《幼儿园中班教案《我想》含反思（通用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班教案《我想》含反思（通用）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园中班教学计划我想带反思中班教学计划我想包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们感受到诗歌中的幼稚美，观察动物的明显特征，理解诗歌的内容，并感受到他们的优美情感。人与动物和谐相处。快来看看幼儿园中班我想包含对课程计划的反思。活动目标：1.观察动物的明显特征并理解其内容。2.感受诗歌中的幼稚美。3.感到人与动物之间和谐的良好感觉。4.理解诗歌中的隐喻，并学会在情感上背诵诗歌。5，能静静地听别人的演讲，并积极思考文学活动的乐趣。活动重点：了解和掌握诗歌的内容。活动准备：PPT课件活动程序：首先，创建一个森林场景以激发孩子们对学习的兴趣，并初步了解诗歌的内容。1，活动导入老师：孩子们，
2、今天老师要带你去大森林玩。你想去吗？年轻：想想。老师：好的，我们上车去！ （显示公交车图片，单击扬声器，在教室周围转圈，坐下，音乐停止）2.呈现小动物并感知诗歌的内容。（在森林图片中显示要停放的巴士）老师：大森林在这里！森林里的风景真美！森林是谁的家？年轻：小动物的家。老师：小动物藏在哪里？让我们一起环顾四周。谁躲在这里？ （显示幻灯片，单击以显示小象）年轻：小象。老师：哦！原来是小象！孩子们向大象打招呼年轻：小象，你好。小象：孩子们很好。老师：大象鼻子很长，孩子们来和大象握手。让我们看看大象的长鼻子是什么样的。演示PPT（孩子在回答时回答图片）老师：孩子们说这很棒。哦!结果是！大象的鼻子有很
3、多用途！老师：孩子们想成为只能做的小象吗？年轻：想想。老师：让我们学习大象的长鼻子。我们现在都是大象，我们可以与大象和鼻子握手。 （显示两张小象握手的照片）（请让孩子做“像小象一样看到大象，我要鼻子很长，用鼻子握手”。（显示PPT）老师：好的，我们已经和小象握手了，结了好朋友。我们不打扰大象，跟大象说再见！年轻：小象，再见。3.继续寻找小动物并理解诗歌的内容老师：森林里还藏着什么小动物？ （显示PPT）年轻人：小猴子老师：好的，请和猴子打个招呼。年轻：小猴子，你好。小猴子：孩子们很好。老师：孩子喜欢猴子吗？你喜欢猴子什么？年轻：老师：猴子的尾巴能做什么？让我们来看看！ （显示PPT）再看看这两
4、只猴子在做什么？年轻：老师：孩子们真棒！老师：事实证明，这两只小猴子在勾钩！老师：让我们学习一下学校尾巴上的小猴子和其他小猴子。您可以使用两只猴子的尾巴和尾巴拉钩。请让孩子与老师交谈，然后做“看猴子，我要有一条长长的尾巴，那只猴子有尾巴巴拉的尾巴”动作）老师：好的，我们已经和猴子扯上了钩，结成了好朋友。跟猴子说再见！年轻：小猴子，再见。4.继续展示小动物并理解诗歌的内容。老师：孩子们，看，哪只动物来找我们？ （显示PPT。）年轻：长颈鹿！老师：孩子们，长颈鹿长高了，脖子伸展着吃了那棵大树的叶子（显示PPT）老师：如果你有那么长的脖子，你会怎么做？年轻：老师：孩子们回答很好！老师：（显示最后一个
5、PPT）孩子们看着两只长颈鹿。他们在做什么？ （进行拔河比赛）年轻：老师：孩子们想和长颈鹿一起拉河吗？年轻：想想。老师：然后请孩子们再告诉老师。 “看长颈鹿，我想长脖子，长颈鹿用脖子拉河。” （请孩子在拉河的过程中与老师交谈）老师：好的，我们和一个好朋友长颈鹿说再见！年轻人：长颈鹿，再见。其次，欣赏，理解诗歌并进行诗歌创作。1.老师：刚才我们的孩子在大森林里遇见了3只小动物。还记得哪三个？ （孩子们说）有一首诗写着刚才在大森林里发生的事情，叫做我想。2.老师再次演示它。 （显示PPT）3，老师和未成年人一起背诵2-3次，同时做一次“握握手”“丽拉勾”“画河”动作。第三，活动结束。老师：今天的孩
6、子们和小动物们快乐吗？年轻：快乐！老师：小动物们也很高兴！现在您已经与小动物成为好朋友，您必须保护它们！不要让他们受伤！好还是不好？年轻：好！老师：孩子们，让我们快乐地回家吧！老师把孩子们带出了活动室。（播放音乐）附属于我当我看到大象时，我想鼻子很长，小象与鼻子握手。看到猴子，我想有一条长尾巴，那只有尾巴的小猴子拉钩看到长颈鹿，我想长脖子，长颈鹿用脖子拉河。课后反思：我想是中班的语言班。歌曲不长，内容相对简单易懂。孩子们很感兴趣。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性使兴趣变得尤为重要。通过播放PPT图片，我调动了孩子们参加活动的热情，引起了孩子们的兴趣。同时，我充分运用了肢体语言，并利用肢
7、体动作来表达内容。然后，我请孩子们用肢体语言帮助孩子们学习诗歌。在活动中，我制作的小动物图片突出了诗歌的特征和动作。孩子们在表演中也取得了预期的成绩。当我添加了音调和身体动作，并完成了整首歌时，孩子们感到非常有趣。他们在学习演奏乐曲的同时学习了歌曲，而且热情特别高。通过行动学习歌曲，不仅孩子们受到激励，而且学习速度也大大提高。由此看来，肢体语言在教学中起着重要的作用。通过及时适当地使用肢体语言，可以获得适当的效果。及时发现并捕捉幼儿的闪点，并给予他们及时的鼓励，也将事半功倍。当然，该事件也有很多缺点。由于没有教学经验，而且是第一次公开课，所以我很紧张。尽管我一再警告自己说讲话速度一定要慢，但我
8、在紧张或过快的时候忘记了一切。有些事情甚至都没有说过。还有三只看起来过于自大的小动物。应减少三只动物的时间，重点放在诗歌上。与幼儿阅读诗歌的时间太短。您可以在黑板上的诗歌中写下“握手，拉钩，拉河”一词，让孩子们结合动作，对这些词能有一定的印象。当孩子们学习诗歌时，我可以说单词，孩子们也可以阅读图片。当要求孩子们阅读PPT诗歌时，可以将它们分别组合并分组，以便每个孩子都可以掌握诗歌内容。最后，您还可以像开始时一样让孩子们坐在公共汽车上，带着音乐离开。我相信只要我不断积累，我一定会在教育和教学上取得突破和进步。小柯克：我的意思是要动脑筋去思考；或计划，错过，记住，错过；还推测，思考，思考；同时，指中药名词，源于对内在活动的渴望或不需要。也指特殊的思维方式，例如想象力。
