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1、高雄市国民小学英语课程纲要一、 依据：高雄市政府教育局91.01.15高市教三字第九一OOOO一六九七号函二、 基本理念 英语乃目前国际间最有利之沟通工具，语言学习理论亦多倡导早期学习的功效，教育部为因应此一世界潮流并配合九年一贯课程之实施，乃决定自九十学年度起开始于全国各国小实施五、六年级之英语课程。高雄市政府为发展并提升本市学童英语能力，早已于八十六学年度开始试办国民小学五、六年级英语教学，并于八十七学年度起往下延伸至三年级，因此，教育部所订之国民中小学九年一贯英语课程纲要，与本市之实际英语教学实施现况不尽相符，特拟订本市单行之国小英语课程纲要，期能使本市之国小英语教学在既有之基础上更上层
2、楼。本市英语教学纲要之拟定系依据教育部国民中小学九年一贯英语课程纲要之基本理念：国民小学英语课程强调营造自然、愉快的语言学习环境，以培养学生之学习兴趣和基本沟通能力。上课宜采轻松、活泼之互动教学模式。教材内容及活动设计宜生活化、实用化及趣味化；体裁多样化。沟通能力之培养乃透过多元教材与活动练习，让学生藉由多方面语言接触，及实地应用来学习英语，而非由老师单向灌输文法结构等语言知识。为了维持学生之学习动机且不增加学习负担，教材之份量及难易度宜适中，学生之学习兴趣与吸收能力胜于教学进度之考量，但由于教学之起始年级比九年一贯课程之规定较早，因此分段能力指标之设定以九年一贯课程纲要所列之指标为基础再重新
3、分配，期能培养本市国小学童更扎实之英语沟通能力。三、课程总目标 本市国民小学英语课程的目标为： （一） 培养学生基本的英语沟通能力。 （二） 培养学生学习英语的兴趣与方法。（三） 增进学生对不同文化的认识及尊重。（四） 培养学生之国际观。四、分段之课程目标（一）高雄市国民小学英语科课程自三年级至六年级分为二个阶段 第一阶段国小三、四年级。第二阶段国小五、六年级。（二）第一阶段课程目标：1. 培养学生正确之学习态度及方法。2. 培养学生对英语之学习兴趣。3. 培养学生以听说为主之日常英语基本会话能力。4. 引领学生认识中外文化之异同。（三）第二阶段课程目标： 本阶段课程目标乃延续第一阶段之学习基
4、础，再继续发展下列各项知能。1. 促进学生主动学习英语之兴趣及能力。2. 培养学生以听说为主之日常英语基本会话能力及基本读写技能。3. 培养学生对多元文化之包容心及对本国文化之认同感。4. 培养学生具国际观。五、分段能力指标 本课程之分段能力指标是根据上述两阶段加以规划，并依九年一贯课程纲要之语言能力、学习英语的兴趣与方法、及文化与习俗三方面加以叙述。其中语言能力的陈述包括听、说、读、写以及语言综合应用能力五项。 各分段能力指标叙述如下：编号说明第一个数字代表能力类别，第二个数字代表阶段，第三个数字代表流水号。 （一）语言能力 1.听 第一阶段1-1-1能辨识基本的英语语音。1-1-2能听懂与
5、切身生活经验有关之基本单字、词组。第一阶段1-1-3能听懂常用之教室及日常生活用语。1-1-4能听懂简单的句子及简易之日常生活对话。1-1-5能听懂简易歌谣及韵文。第二阶段 1-2-1延续第一阶段之各项能力。1-2-2 能辨识英语单字及句子重音。1-2-3能辨识问句及直述句之语调。1-2-4能藉图画、布偶及肢体动作等视觉辅助，听懂简易儿童故事及儿童短剧的大致内容。2.说 第一阶段2-1-1能以正确的发音唸出字母。2-1-2 能正确地看图卡、模型或实物说出常用基本字词。2-1-3能以正确的语调说出简单的句子。2-1-4能参与课堂上的口语练习。 2-1-5能以英语介绍自己的姓名及年龄。2-1-6
6、能以英语向人问好及使用基本的社交礼仪用语。2-1-7 能以英语和别人沟通，做简单的提问和回答。2-1-8能使用简单的教室用语2-1-9 能吟唱歌谣及韵文。 第二阶段 2-2-1延续第一阶段之各项能力。2-2-2能正确说出常用基本字词。2-2-3能参与课堂上的口语练习。 2-2-4 能根据图片或提示作简单的角色扮演。2-2-5 能以简易的英语表达个人的需求、意愿和感受。第二阶段2-2-6能以简易英语看图说话。2-2-7 能依情境及场合，适切的表达自我并与他人沟通。2-2-8能参与简易的儿童短剧表演。2-2-9 能以简单的英语描述日常生活中相关之人、事、物。 3. 读 第一阶段3-1-1能辨识二十
7、六个印刷体大小写字母。3-1-2 能跟读一些基本的常用字词及句子。3-1-3能看懂简易的英文标示。3-1-4 能跟读课本出现的句子。第二阶段3-2-1延续第一阶段之各项能力。3-2-2能应用字母拼读法拼读出规则的单字。3-2-3能辨识基本的常用字词及简单句子。3-2-4能辨识故事、韵文、歌谣中的常用字词。3-2-5能跟着老师或录音带朗读歌谣、韵文。3-2-6能跟着老师或录音带正确地朗读课本中之对话或故事。3-2-8能看字吟唱简单歌谣、韵文。3-2-9能藉图画、图示等视觉辅助，阅读并了解简易故事及儿童短剧中的大致内容。4. 写 第一阶段4-1-1能书写印刷体大小写字母。4-2-2能书写自己的姓名
8、。第二阶段 4-2-1延续第一阶段之各项能力。4-2-2能摩写已学过的简易字词。4-2-3能摩写简单的句子。4-2-4能拼写一些基本常用的字汇。4-2-5能书写已学过的字词及简单的句子。4-2-6能听写简单的单字及句子。4-2-7能写简单的贺卡。5. 听说读写综合应用能力 第一阶段 5-1-1能正确辨识、唸出与写出二十六个英文大小写字母。5-1-2能利用字母拼读法(phonics)尝试看字发音。5-1-3能掌握至少80个口语表达性词汇，以应用于简易之日常沟通。5-1-4能听懂日常生活应对中常用语句（如问候、致谢、道歉、道别等），并能作适当的回应。第二阶段5-2-1延续第一阶段之各项能力。5-2
9、-2能掌握至少200个口语表达性字词，并能至少拼写出其中80个字词，以应用于简易之日常沟通。5-2-3 能写简单贺卡及书信。6. 学习英语的兴趣与方法 第一阶段6-1-1对于老师的说明与演示，能集中注意力。6-1-2乐于参与各种口语练习活动。6-1-3乐于回答老师或同学所提的问题。6-1-4乐于使用学习过之语词及句子与人沟通。6-1-5乐于接触课外英语教材。第二阶段 6-2-1延续第一阶段之各项能力。6-2-2主动向老师或同学提出问题。6-2-3会在生活中或媒体上注意到学过的英语。6-2-4主动做完老师交待的作业。6-2-5在生活中有使用英语机会时，乐于尝试。6-2-6具有好奇心，并对老师或同
10、学讨论的内容能举出示例或反例。6-2-7在生活中接触英语时，乐于探究其含意并尝试模仿。7. 文化与习俗 第一阶段7-1-1能认识外国之节庆习俗。7-1-2能了解我国主要节庆之英语表达方式。7-1-3能了解一些国际基本礼仪。第二阶段7-2-1延续第一阶段之各项能力。7-2-2能了解、尊重不同之文化习俗。六实施要点以上两阶段之教学重点有所不同。第一阶段以听、说为主，读、写为辅，以简单之单字及生活用语开始导入，建立良好之学习基础，塑造成功之学习经验，以引发学习兴趣并培养信心，为避免学生因挫折而产生对英语之排斥感，因此教材内容不以多取胜，而以每位学生都能达到流利程度为主要目标。第二阶段由于学生已具有基
11、本口语沟通基础，乃采听、说、读、写并行之全语言教学模式进行，再进一步加深加广英语学习内容。(一)时间分配1. 第一阶段：三、四年级每周一节。 2. 第二阶段：五、六年级每周二节。(二)教材编纂原则本市国民小学英语科教材之编纂应符合以下几个原则：1.活化及趣味化的原则。2.教材内容应与学生日常生活相关，并以多元呈现为原则。3.教学活动设计应多样化，并融入各种不同的形式。4.字母书写以大小写之印刷体为主。5.以字母拼读法来辅导学生认识字母与发音之间的对应关系。6.第一册内容以图导入，以教导听说为原则，避免呈现过多文字。7.每册同一主题之单元内容应有连贯性，以一完整故事发展为教材编纂依据。8.各年级
12、可依据参考主题，衡量学生能力弹性加深加广课程内容。(三)教材参考主题1.本纲要列出认识自我、家庭生活、学校生活、社区、节庆与习俗、自然与科技等六大主题，做为编选教材之参考。2.教师设计教材时可任选参考主题，并依教学需要调整教材参考主题之顺序。3.依参考主题配合学生能力，由易到难弹性调整教学内容，并适时加深加广。4.参考主题如附件一。（四）教学方法教学活动设计应多样化，并提供不同类型之学习活动，以能发展多元智慧之学习为原则。教师应运用各种不同的体裁，如歌曲、数来宝、笑话、对话、故事、幽默短文、短剧、谜语等，以引发学生之学习兴趣。并辅以情境，设计沟通式之听说活动（如看图说话、有意义之问答游戏、比赛
13、、角色扮演、全肢体反应等等）。(五)教学评量1. 评量目标：依据各项分段能力指标，评量学生之学习成效以供教学诊断及反馈。2. 评量原则：(1) 以多元方式评量，不强调纸笔测验。(2) 利用平日上课时间做形成性之评量，评量内容可涵括上课的表现、作业书写与缴交状况、学习态度及兴趣、语言使用之能力。(3) 以档案评量方式记录学生之学习进展，并随时做教学设计之改善。(4) 三、四年级之评量以听说为主，强调双向沟通的能力，鼓励勇于表达的习惯。(5) 五、六年级可加入简易单字及句型之读写评量，仍强调双向沟通的能力，但可加入语言之流利性。3. 评量方式：(1) 教学评量采用形成性评量方式，在每堂课进行中适时
14、评量，并可于固定一段时间后采总结性之评量。(2) 教学评量可采用举手、口语问答、游戏闯关、配对练习发表、看图说话、角色扮演、单元剧、作业等多元评量的模式进行，避免做机械式之背诵单字及句型之纸笔测验。七、颁布及修订本课程大纲经教育局核准后实施，修正时亦同。附录一、教材参考主题主题学习内容沟通功能十大基本能力对照认识自我自我介绍（姓名、性别）介绍自己的英文名字一、三数字与电话用英语说出自己的电话号码一生日与年龄用英语说出自己的生日及年龄一感觉及心情表达自己的感觉及心情一、四个人卫生及日常作息描述个人卫生行为及日常作息一、三身体部位及动作认识身体部位名称及动作一、三生理需求及健康状况表达生理需求三、四描述健康状况兴趣、嗜好及专长描述自己的兴趣、嗜好及专长一、三家庭生活家人称谓知道家人的称谓四介绍自己的家人人物描述、外型与个性描述人物的外型及个性一、四描述人的关系描述人物的年龄及性别衣服与配件认识衣服种类及配件的名称四描述人物穿着的衣服及配件家庭生活作息描述家人正在进行的事情四家庭聚会活动打电话及电话礼仪四邀请别人接受或拒绝邀请叙述理由家具名称认识家具名称四描述物体位置家庭隔间认识家庭房间名称四描述人的位置食物及餐饮认识三餐及食物饮料名称四介绍或点取三餐之饮食表达喜好与否蔬菜及水
