《三年级下册数学教案旋转与平移现象西师大版3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学教案旋转与平移现象西师大版3（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 旋转和平移现象教学设计教学内容： 教材例1、例2。教学目标： 1 结合实例，感知旋转、平移现象。 2 通过观察、操作等实践活动，体 会旋转和平移的特点，初步认识轴对称 图形的一些基本特征。教学重点：感知旋转和平移现象。教学难点：正确判断、区别旋转和平移现象。教具准备：风车、钮扣、细绳学具准备：风车等学生熟悉并能旋转的物体。教学过程：1、 课堂引入 1 出示汽车行驶的图片，初步感知旋转和平移现象 2 引入课题： 旋转与平移 二、课堂探索 1、教学例1（1）引入：同学们，“旋转乐园”到了，想进去看看吗？（课件出示例1教学图）在这美丽的旋转乐园中，哪些是旋转现象呢？我们一起来读读园中的介绍吧。那么
2、，什么样的现象才是旋转现象呢？（2）操作：图中这两个小朋友在玩（风车），老师手上也有风车，老师一吹，风车就会转动，这就是旋转现象。（师边说边演示）风车是怎么旋转的呢？请同学们拿出自己桌盒里的风车，自己让风车旋转起来。（生操作，师板书：操作）现在，谁能告诉大家风车是怎么旋转的？（生答，师适时板书：围绕一点）（3）思考：是不是园中这些物体旋转时，都会围绕一点转动呢？读了介绍，我们知道开关水龙头也是旋转现象，那么水龙头旋转时也会围绕一点转动吗？（生答）围绕哪一点呢？（生答，师课件指示）介绍中还说什么在旋转？汽车方向盘也围绕一点在转动吗？这一点在哪儿呢？生答，师课件指示）（4）发现：通过刚才的操作和思
3、考，（板书：思考）同学们发现什么样转动的现象是旋转现象？（板书：发现）同意的请举手。好，我们知道了：物体围绕点转动的现象就是旋转现象。（师开关教室门）同学们，开关教室门这也是旋转现象，请同学们观察，门在围绕怎么转动？（师引导认识：物体围绕一条线转动也是旋转现象。板书：或一条线）（5）总结：滚筒、风车、转椅等在运动时，都是绕一个点（或轴）转动，这种现象是旋转现象。（6）课堂探索： 说说生活中的旋转现象3、小组合作学习例2（1）你能找出像行驶中汽车车厢那样的运动的物体吗？（2）这些物体的运动有什么相同的地方，有什么不同的地方吗（3） 小结：像滑滑梯、爬杆、推积木时，物体移动的路线都是直直的，这种现
4、象是平移现象。（4）练习： 说说生活中的平移现象4、初步区分旋转和平移现象的特点。（1）用手势表示：同学们，我们认识了旋转和平移现象，你们能轻轻地闭上眼睛，静静地想一想物体是怎样旋转的，物体又是怎样平移的吗？好，睁开你明亮的双眼吧，我们用手来比一比物体是怎样旋转和平移的。认真听老师指挥：请大家伸出手指，旋转，反方向旋转。接下来，张开手掌，从左向右平移，从下向上平移，从右上方向左下方平移。（师说，生做）（2）感知区别：现在，请大家想想，物体在旋转和平移时的路线相同吗？有什么不同呢？（引导强化认识：物体在旋转时的路线是弯弯的，而平移的路线是直直的。）5、课堂活动：（1）提名演示：同学们，老师这儿有
5、颗拴了细绳的纽扣，谁能用它来做旋转运动？（一生演示，其他同学评价）你还能用它来做平移运动吗？怎么平移？（2）全班活动：其他同学想不想做旋转和平移运动？那好，请拿好你的数学书。（师带领同学用书做旋转和平移运动。）（3）同桌活动：一人用熟悉的物体做旋转和平移运动，一人判断、评价；然后交换进行。（生活动，师巡视指导）6、做一做：练习十一四、课堂小结，回顾旋转和平移现象同学们，今天开心吗？有什么收获呢？今天，我们认识了什么？知道了物体围绕一个点或一条线转动是什么现象？物体直直地移动是什么现象？板书设计：旋转和平移现象旋转现象：物体围绕一个点（或一条线）转动平移现象：物体直直地移动教学反思： “平移和旋
6、转”是常见的物体运动现象，是日常生活中经常看到的现象。通过这部分知识的学习，学生初步感知平移和旋转现象，能正确区分平移和旋转。感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系。本节课的教学重点是直观区别平移、旋转这两种现象，培养一定的空间想象能力。整堂课下来，运用直观演示的方法，巧妙突破教学难点，同时，多种感官配合，让学生动起来。但仍有不足之处：1、教师有时还是忽略了个别学生，没能关注到每一个学生，对学习有困难学生还缺乏指导。在学生活动时，教师应该多走到学生中间去，对学生出现的问题要做出及时的指导，真正成为学生的合作伙伴。2、教师对学生的评价语言还不够丰富，没能调动全班学生全员参与，全程参与到课堂的学习活动中来。
