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1、2015教师资格国考幼儿保教知识与能力精选练习题幼儿的个体差异一、单选题1.儿童思维发生的标志是()。A.掌握了代名词“我”B.儿童行为表现出明显的个别差异C.出现最初的用语词的概括D.能够进行10以内数的计算【答案】C。解析：最初语词概括的形成标志着儿童思维发生。2.人类个体的发展是有规律的，其中身体和心理的发展都遵循着()的规律。A.由中间到四周发展B.从躯干到四肢C.从动作到语言D.从动作到思维【答案】A 。解析：个体发展的规律性表现在三个方面：从简单到复杂、从一般到特殊、从中间到四周。3.幼儿天生就充满了好奇，不断探索外部世界。这说明幼儿是()。A.自然成熟的个体B.自主建构的个体C.
2、依赖环境的个体D.人为塑造的个体【答案】B。解析：幼儿的好奇和探索是独立自主性的表现，说明儿童是自主建构的主体。4.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()。A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则【答案】A。解析：幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。5.根据埃里克森的社会性发展理论，基本的信任感发生的阶段是在()岁。A.01.5B.1
3、.53C.36、7D.612【答案】A。解析：婴儿期(018个月)心理社会发展的冲突是基本的信任感对基本的不信任感。6.从儿童听觉发展看，新生儿听觉特点是()。A.没有听觉B.听觉个别差异小C.听觉个别差异大D.听觉没有差异【答案】C。解析：幼儿的听觉感受性有很大的个别差异。7.著名儿童心理学家陈鹤琴对自己儿子进行了长期的系统的研究，这种研究类型属于()。A.纵向研究B.横向研究C.差异研究D.因果研究【答案】A。解析：纵向研究就是在比较长的时间内对某个或某些儿童进行追踪研究，以查明随着年龄的增长，其心理发展的进程和水平的变化。横向研究又称横断研究，是在同一时间内选取不同年龄的个体进行的研究。
4、8.()是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。A.社会风气B.微观的社会环境C.生理成熟D.社会文化【答案】B。解析：微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。9.()是个人对学习情境的一种特殊反应倾向或习惯方式。A.学习技能B.性格C.学习类型D.智力【答案】C。解析：学习类型是个人对学习情境的一种特殊反应倾向或习惯方式，它主要包括认知风格、学习策略、内外控制点、焦点、兴趣等。学习类型具有独特性、稳定性。10.对客观事物的判断易受外界因素影响，社会敏感性强的幼儿的认知风格属于()。A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型【答案】B。解析：场依存型的幼儿对客观事物的判断易受外界因
5、素影响，社会敏感性强。11.不同的儿童活动消耗的热量差异很大，好哭多动的儿童比同年龄安静型儿童热量的消耗要高出()倍。A.23B.34C.45D.56【答案】B。解析：儿童活动需要消耗热量，其多少与身体大小、活动量的大小、活动的时间及活动的类型关系密切。不同的儿童活动消耗的热量差异很大，好哭多动的儿童比同年龄安静型儿童热量的消耗要高出34倍。12.幼儿的游戏水平具有年龄差异性，在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以()为主。A.创造B.合作C.模仿D.交往【答案】A。解析：幼儿的游戏水平具有年龄差异性,在角色游戏中,小班幼儿以模仿为主,大班幼儿则以创造为主。13.()期是儿童性格初步形
6、成的时期，这时期儿童的性格已经表现出明显的个别差异。A.儿童B.少年C.青年D.幼儿【答案】D。解析：2岁左右，个性逐步萌芽。3-6岁幼儿的个性开始形成。14.男女性别差异主要源于()和风俗习惯的不同，取决于他们的社会地位、教育、种族和职业。A.社会实践B.家庭C.生理D.学校【答案】A。15.()决定机体生长发育的可能性，环境因素决定生长发育的现实性。A.营养B.遗传因素C.环境D.学习【答案】B。解析：遗传决定生长发育的可能性，环境决定生长发育的现实性。16.先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是()。A.成熟B.生长C.遗传D.发育【答案】C。解析：遗传因素是先天因素的最重
7、要内容。17.与幼儿自我意识的真正出现相联系的是()。A.开始对自己进行评价B.幼儿言语的发展C.幼儿开始知道自己的长相D.幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待【答案】D。解析：自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的。儿童在3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。这个年龄的孩子经常说“我的”，开始不让别人动自己的东西。一段时间以后，孩子逐渐会较为准确地使用“我”这个词来表达自己的愿望，这时可以说儿童的自我意识就产生了。18.智力的个体差异包括智力发展水平差异和智力()差异。A.类型B.强弱C.高低D.方式【答案】A。解析：由于智力是个体先天禀赋与后天环境相互作用的
8、结果，个体智力存在明显的差异。主要表现在智力发展水平差异、智力类型差异及智力发展早晚的差异这三个方面。19.个体处理抽象概念、处理新情境和进行学习以适应新环境的能力称为()。A.知识B.智力C.性格D.技能【答案】B。解析：智力是指处理抽象观念、处理新情境和进行学习以适应新环境的能力。21.()迅速发展是幼儿学习的基础。A.语言能力B.模仿能力C.认识能力D.特殊能力【答案】B。解析：模仿能力是幼儿学习的基础。22.儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是()。A.遗传因素B.生理成熟C.社会环境D.教育训练【答案】A。解析：气质类型差异的稳定性证明，遗传因素是影响儿童心理
9、发展的最重要因素。23.19901994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是()。A.主体的适应性问题B.师生关系的变化问题C.幼儿园与小学的环境差异问题D.课程的问题【答案】A。解析：我国在19901994年期间，由联合国儿童基金会与国家教委合作进行了“幼儿园与小学衔接的研究”，该研究指出“幼小衔接教育的实质问题是主体的适应性问题”。24.下列关于制定学前儿童一日生活日程的叙述，错误的是()。A. 幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多B. 游戏是儿童的基本活动，应保证他们的游戏时间C. 制订作息制度要考虑到不同地区的差
10、异，如南北方差异D. 安排幼儿一日的生活作息制度，要考虑到家长的配合【答案】A。解析儿童神经系统的发育尚未成熟，容易疲劳，需要较长的睡眠时间进行休整，因此，幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越长，次数越多。二、简答题1.简述个体差异形成的原因。【答题要点】个别差异是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成的。(1)生物遗传因素的影响：在个体智力发展和气质类型上遗传的作用比较大。(2)社会环境因素的影响：包括个体所处的自然环境，如生态环境、气候条件、空间拥挤程度等，也包括个体所处的人文环境，如人际交往关系、社会思想、学校教育和家庭教育等。2.幼儿的学习有哪些特点？【答题要点】 (1)幼儿学习的主动性容易被扼
11、杀； (2)幼儿学习的积极性一般从兴趣出发；（3）学习的无意性与内隐性； (4)经验与体验作用的显著性； (5)语言指导下的直观形象性； (6)对环境的依赖性大； (7)个别差异性显著。三、材料分析在看图片说话教学活动中，郑老师在拟订符合本班儿童发展一般水平的目标基础上，充分考虑儿童的个体差异,设计了“看图较完整地讲述故事”(高)、“看图说出故事的主要情节”(中)、“看图片说一段话”(低)三个层次的目标。如果教师对儿童的观察了解、分析研究做得不够，或对每一个儿童实际发展状况缺乏细致的了解。就不能根据儿童能力水平高低设计出高、中、低不同层面的目标，就不能通过教学活动促进每一个儿童的发展。问题：请运用教学活动目标设计的相关理论分析此材料。【答题要点】(1)活动目标设计要全面，避免单一、片面，拟订具体教学活动目标应尽可能全面，包括认知经验、情感态度、技能、能力三方面的内容。并且教师在设计目标时应充分考虑是否促进学前儿童认知经验、情感态度、技能、能力的全面发展。(2)活动目标总体设计应充分考虑本班实际和幼儿个体水平。教师设计目标时应对本班幼儿发展状况有一个全面细致的了解，所制定的目标要切合班级大多数幼儿的发展水平。同时教师需针对各幼儿的最近发展区分层次设计个别性目标。
