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1、句型转换练习一、陈述句与反问句（一） 反问句变陈述句1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2、 看句子里的有没有否定词“不 或 没有”，有的给删去，没有的给加上。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。4、问号改为句号。如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。CZ B又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦
2、惊马的英雄事迹，令我们感动。CZ B练习：1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？_ _3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？_4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？_ _ 1、冬天来了，春天还会远吗？CZ B2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？CZ B3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？CZ B4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？CZ B5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？CZ B6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？CZ B7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？CZ B8、马跑得越快，离楚国不就越
3、远了吗？CZ B9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？CZ B10、你怎么能这样做？CZ B11、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？CZ B12、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?CZ B13、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？CZ B14、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？CZ B15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？CZ B16、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？CZ B （二） 陈述句变反问句1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2、
4、看句子里的有没有否定词“不或 没有”，有的给删去，没有的给加上。3、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，。4、句末的句号改为问号如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？CZ B又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？CZ B练习：1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。_ _3、父母含辛茹苦地
5、把我们养大，我们不应该伤他们的心。_4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。_1、这幅画是我们班蔡颖画的。CZ B2、不好好学习，自然不能取得好成绩。CZ B3、功课没做完，不能去看电影。CZ B4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。CZ B5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。CZ B6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。CZ B7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。CZ B8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。CZ B9、这潮湿冰冷的地面不能睡。10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。CZ B11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。CZ B12、小姑娘天真的心灵，
6、正像一个含苞欲放的花蕾。CZ B13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。CZ B14、这本书真好看，叫人喜欢。CZ B15、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。CZ B16、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。CZ B17、我们应该相信自己的眼睛。CZ B18、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。CZ B19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。CZ B20、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。二、 对话与转述的互换直接叙述改间接叙述（转述句） 把某个人说的话直接描写出来，叫直接叙述；把某个人说的话改为第三者的转述，叫间接叙述。例如： 1老
7、师对我说：“ 教 怎么写。” 改： 2老师对我说， 教 怎么写。 3老师对我说：“你先回去吧，我还要批改作业。改：4老师叫我先回去，她还要批改作业。 例1和例3是直接叙述；例2和例4是间接叙述 大体上有下面几个基本特征： 表达的意思是相同的。 用直接叙述描写，更能表现说话人的浯气和感情，得更形象；而用间接叙述来写，虽然也能表达相同的意思，但语气、感情都淡些，也不那么形象。 用直接叙述，说话人得用第一人称“我”来自称，听话人要用第二人称”你”；用间接叙述，所用的人称就不同了，它必须根据具体的叙述对象来定，绝对不能使用第二人称“你”。 用直接叙述描写人物的语言，“说”的后边要用冒号，人物说的话要用
8、引号；用间接叙述来写，“说”的后面得改用逗号，人物说的话不能加引号。 描写人物的语言，该用哪种叙述方式，要看表达的需要，把说话人的语气、感情充分表达出来，写得有声有色，就用直接叙述，如果只需要表达说话以及所说话的意思，就用间接叙述。把直接叙述改变为间接叙述，要注意四点：一是改变标点，把冒号改为逗号。二是改变人称代词，引号里的第一人称“我”改为他（她）；其他人称，则指代谁就写谁的名称。三是看句子的内容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动，但不能改变意思。四是将表示直接引用的引号删去。练习：把下面的句子改为间接叙述。（1）他摸了摸嘴，好像回味似的说：“我吃过了。” （1）他摸了摸嘴，好像回味似的
9、说，他吃过了。（2）他们异口同声地说：“我们要认真学习。” （2）他们异口同声地说，他们要认真学习。（3）小花对小丽说：“你可以拿我的小人书看。” （3）小花对小丽说，小丽可以拿她的小人书看。（4）老师对爸爸说：“文文的学习进步快，我很高兴。” （4）老师对爸爸说，文文的学习进步快，老师很高兴。（5）妈妈告诉女儿：“明天我和你去公园玩。” （5）妈妈告诉女儿，明天她和女儿去公园玩。（6）爸爸对小坚说：“我今天加班，你到舅舅家吃饭。” （6）爸爸对小坚说，他今天加班，要小坚到舅舅家吃饭。（7）老师说：“我去过桂林，那里真美。你们有机会也去游览一番。” （7）老师说，他去过桂林，那里真美。你们有机会也去游览一番。（8）我对他说：“你爸爸今天加班，今晚你到我家吃饭。” （8）我对他说，他爸爸今天加班，今晚他到我家吃饭。练习：1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”_2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”_3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”_4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”_三、 缩句1、 要知道写的是什么。2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。3、缩
