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1、 小 老 鼠 教 案教学内容： 1、音乐游戏2、学唱歌曲小老鼠3、表演猫和老鼠的故事教学目标：1、通过音乐游戏，在律动中掌握 X X X 、 X X X X 等重点节奏。2、尝试用声调的高低、快慢表现小老鼠的淘气与尴尬。3、创编故事，充分利用语言、神态、肢体动作，表现小老鼠的形象。教学重难点：1、充分调动学生的学习兴趣，使他们积极主动的参与艺术实践活动。2、鼓励学生大胆表现，积极创造，培养艺术想象力。教学准备：录音机、磁带、电子琴、多媒体课件、双响筒等教学过程：一、组织教学。1、听音乐进教室，律动。玩具兵进行曲要求：合着音乐的节拍，做自己喜欢的动作。1）和小伙伴互相交流。2）跟老师踏步拍手。2
2、、师生问好歌。二、音乐游戏数字歌1、教师示范： X X X | X X X X X X X | 一 一 一 一只小鸡 叽叽 叽 二 二 二 二只小狗 汪汪 汪 三 三 三 三只小羊 咩咩 咩 四 四 四 四只老鼠 吱吱 吱 五 五 五 五只斑鸠 啾啾 啾2、师生接读歌词（教师用双响筒伴奏）3、学生跟音乐表演，找到自己的小伙伴，互相拍手交流。4、重点练习 X X X X （课件出示）快跑快跑1）用动作表示（跑四步） 2）拍读5、自编歌谣，跟音乐表演。师：除了刚才歌谣中的几种小动物，你还可以编上哪几种小动物来表演？例 ： 一 一 一，一只小猫喵喵喵。1）分组讨论创编2）学生展示采用学生互评与教师小
3、结的方式，对学生的节奏、表情、动作给予综合评价三、歌曲新授。1、导入：刚才我们表演的小动物中哪些是十二生肖里的？ 十二生肖里还有哪些动物？ 谁在十二生肖里排第一，为什么？ 今天我们就来学习歌曲小老鼠（出示课题）2、学唱歌曲。1）教师读歌谣（在电子琴的节奏伴奏下，边拍边读）2）师生齐读。注意提示 X X X X3）创设情境，有感情的朗读。师：小老鼠可真馋呀，它想偷吃油灯里的油，心情怎样？（着急）它越爬越（高），速度也越来越（快）。试读前两句。突然，一只猫出现了，小老鼠怎样？（害怕），所以叽里咕噜滚了下来，样子可狼狈了。试一试，用声音把小老鼠的神态表现出来。3、听范唱。1）踏步，手势提示情绪。 2
4、）师生、生生拍手跟唱。 3）边走边学唱4、有表情的演唱，加入动作表演。四、表演。1、观看动画片猫和老鼠片段，模仿它们的表情和动作。2、创编故事。师：平时在我们的日常生活中，人们为什么不喜欢老鼠呢？（它偷东西、糟蹋粮食）可是刚才我们看到的动画片里，小老鼠的形象是怎样的呢？（聪明、机智、活泼）请同学们根据自己的想象创编一个猫和老鼠的小故事表演一下好吗？1）分组讨论创编，教师巡回指导。2）分组表演。3）学生互评。教师小结。 听音乐出教室。课后札记：十二生肖的动物形象生动、造型极富趣味，关于十二生肖的神话、故事和童谣，深受学生的喜爱。本课是这个单元的第二课时，围绕“小老鼠上灯台”的故事，突出表现小老鼠
5、神气活现、机灵淘气的形象。力求从艺术与文化相联系的视角，引导学生初步了解我国特有的生肖文化，引发学生主动参与综合艺术活动的兴趣。这节课的教学内容比较丰富，教学环节也比较紧凑，学生的参与热情很高，课堂气氛十分活跃。在音乐游戏数字歌这个环节，我重点是让学生在表演歌谣的过程中，熟练掌握 xxxx这个节奏，为歌曲学习做好铺垫。学生对这个练习很感兴趣，不仅通过师生接读、生生接读、合作表演等形式，很快就掌握了歌谣中的节奏型，而且还以小组为单位，创编出不同的小动物加入歌词进行表演。我及时的对学生的创编成果给予了肯定，并鼓励学生大胆的用表情和动作进行表现，为后面充分表现小老鼠的形象做好了准备。在新歌教学的过程
6、中，我从歌谣入手，启发学生尝试用声调的高低、快慢表现小老鼠的淘气与尴尬。我以讲故事的形式，为学生创设情景；用以前学过的“双手叠罗汉”的方式，提示学生声调的走势；用自己的表情、声音和动作调动学生的情绪，使学生们受到感染，自然而然的投入到角色的扮演当中，教学起到了很好的效果。在创编故事进行表演这个环节，我想让学生以分组讨论的形式进行。但因为学生的年龄较小，能力有一定差异，在短时间内让他们编好故事并表演出来有一定难度。特别是在角色分配与分工合作方面存在一定问题，需要教师进一步指导才能顺利完成，所以这个环节的教学并没有达到预期的效果。由此我感受到，合作式学习并不单纯是分小组讨论这种形式，必须指导学生学会怎样合作、怎样在合作中体验尊重、分享、交流的乐趣。要在实践活动中培养学生的合作意识与合作能力。这是我在今后的教学工作中要继续深入探究的一个问题。
