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1、第二单元第8课时间的脚印一、知识点汇总：1.事理说明文知识 2.字词积累 3.陶世龙简介及主要作品 4.打比方、列数字等说明手法 5.独立成段的单句的作用 6.准确、精练而又生动有趣的语言特点二、知识点解读与训练1. 事理说明文知识事理说明文是以说明为主要表达方式着重阐明内在机理（如：概念、特点、种类、原因、规律等）的说明文。（1）本文的说明对象是什么？（2）本文运用了什么说明顺序？2.字词积累字音、字形：熟练掌握重点字词的读音和字形，能准确拼读和书写。词义：理解文中重点词义，能准确解释并灵活运用。（1）下列书写或注音无误的一项是（ ）A特别是刮（gu）风沙的时候，就像砂轮在有力地转（zhun
2、）动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。B如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚（zh）从地上扫过，刨（po）刮着所遇到的一些石头。C不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：严热的阳光烘烤（ko）着它，严寒的霜雪冷（lng）冻着它，风吹着它，雨打着它D空气和水中的酸类，腐蚀（sh）了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷（shu）、吹拂着它。（2）下列词语解释有误的一项是（ ）A.踪迹：行动所留的痕迹 山麓：山脚B.沟壑：山沟 石炭纪：古生代的第五个纪C.犹豫：拿不定主意 龟裂：裂开许多缝子D.海枯石烂：海水
3、粉碎，石头枯干 胶结：糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。3.陶世龙及主要作品陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习，1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集揭开大地的秘密地球的画像和时间的脚印出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。（1）你还知道有关本文作者陶世龙的哪些知识，请介绍给大家。（2）陶世龙， 1949年开始写作普及_的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集 和 出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的（ ） 4. 打比方、列数字等说明手法打比方是通过比喻的修辞方
4、法来说明事物特征的一种方法。列数字也叫列数据，是从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。（列举时间年代不属于列数字！）（1）请找出运用打比方和列数字说明方法的句子。（2）运用这些说明方法的好处是什么？5.独立成段的单句的作用单句独立成段就是以一个句子构成自然段。从内容上看并不是必须独立成段，而是为了取得特殊效果有意为之的。（1）请同学们找出文中有哪些独立成段的单句并说说这些句子的作用。（2）总结一下这类句子的作用。6. 准确、精练而又生动有趣的语言特点本文语言准确、精练而又生动有趣，大大激发了读者的阅读兴趣。请结合课文具体语句，分析本文的语言特点。三、能力提
5、升1.找出与其他三句说明方法不一样的一项（ ）A当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。B例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。C雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。D例如，“寒武纪”以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿，“石炭纪”时期又造成了许多煤矿。2.下列对本文的说明不正确的一项是（ ）A从形式上看，拟人化的题目，别具一格的题记和衔
6、接紧密、过渡自然、内容生动具体的正文，相互映衬，浑然一体。B从内容上看，说明具体、全面。如说到山野里的岩石可以记录时间时，顺便提及北京故宫的铜壶滴漏。C从语言表达上看，本文在叙述中大量地运用拟人化的写法，把死寂的岩石写得生动有趣。 D“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。”运用比喻的修辞，描述了笨重的沙砾与轻小的沙砾，语言生动形象。3.朗读课文，找出哪些因素可以对岩石造成破坏（ ）（多项选择）。A阳光、霜雪、风雨 B.空气和水中的酸类 C冰河 D.地面上和地下的生物4.揣摩下列句子，说说句中加点词语能否去掉，为什么？如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过
7、。答：_ 四、拓展运用1. 学完这篇课文，你是否对岩石有了更深入的了解？说说看，它究竟怎样留下了“时间的脚印”？_ 2.请写出三句关于“时间”的名人名言，并谈谈你的感悟。_ （白云山学校 马燕）第二单元第8课时间的脚印知识点训练参考答案二、1.（1）本文说明了岩石有记录时间的奇异功能。（2）文章从“岩石可以记录时间”写到“岩石怎样记录时间”，最后写了“读懂岩石记录的重大意义”，这种依据事物内在联系、逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。2.（1）D【解析】A刮（gu）B.扫帚（zhou）C.炎热（2）D【解析】D.海枯石烂：海水枯干，石头粉碎3.陶世龙及主要作品（1）陶世龙，笔名石工、柳风、今明等
8、。四川安岳人。编审。（2）【解析】地质矿物知识揭开大地的秘密地球的画像和时间的脚印科普作家4.（1）例如特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。（2）生动形象地说明了风沙对岩石的破坏作用。具体形象地说明了岩石形成时间之长。5（1）第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。第7段：“真的有海枯石烂的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如
9、何被破坏展开。第11段与第13段：“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”“地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。”此两段明显是对第7段的进一步阐述。第18段：“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”回应第5段内容，同时引起后文岩石形成的具体过程。第22段：“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”引出下文的具体举例。（2）这类句子有提示重点内容、标示层次结构等作用，使文章脉络清晰，便于阅读理解。6. （1）题目采用了拟人、比喻的修辞手法，“脚印”指的是痕迹、印迹，这里是把岩石比作时间的脚印，使无形的时间有形化，新颖形象。（2）采用了题记形式。作者用高士其时间
10、伯伯诗歌里的句子作为题记，一方面与标题呼应，一方面由生活时间引入地质时间，激发了读者的阅读兴趣，增添了文采。（3）“时间是没有脚的”将时间的抽象性和人们对它的无可奈何生动地写出来；“真的有海枯石烂的时候”，反用“海枯石烂”的成语，说明石头也不是人们想象的那样坚硬。（4）本文大量运用拟人的手法，使语言生动有趣，增强了可读性。三、能力提升1. C【解析】C为打比方；ABD都是举例子。2D【解析】D项句子运用了拟人的修辞方法。3ABCD【解析】这些因素从各个方面对岩石造成破坏。4.不能去掉。“很可能”表示一种推测的可能性，表示对这里有冰河经过的一种猜测，如果去掉了，就成了一定会有冰河经过，这与实际情
11、况不符。这个词的使用，体现了说明文语言的准确性。四、拓展训练1岩石是由泥沙等落入湖海中的沉积物不断积累达到一定量时，自身产生重压，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里，使泥沙胶结而形成的。它最初生成时，像书面一样平卧着，一层层地叠加在一起，每一层岩石都“记录”了不同时期的气候、生物等的状况。我们根据这些不同时期的气候、生物在岩石中的反映，就可以推测出该岩石形成的时间及同一岩层的气候、生物等的状况。2.你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。-富兰克林时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。-鲁迅 时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。-华罗庚感悟：分秒必争，努力奋斗，创造辉煌。
