的面值，初步教孩子们认识钱币等。 5、4月7号，蜻蜓老师作活动区游戏的观摩，部分家长参与。 4月8号月亮老师

12、情境数学观摩，4月9号玫瑰老师攀登英语观摩。 观摩后的照片及时发放到班级博客中，并及时反思，梳理及时反馈给家长。 6、和孩子们一起商讨班级文明用语。 7、家长们重视幼儿的早来园活动，本月共在国旗下讲话3次，早来园共5次，得到奖励。 8、孩子们在人物画的技能方面有很大提高，在绘画方面教师加大了，为幼儿在画人物画方面进行了大量的铺垫。 9、本月增加户外运动强度，对幼儿进行体能测试，增强幼儿体质。 10、对幼儿进行春季防病的知识宣传，在日常生活中银到幼儿认真洗手，晨午检认真观察，对布莱德幼儿及时打电话保持联系。 11、和个别幼儿家长进行了沟通，了解家长的想法，消除不必要的误会，如果家长们有想法可以直

13、接找老师交流。 12、设置我是小记者幼儿在周末进行实践活动，在家里观察妈妈爸爸的文明行为和不文明行为，画出来。 二、本月重点 一、健康领域 1、帮助幼儿巩固正确的盥洗习惯。 2、在教师的引导下，能积极配合承认接受疾病预防和治疗。 二、体能 1、引导幼儿会控制自己的速度和方向，会快跑。 2、在户外和体育游戏中，引导幼儿练习题能动作，如轻落地，肩上挥臂投物，攀登等。 篇四小学生课外活动计划 一、指导思想为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我校特拟定此阅读计划。 二、方法与措施1强化阅读指导教师要

14、有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。 控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。 不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如指导课这种课型主要是教给小学生阅读的方法。 指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。 推荐课小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。 因此，老师上好推荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物，也可以同学之间互相推荐。 欣赏课这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。 汇报课这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。 主要形式有读后