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1、第 6课船第 课时教 学目 的任 务一、 通过学生的感知和对信息的捕捉，会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。二、在了解、认知船的过程中，潜在的启示学生劳动创造文明、智慧的意识、拓宽知识面。教学重点在感知中用有特征的形构成某种船。教学难点在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。教学用具绘画用纸、彩笔、报纸、粘贴用品学生用具绘画用纸、彩笔、报纸、粘贴用品教学过程一、 感知于启示课上以小群体形式由学生共同展示所有收集的资料。二、依据直观图象，学生介绍自己的所见和感触。教师归纳和提炼学生的见闻，突出船的基本结构和功能性特点。三、启发并讲述示范启发学生思考设计一艘有何作用、功
2、能的船？1、 表现船身；用有特点的形概括自己感兴趣的船身。2、 局部结构的表现；体现船的功能。3、 装饰船；用线和色增添细节，体现船的功能。4、 背景；与船状态相应用色、线或动画水域等场面来衬托船。四、学生作业辅导；1、 融合跨学科常识，启迪学生的智慧。2、 在主体感知的互相交流中，启发构思，开发创造力。教学小结；学生自告奋勇展示作品并讲画面情节。第二课时一、 由“折纸大赛”引起造型的兴致。开展折纸船航行游戏，启发构思。二、造型与创作1、 根据所设计船的功能设计外形2、 选彩纸，折成有特征的形，再剪去折掉的部分，成为设想中的船形，再用不同的彩纸剪花纹装饰船身，形成有功能的船。三、集体构成分小组将每人上次课画的船、剪贴的船和折纸的船共同摆、贴成大画面。美 术 课 教 案教学过程四、联想情景再利用剪贴船剩下的彩纸，剪纸条、纸点，分别以平贴和浮贴的形式表现水域状态。辅导；1创造出想象中的新型船2构成有序的大画面教学小结；给自己的船命名，讲一讲船的功能，描述人与自然、人与船之间的故事。范画、板画、板书设计课后记：教师签名：
