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1、苏教版小学三年级(上)语文导学案 单元第五单元课时课题14东方之珠215小露珠216石榴2练习五2三年级语文教研组三年级(上)语文导学案 学习内容14“东方之珠”(第1课时) 上课时间： 月 日学习目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”造句。感悟“漫步、沐浴、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语的意思。2.正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。3.初步感知课文内容。学习重难点重点：能正确、流利地朗读课文。难点：初步感知课文内容。学习过程复 备 栏一、学情调查1.“东方之珠”是指哪里，课文向我们介绍了哪几个地方。2.介绍你收集的有关香港的资料。二、学习板块（一）（
2、一）合作探究初读课文学习引导（1）：自读课文：读准字音，读顺句子，读通课文；查字典或联系上下文理解词语；给课文各自然段标上序号。学习引导（2）：1.自由认读下列生词：沐浴舒服 闪耀 阳光和煦 倾听 举世闻名 碧波荡漾琳琅满目 人流如潮 奔流不息 璀璨 鳞次栉比2.小组内交流词语意思，会用带点的词造句。3.合作分自然段读课文，组内评价。（二）展示交流1.你觉得哪些生字容易读错，指出来让大家注意。2.你理解了哪些词语的意思，说说你是怎么弄懂得。3.展示朗读自己喜欢的段落。三、学习板块（二）（一）合作探究识记生字学习引导：1.课后的生字，哪些你已经记住了，请介绍你的好办法。2.用双色笔标出易写错的生
3、字的重点笔画。3.这节课，你学会写哪几个生字了，请工整地写下来：（二）展示交流1.介绍自己识记生字的好办法。2.指出生字书写时的注意点。四、学习板块（三）（一）合作探究感知课文学习引导：1.全文共有六个自然段，请你说出每个自然段的主要内容。2.读了课文后，香港给你留下了什么样的印象？3.你喜欢香港的什么地方，把有关语句读给同桌听一听。（二）展示交流各小组推荐一名代表汇报，别的同学做好评价与补充。五、达标检测1.看拼音，写汉字。no y din sh jng y( )市 ( )晚 商 ( ) ( )服 ( )彩 沐( )2.在括号内填上合适的词。（ ）的沙滩 （ ）的街市 （ ）的海风（ ）的阳
4、光 （ ）的表演 （ ）的人工湖（ ）的大厦 （ ）的商品 （ ）的街道3.分类摘录成语。（可以从课文中找出，也可以说说你课外积累到的。）（1）描写水面的成语： （2）形容人多的成语： （3）形容色彩多而美的成语： 六、总结提升今天的学习，你知道了什么？你还想了解香港的什么？小学三年级(上)语文导学案 学习内容14“东方之珠”(第2课时) 上课时间： 月 日学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2能仿照课文的第五自然段的写法，围绕中心写一段话。3了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。难点：了解香港的美丽与繁华
5、，产生爱香港、爱祖国的思想感情。学习过程复备栏一、学情调查1.香港为什么被成为“东方之珠”？2.从课文中你了解到香港哪些有特色的地方呢？二、学习板块（一）（一）合作探究品读第二自然段学习引导：1.自由读第二自然段，从那些词语中看出这是个“迷人的沙滩”？再读一读这些词语，有什么样的感觉？小组内讨论交流。2.在这如仙境般的沙滩，人们的感觉怎么样？3.浅水湾给你留下了什么样的印象？带感情的朗读这一自然段。（二）展示交流1.说一说。浅水湾是一个什么样的地方？2.出示沙滩图，配乐感情朗读。大胆表现，给自己加油！三、学习板块（二）（一）合作探究品读第三自然段学习引导：1.同桌一起读读课文的第三自然段，画出
6、本段的中心句。2.读一读自己最感兴趣的句子。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。（1）用一个词来形容它们的表演。（2）海豚和海狮还会表演什么节目呢？他们有的，有的，有的真是精彩极了！（二）你喜欢海豚和海狮的表演吗？读出你的喜爱来。展示交流把你的观点、朗读和同学们分享一下。你会觉得很幸福！四、学习板块（三）（一）合作探究品读第四、五自然段学习引导：1.大声读第四、五自然段，想一想：这两自然段写什么？2.哪些词语能感受到街市的热闹、繁华？3.同桌互说作者是怎样写夜晚的香港的？画出三个打比方的句子，这说明了什么？（二）展示交流交流展示学习所得。五、学习板块（四）（
7、一）合作探究总结感悟学习引导：1.香港之旅结束了，此时你最想对香港说些什么？2.为什么说“香港真是一颗无比璀璨的东方之珠”。（二）展示交流借助课文插图，美读课文，感悟“香港真是一颗无比璀璨的东方之珠”。六、学习板块（五）合作探究有感情地朗读、背诵课文学习引导1.请你当导游，你怎样给游客介绍下香港的某一特色景点。2.练习有感情地朗读自己喜欢的课文片段。（二）展示交流1.表演：导游给游客介绍香港2.试背课文。七、达标检测阅读第五自然段，完成练习1.这段话是围绕这句话写的。2.文中把“马路上一串串明亮的车灯”比作 ，从中我们能感受到香港的 。3.仿照第五自然段的写法，围绕“一道休假日，街上就热闹起来
8、”写一段话。八、总结提升1.香港的夜晚是那样的迷人，巴金老爷爷也写过一篇文章香港之夜，我们一起来读一读，感受巴金眼中的香港之夜。2.小组合作编一份与香港有关的手抄报。教学反思小学三年级(上)语文导学案 学习内容15小露珠(第1课时) 上课时间： 月 日学习目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课10个生字，认识1个多音字“乐”，理解由生字组成的词语。3.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。学习重难点重点：学会本课10个生字，能正确、流利地朗读课文。难点：理清文章脉络，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。学习过程复备栏一、学情调查1.读一读：披 吹奏 乐曲 降临 水晶 夜幕降临爬 俊俏 黎明
9、植物 白杨 光彩熠熠2.联系上下文说说下列词语的意思：夜幕降临 光彩熠熠 俊俏 生机勃勃3.朗读课文。4.说说课文的主要内容。二、学习板块（一）(一)合作探究-初读课文，学习生字词。学习引导：1.自由轻声读课文：勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“蒸、珍、植、奏、盈、临、赶、俊”的读音。用自己的方法理解下列词语含义：夜幕降临 光彩熠熠 生机勃勃 黎明 俊俏2.练习正确流利地朗读课文。（二）展示交流：1.交流字词学习情况。2.朗读课文（相机评价，是否正确流利）。三、学习板块（二）（一）合作探究读课文，理清课文脉落。学习引导：1.默读课文思考：小动物们为什么都喜欢小露珠呢
10、？（提示：注意课文第2、3、4自然段小动物们对小露珠说的话）你能用一句话概括小动物们都喜欢小露珠的原因吗？2.默读课文思考：植物为什么都喜欢小露珠呢？（注意课文第6自然段的表述）你能用一句话概括植物都喜欢小露珠的原因吗？（二）展示交流：1.说说为什么大家都喜欢小露珠呢？2.说说课文主要内容。四、学习板块（三）（一）合作探究略读一至七自然段学习引导：1.自由读第一段，找出小露珠形成的时间、形成的过程。思考:小露珠正式形成是什么时候？2.再读第一段体会小露珠形成过程中的生动、活泼、调皮与喜悦。3.默读第二、三、四、五段，感受句中小动物们和小露珠对话的语气，想一想句子运用了什么修辞手法？4.默读第六
11、段想一想：植物为什么都喜欢小露珠呢？5.默读第七段，体会大家和小露珠分手时依依不舍的感情。（二）展示交流1.有感情地朗读课文第一至七自然段。2.围绕文章结构特点，组织交流。五、达标检测1.课后第2题（描红）2.学习手册第一、二题。六、总结提升在本节课的学习中：你最大的收获是什么？（引导：课文内容，学习方法等）还有哪些问题或者困惑？ 小学三年级(上)语文导学案 学习内容15小露珠(第2课时) 上课时间： 月 日学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学重难点重点：理解课文。有感情地朗读课文。 难点：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给
12、大家的无私品格。学习过程复备栏一、学情调查1.第一小节告诉我们什么内容？2.为什么小动物们都喜欢小露珠？二、学习板块（一）（一）合作探究学习引导读句子：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠”。蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（2）这个字使你仿佛看到了什么？（3）刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽，那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？（二）展示交流1.在刚才的学习中，你有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2.交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。画出的语句，表达你对小露珠的喜爱。3.同桌相互美美地读一读，
13、表达你对小露珠喜爱之情。三、学习板块（二）（一）合作探究有感情地朗读、背诵课文学习引导1.纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现。此时的小露珠又给大家带来了什么呢？2.读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？3.填空：小露珠_霞光，使_都变得_，连_、树木也都_。）理解“衰老”是什么意思？为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机？4.读“金黄的向日葵戴上了美丽的珠宝。”交流你体会到了什么？（二）合作探究1.自读第七自然段，思考：你有什么不理解的地方吗？2.交流：紧扣“笑着”两字学习。3.小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？4.大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊，你看（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。5.能用一个词语来形容当时的场面吗？6.你准备怎样读呢？（二）展
