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1、幼儿园中班教学计划山上有个木头人带反思中班教学计划山上有个木头人包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，使孩子们能够理解和理解游戏的简单规则，提高命令语言的听力水平，并要求孩子正确地进行游戏。发音为mountain，upper，third）。区分s和sh，an和ang等，以培养孩子的自我控制能力和听和回应的能力。来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班山上有个木头人。活动目标：1.要求儿童正确发音“山，上，第三”等，以区分s和sh，an和ang。2.帮助幼儿理解和理解简单的游戏规则，并提高听教学语言的能力。3.培养幼儿的自我控制能力和听和回应的能力。4.清楚表达自己的观点和想法，并发展不同的想法
2、。5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。活动准备：木偶玩具（或用纸板制成的活动木偶）。（使用准备好的材料来创建游戏场景。如果没有活动的人偶，则可以使用手偶来代替。）活动程序：木偶创造了游戏环境，引起了孩子们的兴趣。老师向自己介绍了El Puppet的El Kiss：“我是个木头人。今天，我想和孩子们一起玩游戏，名字叫“山上有个木头人。 ”然后，老师操纵木偶拉线并阅读歌曲，以帮助孩子们理解游戏的基本内容。表演后，老师继续用木偶的语气与孩子们交谈。老师可以这样说：“谁想和我一起玩游戏？那你必须先告诉我，我说了什么？ “让孩子们记住歌曲的内容，学习阅读游戏中的歌曲，并正确发音每个单词，尤其是“三个
3、”上的“山”。（活动开始时，以木偶表演的形式创造了游戏情境，更符合小班儿童的认知特征，可以吸引小班儿童的注意力并激发儿童对游戏的兴趣。在这项活动中，老师通过语言刺激孩子们的歌曲。在学习孩子的过程中，有必要及时纠正孩子的发音错误，并教孩子正确背诵孩子的歌。这将为未来游戏的平稳发展奠定基础。 ）2.向幼儿介绍游戏的规则和游戏玩法。（1）您必须在游戏中背诵歌曲并自由进行动作。孩子们的歌唱完之后，他们就不会动了，也不会发出声音。（2）如果有人移动或发出声音，他必须将手伸向同伴，同伴拉开他的手说：“我得下数千美元，因为时间太晚了，无法击败。 然后拍下同伴的手掌，然后说：一，二，三。游戏结束。（我听说游戏
4、规则必须包括语言练习的要求，否则将无法达到语言学习的目标。该游戏规则要求孩子在玩歌曲的同时玩游戏，这充分体现了语言练习的要求。对于小班儿童，老师设定的规则必须简单，语言必须简洁明了，以便儿童能够理解游戏规则并基本理解游戏玩法。 ）3.老师作为游戏参与者与所有或几个孩子互动，使孩子有机会观察和练习。（1）老师带领所有孩子坐在椅子上自由练习时背诵孩子们的歌曲，鼓励孩子们做各种动作以增加游戏的乐趣。在孩子们的歌曲结束后，老师会故意移动，然后伸出一只手让整个班级演奏三遍，让孩子们有机会练习游戏的语言。（2）教师和个别孩子玩游戏以及时纠正个别不可接受的声音。（在让孩子们理解游戏规则的前提下，老师在引导游
5、戏中起着主导作用。这非常重要。老师首先与整个班级的孩子一起玩耍，可以表现为失败者，让孩子成为赢家，在游戏中练习常规语言，并充分体验游戏的乐趣。然后，老师与各个孩子一起玩游戏，以便每个孩子都能清楚地了解游戏的整个过程，并为孩子的独立游戏做好充分的准备。 ）4.儿童独立游戏。老师安排孩子与同伴配对，自由组合并独立进行游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则并与同龄人一起玩游戏。（此游戏更适合儿童以两个或两个免费同伴的形式玩耍。这使每个孩子都能完全自主地玩游戏，为孩子提供了充分练习的机会，还有助于训练幼儿和同伴。合作能力。在此过程中，教师退出主角的位置，让孩子们独立玩游戏，但与其站着，不如观察孩子的活动，
6、了解孩子的游戏情况，并及时提供帮助和指导。 ）随着儿童歌曲的游戏：山上有个木头人，山上有山，山上有个木头人。三，三，三，三个有趣的木人。不允许说话。山上有个木头人课后反思：在山上有个木头人语言课上时，我在玩游戏时学习了歌曲。课程计划中活动的准备是伪装者。由于时间关系，我切换到纸人，将纸人的手放在线上，以便孩子对木偶有简单的印象。活动过程是让木偶扮演一次游戏并引起孩子的注意，然后将歌曲用作孩子来玩游戏。但是我发现了木偶如何完成游戏，所以我用三个纸人来做木头。在整个活动中，大多数年幼的孩子都可以参加活动，可以说出孩子们的歌曲，并基本达到了活动目的。首先，更好的地方是：1.幼儿对游戏非常感兴趣，并且
7、对游戏的参与热情很高。当活动是与孩子和老师一起玩游戏时，孩子们会非常兴奋，听老师讲游戏的规则，然后一边看歌一边玩游戏。2，教具要充分发挥各自的特长，使孩子感受到不常见的“小帮手”。呈现图片时，孩子通常会做出反应，但是当使用线路控制纸人时，孩子会非常兴奋地做出反应。意图非常集中，他们都仔细观察了木偶的一举一动。我和木偶一起读歌。3，以游戏为指导，孩子们在学习孩子的歌曲时非常高兴，表现也很积极。上完课后，一些孩子基本上学习了孩子们的歌曲，并学会了如何玩新游戏。该活动的目标已基本达到。其次，需要改进：1.预期孩子的反应与现实不同。我设想这是“山上有个木头人的游戏”。整个班级都很喜欢它。在玩游戏时，它
8、将非常积极，反应非常强烈。结果，发现只有通常的玩家非常活跃。一些上课很认真的孩子正在玩这个游戏。我非常活跃，有些孩子似乎听不懂我说的话。我仍然没有弄清楚它是什么。我在一堂课中班到了歌曲，但游戏却没有掌握。这是第一次。2，语言不简洁，说话速度有点快。在解释游戏的过程中，损坏游戏的语言有点太多，不够简洁，说话速度也很快。一些普通的孩子不理解我说的要求，但是我无法回应。在玩游戏时，当我说我不允许说话时，我仍在和孩子们开玩笑。当我为迷路的孩子们受到惩罚时，孩子们似乎处于迷雾之中，无论孩子们对游戏不感兴趣还是不会玩，总之，似乎给人一种不理解的感觉。在讲故事时，该语言不够生动，可能不是所有儿童都感兴趣。3
9、，时间不好一堂课是20分钟。我在上课过程中有些担心。当我上课并与孩子互动时，日程安排还不够。活动期间这不是自然而随意的。将来，我必须在课堂上放松更多，并且由于时间安排合理，我学会了使用一堂课，并同时达到一堂课的目标。4，不了解孩子，并与孩子尽快加深感情。在活动期间，一些学生没有听取与其他孩子一起玩并内向的孩子的声音，而是用眼睛看着他们。他们仍然做自己的事情，无法跟上我班的节奏。我想与我建立必要的关系，以深入了解他们。我还需要尽快了解小班儿童的心理特征和行为习惯。小百科全书：木材，是中文单词之一，表示砍伐后树木的统称。木材是林业的主要产品，在支持人类生活中发挥着重要作用。根据木材的不同性质，人们以不同的方式使用它们。
