《作文教学案例-语文123资源网.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文教学案例-语文123资源网.doc（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、作文教学案例教学内容：细节的刻画一、口语训练笑话在展览1、总计15则笑话：琳琳的笑话为例：妈妈说：“你的嘴巴长得像爸爸，眼睛、脸庞和耳朵都长得像我。”小丽：“啊！怎么都是长得像你们，怎么一点我的创意也没有？哼，我不干。”二、出示作文题细节描写1、讨论细节描写的内容事情发展过程中人物的外貎。人物的动作如，只见冯瑞强慢慢腾腾地走过来，边走边左顾右盼，好象在寻找什么。人物的心理活动这是怎么回事呢？难道他知道了么？人物的神态小红脸腾地绯红起来，扭捏地捏住衣角低下了头。人物的感情变化小丽笑了，由怒为喜。人物的语言“你怎么了？刚才是他打了你么？”环境刻画景物描写语句形式的变换语句不可用同一形式，应注意绝不
2、雷同。2、学生朗读自己找到的较好的细节描写片断。3、欣赏名家散文中的细节描写。（利用网络搜索）吉林女作家格致，她的减法，获得了人民文学杂志的年度散文奖，这是标准很高的一个文学奖项。减法主要胜在语言上，其文字的节奏像匀速行驶的士兵队列，敲着鼓，踏着步子，从容不迫地走着他们自己的路，而不管世界变成了什么。 http:/ 亲情作文教学案例 案例背景 人教版语文七年级上册第五单元以“亲情”为主题，综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“我爱我家”的亲情作文。针对很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己想抒
3、发的情感的状况，我进行了一堂亲情作文指导课。案例描述这节课我是这样引入的：古今往来，亲情是人间真挚而美好的感情，亲情曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，描写亲情的诗文往往最能打动人。请你说说看，除了本单元所学的文章外，你还阅读过哪些表现亲情的诗文？学生纷纷举手回答说：朱自清的背影、刘恒的生命中的伞、刘燕敏的母爱是一条河、孟郊的游子吟、古代的孟母三迁等等。我又问：在散步和背影这两篇文章中最打动读者的是什么？学生说：散步中最打动读者的是“文中的我背着母亲，妻子背着儿子，在小路上散步”这一细节；背影中最打动读者的是“父亲艰难地爬过铁路为我买橘子”这一细节。于是我又说：在我们的生活中，有许多人对自己父母
4、及长辈为他们所做的一切视为理所当然，从不知道感恩。叫他写表现亲情的文章，总觉得无话可说，事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写，就能打动读者。但是细节描写能不能编呢？学生异口同声说“不能”。那你们知道为什么不能编吗？学生说：那样不真实、不感人、不能引起读者的共鸣说得很对，老师这里有这样一段话，请你们想一想作者想用这一细节描写来表现什么，评一评这一细节写得好不好？“母亲要动手术，我被允许呆在手术室里，我看着医生忙碌着，嘴里一直唱着那首歌，歌词敲打在我的心坎上，也敲打在母亲的心坎上。至少我们还有梦，妈妈你一定要好起来。学生1：他想用这个细节来表现自己对母亲的祝福之情学生2：我认为这一细节的描写是假
5、的，因为手术室里家人是不能进去的。学生3，我也认为是不真实的，因为医生做手术时是聚精会神的，不允许唱歌。这时我说：应该说作者想要表现的对母亲的情感是真的，语言功底也很好，知道用细节描写来感动人也是好的，但这一细节的描写明显是经不起推敲的，自然也就很难打动人心了。其实亲情无时无刻不洋溢在我们的身边，我们怎样才能捕捉到生活中的细节呢？学生1：细致地观察生活，用心去感受身边的母爱、父爱、手足之情、血脉之亲。学生2：做生活的有心人，不放过与父母等亲人相处的每一个生活小镜头。学生3：注意积累，生活中有一点感动的东西，就要用日记等形式记下来，就不会忘记了。学生4：平时要多跟亲人交流。生活中的点点滴滴都是我
6、们写作的素材，怎样从细微处入手用真实生动的细节描写将真情实感抒写出来呢？学生1：罗列发生在自己身上的能体现亲情的生活细节，筛选出最值得去写的细节。学生2：思考自己最想抒发的对亲情感悟最深的是哪一点，自己所选的细节是否切合所要抒发的情感？学生3：可以从多角度、多层次去描写细节。学生4：要将看似普通的生活细节写具体、写生动。学生5：还要注意写出自己的真实感受说得很好。只要我们仔细观察生活，就会发现在生活中有很多的小事同样能体现亲情的伟大。如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，尽量做到细微之处显真情，同时用最美的语言将自己的对亲情的体会
7、、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功的。接下去请同学们选择自己生活中最感人的事情，以“我爱我家”为话题，自主拟题，写一篇表现家庭亲情的文章。从学生写出来的文章看，本次作文教学应该说是成功的。在学生的作文中表现出的不再是假、大、空的东西，而是由一个个生活细节组成的体现亲情的好文章.如有一位学生在父亲为我梳头中写道：“爸爸总是喜欢用一只热乎乎的大手按住我的小脑袋瓜，另一只手细细地把我的头发拢顺他的动作柔柔的，有时会挠得我痒痒的，逗得我咯咯笑个不停。我猛一回头，看见爸爸也正冲我笑，心里暖融融的。另外还有奶奶织的一双手套、不能原谅的我、父亲精心熬的一碗汤等等无不让人心动。看到一篇篇情真意切的文章，我被感动了。于是我又有了一个新的设想，那就是让学生的父母们参与到此次作文中来，让他们品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子对亲情的感悟。因而，我要求学生将自己的作文带回
