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1、分数的大小的教学设计教学内容：北师大版小学五年级上册分数的大小P83-P84教学目标：1、探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不相同的分数的大小。2、理解通分的含义，探索通分的方法，会正确通分。3、经历多种方法的研究，提高学生探究知识的能力。教学重点：掌握异分母分数大小的比较方法并在比较中掌握通分这一方法。教学难点：理解通分，掌握通分的方法。教学过程：一、问题引领，激发兴趣:1、出示陵西小学和岸英小学校园平面示意图，比较占地面积和操场长度。（通过已学知识长度、面积单位的比较，感受“统一”的思想，为分数的大小比较做铺垫）总结：不同单位间不能直接比较，要统一单位后再比较。2、比较大小 3、说
2、一说，你是如何比较的？总结：同分母的分数，分子大的分数比较大。同分子的分数，分母大的分数比较小。4、那么既不同分母的又不同分子的分数，你会比较大小吗？今天我们就来学习新的内容分数的大小（板书）二、探究新知，自主探索。1、引导学生看图两款馕哪个吃的面积大？实际就是比较什么？（通过假期旅游的分享引出本课所学知识，激发学生学习兴趣，了解数学在生活中的应用，感受数学之美）师介绍：分母不同的两个分数称为异分母分数。思考：（1）怎样比较这两个分数的大小？ （2）方法有哪些？小组合作交流，汇报结果。师总结：比较分数的大小方法有很多，如：（1）把不同分子的分数化成相同分子的分数。（2）把不同分母的分数化成相同
3、分母的分数。（3）还可以画图,折纸等方法实际比一比。那么把分母不相同的分数化成和原来分数相等并且分母相同的分数，这个过程叫做通分。(引导学生注意是化成同分母叫通分,不是同分子)2、比一比,哪个披萨吃的面积大?（尝试用多种方法通分，总结出最简便的方法，感受数学的独特魅力）将和通分，并比较其大小，与同学交流你的方法。总结：同学们用了很多种方法，用两个分母的最小公倍数作公分母比较简便。三、巩固新知，拓展提高。 （这3道习题的设置，是为了让学生掌握多种比较方法，如：变成分子相同的分数、与1比较、与比较等等，培养学生创新思维）四、小结同学们,今天这节课我们再次学习了分数的大小的比较,和以前相比,你又学到了什么？什么是通分呢?跟大家分享一下。五、布置作业:教材P84 练一练.第3、4、5题六、板书设计。分数的大小通分: 把分母不相同的分数化成和原来分数相等并且分母相同的分数，这个过程叫做通分。=,=,所以第 4 页
