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1、知之为知之，不知为不知教学设计1、 教材分析本课是选修课本先秦诸子选读第一单元的第三课，为论语的条目选读。该课主要是孔子及弟子有关人生的格言，从文言方面来看，难度不大，难在对孔子智慧的理解。2、 学情分析学生经过较多古文篇目的学习，已经具备基本的文言文阅读能力，能够借助课下注释和资料解决简单的文言字词，并且初步翻译文意。所以在教学本课时，在文言方面问题应该不大。他们的薄弱点应该是在对格言的理解和运用方面。3、 教学目标 1、理解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。 2、结合自身生命体验和有关情境，领会孔子的生存智慧。4、 教学重点理解、运用文中关于学习、从政和
2、为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。5、 教学难点结合学生的生命体验和有关情境，领会孔子的生存智慧。6、 教学方法诵读法、合作探究法、启发探究法七、教学用具多媒体PPT八、教学时数1课时九、教学过程：一、导入新课古语有言“半部论语治天下”，可见论语在中国文化中具有不可替代的重要作用。它记录的不仅是孔子的言行，更是先圣的智慧。书中处处闪耀着思想的光辉，它告诉我们：人无远虑，必有近忧。它教会我们：工欲善其事，必先利其器。而今天，我有幸能够和同学们一起来学习论语。接下来，就让我们进入文本，去领略孔子的风采，去感受先圣的智慧。【论语选读的题目是编者所加，并不能代表本课的中心，我根据选文的内容，
3、把这一节命名为“孔子的智慧”】2、 检查学生导学案完成情况，针对问题进行解答。1、为下列加点词语注音。莒父_輗_軏 _ 彫_2 、指出下列句中的通假字。（1）诲女知之乎 _ 通_。（2） 如日月之食焉_通_。（3）无欲速 _ 通_（4） 然后知松柏之后彫也_通_。3、试着翻译下列句子，并解释划线字在句中的含义。（1）诲女知之乎：_、_。（2）吾末如之何也已矣：_。（3）更也，人皆仰之：_。（4）足食，足兵，民信之：_。（5）小人之过也必文：_。（6）人能弘道：_。（7）躬自厚而薄责于人，则远怨矣：_、_。（8）逝者如斯夫，不舍昼夜：_、_。4、试着背诵条目1、3、6、7、8、9、11、12三、
4、全班朗读条目强调经典诵读的重要性，请同学们读准字音、边读边思考。【读后进行点评】4、 学生分组，合作探究教师：接下来请同学们分组讨论，本文总共有12条，老师把它初步分成5组，全班同学分为10组，每两组同学讨论一组条目。讨论时先相互帮助理解句子，然后总结出这组条目体现的是孔子哪方面的智慧，最后每组选派一位代表发言。分组【只告知条目，不谈智慧】1、2求知的智慧 3、4、5 错而能改的智慧6、7 修身养性的智慧 8、9、10 为政的智慧 11、12万物的智慧【讨论之后，进行发言，以下为教师准备的内容，灵活运用】每组条目，先请代表发言，教师进行适当的引导，帮助学生总结出恰当的语言。1、求知的智慧正确对
5、待知与不知：庄子“吾生也有涯，而知也无涯”，苏格拉底“自知己之无知”要发问：有问方能求之，求之方能精进。【结合学生实际，引导同学们面对学习要有正确的态度以及恰当的方法】2、错而能改的智慧什么是真正的错君子之过：运用比喻的修辞手法，强调过而能改，善莫大焉。小人之过：必文，即进行掩饰【积累成语：文过饰非、涂脂抹粉】3、修身养性的智慧人能弘道，人具有主观能动性，即人可以按照道德准则行事，这既是自身的修炼，更是对道的发扬。严于律己，宽以待人【方法积累：以经解经】朱熹：责己厚，故身益修；责人薄，故人易从。【道德教育：同学们需要反躬自省，自己在平时是否能够做到这样】4、为政的智慧无欲速，无见小利，戒骄戒躁
6、，欲速则不达，请同学们从正反两方面举例说明。【正面：王羲之练书法，李小龙站桩等例子】【反面：激素食品，减肥广告，培优辅导班等】【积累成语：揠苗助长、急功近利】同学们的学习更是如此，要循序渐进，不可急于求成，罗马不是一天建成的。足食、足兵、民信之：只有得百姓的信任，国家才具有号召力，政令才能得以实施，二者的关系才能和谐。不仅国家和人民之间需要相互信任，人与人之间亦是如此。问：如果没有诚信，社会将会变成什么样子呢？【相互欺骗，造成大乱】【由此引导同学们在写作时运用这些经典名言，既有深度，又有文采】。5、万物的智慧以松柏来讲理，提问松柏代表的是哪种人。【是在艰难困苦中仍然能够坚持自己的品性而不动摇的
7、人。望同学们皆能成为松柏之人。】逝者如斯夫，不舍昼夜，这是在讲时光如同流水，永不停歇地流向远方，一去不返。正如李白所叹：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。所以，我们要珍惜时光。古人可以秉烛夜游，今日，我们也可以秉烛夜读。【成语：秉烛夜游】分享朱自清匆匆节选【情感教育】燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？5、 小结同学们，最后，让我们再一起来回顾今日所学孔子的智慧【齐读板书】在最后，有一句话想要送给大家：任时光匆匆，岁月流转，
8、智慧之光永不消逝。【希望同学们在生活和学习中能够真正运用到所学之智慧】6、 课后作业【可在讲课过程中适当插入】1、 背诵条目1、3、6、7、8、9、11、12。2、 从12条目中任选一条，并结合自身经验，谈谈你的理解和体会，不少于150字。十、板书设计 孔子的智慧1、2 求知的智慧3、4、5 错而能改的智慧6、7 修身养性的智慧8、9、10 为政的智慧11、12 万物的智慧方法：以经解经举例论证成语：文过饰非涂脂抹粉揠苗助长秉烛夜游知之为知之，不知为不知教学反思孔子是中华文化的象征，千百年来，其巨大的人格魅力感染了无数士人学子，其耀眼的思想光芒点亮了中华文化长河。所以，我在设计这课的时候，以文言为辅，以文意为主，即重在理解孔子的思想智慧。本课的文言知识并不难，学生借助课下注释和工具书，基本上能够自行解决。所以，我设计了导学案，把基础知识放在课下预习，充分发挥学生的学习主体作用。导学案的设计也遵循学生的认知规律，从字到句，由简到易，且题量合适。本课的重点就是通过小组合作，探讨孔子在12条目中所体现出来的智慧。由于条目较多，且思想繁杂，为了给学生一个方向，我帮助他们把条目分成了5组。这样学生就可以分组重点讨论一组，讨论就有了重点和方向，避免精力过度分散，泛泛而谈。资
