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1、课堂教学设计表章节名称美术课程学时16教学目标知识和能力:列举了各历史时期有代表性的美术作品；同时考虑到不同门类和不同形式。彩陶部分提出早期人类与自然的关系，通过对彩陶纹样的分析，帮助学生揭示艺术起源与原始社会的生产生活之间的种种联系；青铜器和兵马俑的介绍，将象征和写实的不同艺术表现风格的社会性呈现出来，调动学生综合运用历史文化知识进行审美体验；过程和方法: 长河漫步 一、 提出问题，导入新课。二、 欣赏视屏资料，引出话题 1、 马与人类的关系，马在历史发展中的地位武力的象征秦始皇兵马俑（特点，价值）2、 马在战争中的作用名将与名马（项羽、关羽、秦琼等人的坐骑，学生回答） 霍去病（可以让学生结
2、合历史叙述故事）-引出作品马踏匈奴（地位、艺术特点、风格、）第一次提到形与神 3、 由马踏匈奴引出马踏飞燕重点讲述优美的造型、独特的想象力中国旅游标志。与外国作品的比较想象力 4、 （设置问题） 中国古代专门考察画家想象力的题目1踏花归来马蹄香，马蹄的“香”如何体现？2野渡无人舟自横，舟的“ 横”如何体现？3深山无人藏古寺，古寺的“藏”如何体现？含蓄的美。想象力5、 小结 汉代以前的艺术特点，存在形式。社会的进步使中国绘画进入了新阶段。（纸的发明，理论的完善等） 6、 唐朝绘画的“马”体现了中国绘画的以线造型，同时传达了时代的风貌盛世的肥美、宽大 （设置问题） 唐朝的盛世景象如何通过美术作品来
3、体现？ 7、 宋代绘画的“马”对比例，神态线描、墨染这说明在技法上除继承传统之外，又精研马的比例，神态，而使画马艺术发展到更高的水平。（以线造型与外国绘画的光影块面的对比） 8、 （设置问题重点讨论）文人画家介入画马使画的内容寄托了人文情怀，人文情思。结合课本提示独立欣赏元代任仁发的二马图 9、 明代画马有成就的不多。大多是摹拟宋，元笔法，缺少新意，缺乏独创性。画马有意大利人郎士宁他的特点是形象准确，色彩鲜明，描绘细腻，一笔不苟。但其画马过分写实，艺术的概括和中国画的主要特点还运用的不够。 10、 近代的徐悲鸿先生，为画马的技法开了新生面。借马寄托民族精神情感态度和价值观:学生特征学习 目标描
4、述知识点编 号学习水平具 体 描 述 语 句识记初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。理解学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。理解观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。应用采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。项 目内 容解 决 措 施教学重点从多元文化的视角进行绘画
5、艺术的主题赏析，从中了解和感受经典作品的内涵。边播放,边讲解教学难点对内容标准基本组成部分及其相互关系边讲边板演课程名称： 美术教育 授课年级： 9年级 课题： 美术课程 设 计 者： 卢宾城 专 业： 美术教育 班级： 美术班 教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习水平媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源识记计算机认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素提供事实，建立经验设疑播放讲解激发想像力和创新意识1议-打-讲评理解黑板对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验演绎原理，启发思维设疑播放讨论艺术感知能力和造型表现能力12边讲边板演应用投影造
6、型活动的乐趣设难置疑，引起思辨边播放、边讲解探索各种造型方法2设疑-播放-讲评分析综合投影(活动复合式)艺术形式美感及其与设计功能的统一归纳总结播放讨论总结提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力3讲评-巩固媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.
7、播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计线条、形状、色彩、空间、明暗、质感画线课堂教学过程结构的设计 教学过程结构：1.完善体例，使结构更完整，表述更明确2.以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性3.在保证基本规定性的同时，给予教师更大的教学空间4.注意标准实施的可行性教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容探索不同的创作方法基本的视觉元素和形式法则发展具有个性的表现能力明暗造型的多种方法，尝试描绘物体的立体感传递自己的思想和情感创造漫画和卡通形象，表达思想和情感表达自己的感受运用计算机、摄像机、数码照相机等进行造型活动形成性评价主要是为了促进学生的发展，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。教学反思 重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流
