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1、想吃苹果的鼠小弟绘本教学设计保定市六一小学 牛艳芳图书简介：在日本，“可爱的鼠小弟”系列自1974年问世以来就深受孩子们的喜爱，囊括日本各大童书奖项，被誉为“日本绘本史上不可逾越的巅峰”，也是世界绘本经典中的经典。清爽明快的色彩，充满质感的铅笔线条，舞台似的独特构图，“可爱的鼠小弟”用一个又一个幽默、温馨、出人意料的故事带给了孩子们无尽的阅读乐趣。这次读的是“可爱的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教育功能、最具娱乐性、最有特色的一本想吃苹果的鼠小弟。高高的树上长着可爱的红苹果，鼠小弟好想吃。要是像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子，像多好啊，看到其他动物一个个使出自己的本领摘
2、走苹果，鼠小弟很是羡慕。它学袋鼠跳，可是跳不高，学犀牛去撞树，结果碰了个鼻青脸肿。海狮虽然也没有其他动物那样的本领，可是，当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，两个人就合作摘到了苹果。学情分析： 一年级孩子刚刚入学，身上还有很多幼儿园生活的影子，课堂秩序在慢慢建立中。大部分孩子的识字量有限，阅读刚刚起步。很少的孩子接触过绘本，非常喜欢阅读，更喜欢听老师讲读故事，是个不错的开始。教学目标：1、了解图画书，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。2、结合绘本和低年级学生特点，理解故事内容，认识动物独特的本领。3、激发学生想象力，体验合作与分享的快乐。教学重点：学会绘本阅读的一般方法，引导学生
3、理解内容。教学难点：激发学生想象力，体验合作与分享的快乐。课前准备：有关图画书的课件，动物图片，8个苹果图片，其他鼠小弟绘本。教学过程：一、了解绘本1、同学们，看，老师今天给你们带来了什么！（出示成套的可爱的鼠小弟）谁来说说你看到什么了？（提醒孩子回答问题要举手，奖贴画）2、这两只小老鼠有什么不一样呀？你是怎么知道这两只老鼠，一只是男生，一只是女生的？（看衣服、蝴蝶结）男生叫鼠小弟，女生叫鼠小妹。同时提示孩子“认真观察是阅读绘本的法宝”)（贴出“认真观察”）再看看，上面还有字宝宝呢。这本书叫什么名字呀？同学们不仅要知道书名，还要知道作者是谁。讲解书名，书画家，译者。3、我们现在把这本大书打开。
4、啊，原来里面有很多小本的书呢。今天我们就一起来欣赏其中的一本（出示书），它是“可爱的鼠小弟的第二本”想吃苹果的鼠小弟。其余的那些书嘛老师会在下课时奖励给今天上课最遵守纪律、观察最仔细、回答问题最积极、听讲最认真的同学看！二、通过封面猜故事1、出示，我们一起来欣赏可爱的鼠小弟二想吃苹果的鼠小弟。2、这是书的封面，你看到了什么?我们一起来数一数，树上一共有几个苹果。（贴苹果图）树底下的鼠小弟，仰起头，摸着嘴正在想事情。小老鼠正在想什么呢？3、你们认为鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？三、读书活动1、你们的想象真丰富。我们阅读绘本就需要第二个法宝，那就是大胆想象。（出示）这些红苹果又脆又甜。”鼠小弟很想吃
5、到苹果，对不对？（对）可是树太高了，鼠小弟又太小了，他会怎么做呢？（爬梯子，绳子，找人帮忙）看看是不是像你们说的那样。正想着，飞来了一只小鸟，翅膀扇动了几下，就靠近了一个苹果，张开嘴，轻轻松松地叼走了。刚才8个苹果，被小鸟摘走一个，还剩7个。句式训练：因为小鸟会飞，所以摘走了苹果。（边说边贴鸟图）指名说。看见小鸟飞几下就把苹果摘走了，鼠小弟想：要是我也有一双翅膀该多好呀！于是，鼠小弟干嘛呢？（指名）能飞起来吗？看来这个办法不行，摘不到苹果。2、鸟儿刚刚飞走，又来了一只小猴子。这只猴子特别灵敏，连抓带蹬，三下两下爬上了树，身手就摘了一个苹果，跳下树走了。现在树上还剩几个苹果了？（6个）句式训练：
6、因为猴子会爬，所以摘走了苹果。（边说边贴猴子图）指名说。鼠小弟看见这只小猴子爬树就把苹果摘走了，心想：要是我也能爬树该多好呀！于是，鼠小弟干嘛呢？你从哪里看出他很用力？（引导观察表情，动作。）它使劲爬，使劲爬，可是滑了下来。3、猴子刚刚跳下树走了，又来了一头大象。大象慢慢悠悠走到苹果树下，伸出长长的鼻子，一下子吸住一个苹果，摘下来走了。现在树上还有5个苹果了。句式训练：因为大象有长鼻子，所以摘到了苹果。鼠小弟看见大象用长鼻子把苹果摘走了，心想：要是我也有长长的鼻子该多好呀！于是，鼠小弟这次干什么呢？（躺在地上，用两条后腿紧紧夹住自己的鼻子，使劲往后拽。想拽成大象那么长。）来，同学们，我们也来试
7、一试。感觉怎么样？（难受，疼，不舒服，拽不长的）大家看，鼠小弟闭着眼，咧着嘴。难受死了，哎，别拽了，还是算了吧。4、鼠小弟一屁股坐在地上，眼看着树上的苹果摘下1个，变成4个，又摘下1个，变成3个，再摘下1个，变成2个。越来越少了。同学们猜一猜，小鸟摘了1个，猴子摘了1个，大象摘了1个。这3个苹果，是被什么动物摘走的？5、学生猜测。指名回答。6、告诉你们吧，这个苹果是他摘的。他是（长颈鹿）这个苹果是他摘的。他是（袋鼠）这个苹果是他摘的。他是（犀牛）粘贴三种动物的头像。这三种动物有什么本领，他们会怎样摘苹果？7、同桌互相说一说。交流：(长颈鹿用脖子，袋鼠跳，犀牛撞) 8、指名说。鼠小弟可是爱学习的
8、好孩子，他看到长颈鹿用长脖子摘苹果，会怎么做？你不说话，静静看图片，边看边想，一会儿你讲给同学们听。谁比一比谁讲的故事最好听。9、安静看，想。指名讲。（长颈鹿的一段，袋鼠的一段，犀牛的一段）教师根据实际情况送出几下掌声。句式训练：因为所以10、看着鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛一个一个摘走了苹果,他的心里怎么样啊?（非常难受）我就是吃不到苹果的鼠小弟,你们快来劝劝我吧。11、指名劝说。（难过，想办法）12、谢谢你们，我的朋友。你们说得真好。有一个小动物也像你们一样有爱心。看他是谁呀？(海狮，贴图)海狮关心地问鼠小弟：“你怎么了？”他问了鼠小弟一个问题,鼠小弟居然一口气问了他六个问题，我们一
9、起来读一读吧！（“你会飞吗? ” “你会爬树吗？” “你有长长的鼻子吗 ？” “你有长长的脖子吗？”“你会跳吗？” “你的力气大吗？”）这些本领海狮都不会，那它能摘到苹果吗？13、你认为不能。你认为能。为什么呢？我们一起来看一看到底能不能。哦，鼠小弟是怎么到苹果树上去了呢！（看一看，猜一猜，说一说）14、说一说他们是怎样摘到苹果的呢？（互相帮助）四、拓展延伸1、对。海狮和鼠小弟互相帮助摘到了苹果。鼠小弟想学小鸟飞，想学猴子爬，想学大象长长鼻子，想学长颈鹿伸长脖子，想学袋鼠跳，想学犀牛的大力气，可是都没有做到。在海狮的帮助下，鼠小弟一小子被抛到了苹果树上，坐在树枝上，一伸手就把剩下的2个苹果都摘
10、下来了。这一下，鼠小弟吃到苹果了吗？（吃到了）谁来用因为所以说话？你想对海狮和鼠小弟说些什么呢？（团结互助.）。团结起来力量大。团结互助不仅能做到一个人做不了的事情，还能让自己身边有很多朋友，看，鼠小弟和海狮成为了朋友，玩得多开心啊。今天你们开心吗？因为我们一起读了绘本想吃苹果的鼠小弟，学会了认真观察，大胆想象。这是阅读绘本的好方法。希望得到老师奖励的孩子，拿到其他鼠小弟的故事后，也使用这两种法宝来阅读。好不好？2、现在老师给表现好的孩子发其他鼠小弟绘本，带回家看。五、板书设计： 认真观察 大胆想象 动物图 苹果教学反思： 一、激发学生大胆想象。第一环节中，在观察大树的基础上，让孩子想象鼠小弟
11、看到了这棵苹果树会怎么想，从而引出故事中鼠小弟想吃苹果的心态。在最后面的环节中，也是让孩子们猜测海狮和鼠小弟会有什么样的结果，从而更好地引出合作，理解合作的含义。二、丰富的肢体语言和生动的讲述吸引着孩子。在讲述故事的环节中，我用生动的语言、夸张的表情和动作讲述，紧紧吸引着孩子的视线和注意力，同时也感受到了故事中鼠小弟学摘苹果的幽默和笑话。三、故事中穿插识字环节，更好的理解故事内容。在学习故事中，我重点总结了阅读绘本的基本方法，即“认真观察，大胆想象”，并做成卡片认读，增加了学生对文字的兴趣。四、整堂课还有很多值得完善之处。在第二环节，鼠小弟学习动物摘苹果的时候，可以采用文字形式进行讲述，体会绘本中重复的表达。另外在学生讲述长颈鹿、袋鼠、犀牛摘苹果的故事中，三种动物的动作也可用文字代替，让学生更好的认读文字，理解故事内容，熟悉绘本，并加以巩固。还应该更好的体现出鼠小弟想摘到苹果的心理变化，感悟鼠小弟迫切想摘到苹果的心情。课堂上句式的训练过于死板，把孩子丰富的想象和灵活的语言束缚住了。可爱的鼠小弟有12本。我一定总结经验，认真反思，学习方法，引导孩子们在其他的绘本故事中学到更多。
