《青岛版（六三制）小学四年级数学上册第一单元《万以上数的改写（信息窗3）》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版（六三制）小学四年级数学上册第一单元《万以上数的改写（信息窗3）》教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、万以上数的改写（信息窗3）参考教案教学目标：1、结合具体情景用“万”或“亿”为单位表示大数，体会用“万”或“亿”做单位表示较大数的简洁性。2、培养学生寻找简便方法解决实际问题的能力。教学重难点：掌握将整万（亿）的数改写用“万”（“亿”）位作单位的数的方法。教学过程：一、复习旧知复习回忆上节课学习的万以上数的大小的比较方法。比较它们的大小:960000和1300000756000和758000二、探索尝试，解释交流（1）出示一组文章：中国的陆地面积为960万平方千米。这个960万平方千米与9600000平方千米？让学生体会到改写大数的必要性。 （2）怎样改写呢？让学生们自己讨论研究。 1、把整万
2、的数改成用“万”或“亿”作单位的数。师板书：960000让学生读出来。指导学生观察发现这两个数都是整万的数，为了读写简便，我们常把整万的数改写成用万作单位的数。师强调改写方法，并板书9600000960万。2、练一练。把500000000改写成用万做单位的数。50000000050000万。500000000也是整亿数，你能把他改写成用亿做单位的数吗？再让学生把12500000000改写成用“亿”作单位的数，并说一说改写的方法。说说改写前和改写后有什么不同？学生读出960000和500000000学生观察数的特点，发现都是整万的数。学生讨论改写方法，并试着改写。学生独立完成，集体订正。学生试做。学生把12500000000改写成用“亿”作单位的数，并说一说改写的方法。学生讨论，找出不同。(体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大小)三、拓宽应用1、做自主练习的第3题。要求：先读题，再按要求把横线上的数改写成用“万”或“亿”为单位的数。3、自主练习第7题。学生独立改写，并说出改写的方法。在改写的过程中感受数据的意义和改写的简捷性。课堂总结：谁来说说大数怎样改写? 2 / 2
