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1、教学基本信息课题人口资源亮黄牌是否属于地方课程或校本课程否学科品德与社会学段： 高年级六年级相关领域德育教材书名：品德与社会 出版社：首都师范大学出版社 出版日期：2010年12月 教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者臧剑伟望京南湖东园小学13683028927实施者臧剑伟望京南湖东园小学13683028927指导思想与理论依据品德与社会课程标准中对学生能力要求中指出：“学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。”在人口资源亮黄牌教学设计中，教师根据学生能力情况，选择以探究合作为主题的教学方式引导学生进行自主学习，从学生生活中的“汽油涨价新闻
2、”入手，在调查分析和课堂活动中体现学生学习主体的地位，同时培养学生分析概括能力。教学背景分析（一）内容分析本课选自义务教育课程改革实验教材首师大版品德与社会六年级下册第三单元只有一个地球。这一单元的四个主题分别是：主题一人类生存的家园；主题二人口资源亮黄牌；主题三环境敲响了警钟；主题四保护共有的家园。品德与社会课程标准中指出：初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。这一单元与六年级上册第三单元放眼看世界相衔接，在上册学生了解地球资源概况和人类生活的基础上进一步了解地球资源的有限和人口增长给地球带来的巨
3、大压力，产生保护环境和节约资源的意识。本课教学内容选自主题二人口资源亮黄牌，是这一课的第二课时。（二）学生情况分析：我校六年级学生共有175人，课前经过调查，有72%的学生家里有汽车，六年级一班的学生中有75%的学生家里有汽车，对汽油价格变动十分熟悉。平时有良好的关注社会新闻的习惯，能对新闻事件进行简要评论，60%的学生有过调查经历，小组合作能完成学习调查。因此这节课我主要通过资料分析，采用小组合作探究的学习方式来增强学习效果。 教学目标(内容框架)1以石油为代表，了解地球不可再生资源的现状，感受人口增长对地球资源的巨大消耗，产生产生危机感和珍惜资源的情感。2.知道地球可再生资源要合理开发和利
4、用。3. 在活动中从搜集的材料和书中提取有效信息并进行分析，提高正确选择资料和分析资料能力。4.针对地球资源现状，提出自己的见解，体现可持续发展的思路。5.知道不可再生资源与可再生资源的概念。教学重点：知道地球资源的总量是一定的，要合理利用。教学难点：面对人口数量增长带来的地球资源减少，产生珍惜资源的情感。教学过程(文字描述)环节一：新闻引发的思考1新闻评述引入国家发改委宣布，将于3月20日凌晨起上调成品油零售价，汽柴油每吨均提高600元。具体到北京市场，93号汽油最高零售价每升上涨0.48元，每升售价8.33元，97号汽油则每升涨价0.51元，每升售价8.87元。这种上调幅度是实施新定价机制
5、后，继2009年6月30日以来的历史最高值。2咱们班有不少同学家里都有汽车，课前同学们已经和自己的家长进行了交流，简要了解了最近几年我国汽油价格上涨的变化，现在我们请一位同学为我们做简要介绍。3学生出示统计图表进行介绍。（显示近几年汽油价格增长变化）【根据网络上的统计数据绘制折现统计图】4教师过渡：刚才xxx同学为我们做了近几年我国汽油价格增长的简要介绍，实际上不只是汽油价格上涨，柴油、航空煤油的价格都同时上涨。因为这些燃油都是由石油提炼出来的。（出示石油产品表）石油产品在我们的生活中有着广泛而重要的应用，根据这张图表，想一想石油价格的上涨对我们的生活会产生哪些影响？【根据网络上石油分馏示意图
6、制作】5学生思考回答。环节二：价格背后的秘密1教师过渡：石油价格的上涨会对我们的生活产生重要的影响，那石油价格今后还会继续上涨吗？为什么？2请同学们打开书P64，利用从书中的资料来进行分析。和搜集的材料中寻找答案。（教师巡视指导）3预设：学生分析后得出：因为石油属于不可再生资源，所以石油价格今后还会继续上涨，当然汽油价格今后也还会继续上涨。4教师小结：其实不只是涨价的问题，据科学测算，现在全世界的石油储量预计还可开采3040年，而世界能耗正以每年5%的速度增长。这样算来这个年限还可能要短一些。所以能源危机对我们来说并不是在书中出现，他正在影响我们的生活。对此你有什么感想吗？5预设：学生谈感想。
7、（产生紧迫感和珍惜情感）环节三：合理利用的出路1教师引导：相对于这些不可再生资源来说，地球上还有一些可以循环再生的资源，我们称他们为可再生资源。我们的地球上哪些资源是可再生资源？2预设学生回答：太阳能、空气、农田、土壤、树木。3教师引导：对于这些会自动生长、增加或是循环使用的可再生资源，我们是不是就不用担心了呢？课前同学们做了个小调查，我们来同学们的调查结果。4学生出示调查问卷统计结果。5教师引导：通过调查结果我们可以看到，人们对于可再生资源的认识是有分歧的，究竟哪一种观点正确，通过下面的分析我们来进行说明。请同学们利用课前收集的资料以小组的形式进行讨论分析，证明可再生资源是否能无限制使用。6
8、预设：学生根据搜集的资料进行分析：水资源现状分析；森林资源减少的危害；土地荒漠化的危害7根据收集的资料以小组为单位进行分析并汇报。8 教师引导：就像同学们刚才分析得出的结果一样，可再生资源的再生是有前提的，是需要时间恢复和循环的。如果利用不好就会变成不可再生资源。因此，对于可再生资源的使用你有什么好的建议吗？（节约、合理开发和利用）环节四：面对危机的思考1教师引导：实际上不只是石油资源和水资源发生了紧缺，我们生活的这个地球，随着人口的持续增长，消耗的资源数量也在快速增长，面对不断增加的人口数量和不断减少的资源总量，你有什么好的建议和想法吗？2学生小组为单位进行讨论思考，用建议卡写出本组建议。3
9、汇报展示。4教师总结：目前地球上的人口已经突破70亿了，面对越来越多的人口和越来越少的自然资源，我们迫切需要开发新的技术和新的能源来缓解和替代现有资源的使用。每一次的科技创新都会给人类社会带来重大变革，希望同学们在节约使用资源的同时也积极思考，大胆创新，未来引导我们进步的科学家也许现在就坐在我们的教室中，也许就是你。为了我们的幸福生活和美好未来，让我们一起努力吧！板书设计日趋枯竭的资源重要影响珍惜资源合理利用创新发展学习效果评价设计学习效果评价设计（一）评价方式本课评价方式主要是从学生的课堂学习的能力和学习效果等方面进行评价。以学生的调查结果和小组活动成果为依据进行评价，辅以课堂上教师言语评价
10、。通过学生活动成果的汇报和展示，使学生获得良好的成功体验，加上激励性评语，进一步激发学生学习的兴趣。（二）评价量规小组活动1小组活动2发言优秀能根据资料正确得出由于石油属于不可再生资源，总量不断减少而导致价格不断上涨。能根据资料和当堂课学习结果提出3条合理开发使用资源的建议。汇报过程清晰，流畅，声音洪亮。良好能根据资料得出由于石油形成周期长而导致价格不断上涨。能根据资料和当堂课学习结果提出2条合理开发使用资源的建议。汇报过程清晰，能听清汇报内容，不需要重复。合格能根据资料得出由于石油属于不可再生资源。能根据资料和当堂课学习结果提出1条合理开发使用资源的建议。汇报过程不流畅，能听清汇报内容，需要
11、重复。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)学生的学习应以学生为主体，良好的学习效果和成功的体验是学生学习的良好动力。要获得，良好的学习效果就应当了解自己的学生，熟知他们的能力水平。这样才能有针对性地进行教学设计。本课教学设计我根据我校学生实际情况，采用合作探究的方式引导学生学习，整个教学过程围绕小组合作学习展开。在内容和环节设计上并没有局限于教材，根据我校学生家庭拥有汽车数量较多的情况，选取从汽油涨价的新闻入手，贴近学生生活，从生活需求中引出大道理。对可再生资源的理解采用调查问卷结果反馈分析的方式，分析得出合理利用可再生资源的结论。最后针对资源现状，通过合理建议引导学生进行创新思考。附：网络资料教学所用统计图根据此图提供的数据绘制网上没有理想的石油分馏示意图，教学中的石油分馏示意图是经过多张图对比修改而成，主要是根据这张图进行修改
