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1、语文期中考试试卷分析 六(1)班任课老师:袁志峰半个学期很快过去了,期中考试已经结束。现在来分析一下六(1)班语文考试的具体情况。 本试卷从填字、拼音、词语、写句子、改句子、整理句子、按课文内容填空、口语交际、阅读感悟、习作表达等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,难度适中,但覆盖面较广,题量较大。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析,谈点看法。 1、 情况分析:应该参考人数56人,实际参加考试56人。最高分是94分,最低分是63分。及格人数56人,及格率100%,优秀人数38人,优秀率68%,平均分81.38分。 二、各题的具
2、体分析 第一题是字词句大拼盘,大部分学生做的还好。错的较多的就是(二)拼一拼,写词语中“拽住”、“寻觅”这两个词语。课本没有出现“拽住”这个词语,课内知识巩固积累很少;“寻觅”这个词难度一般,学生却掌握不好,以后要多加强课内词语练习。(五)按要求写句子,其中改写转述句的人称错得较多,第一人称变第三人称,课堂讲解很细致了,还是有个别同学错得很离谱,看来学生课堂专注度方面要加强。 第(五)题第4小题是用修改符号来修改病句,学生对修改符号掌握不够透彻,以后,有待训练。 第二题是回顾课文,完成填空。相比平常抢抓背诵的力度,这4个小题完成的情况只能说一般。这题比较简单,大部分学生都能得高分。只有少部分学
3、生把有些字写错了。 第三题是口语交际题。设定场景,让学生根据场景理解话语中弦外之音,并予以对话,一部分同学全错,甚至有没写的。看来学生对类似的拓展性习题的理解能力有待提高,今后要多加训练。 第四题是课内阅读题。课内阅读理解难度适中,大部分学生都能较好地完成,除了第1小题理解“绘制了回归的航向”有很多学生出错,这个指的是“一国两制”的伟大方针,老师在课堂上讲过,但未作为重点去理解,所以学生答题效果较差。第五题是课外阅读题。课外阅读难度系数也适中,但第5小题学生理解起来较困难,主要是概括梳理短文的内容,要求用简练的语言概括填空,学生们说得太多,没抓住重点,没找到。以后应多加强阅读方面的专项训练。第
4、六题是写作题。主要问题是文章结构安排合理,文章条理清晰,但在叙事和写人的时候技巧单调,突现的不足就是学生由于课外阅读量小,缺乏积累,因此视野不够开阔,选材略显狭隘。由于积累的缺乏,使部分学生的表达略显吃力,语言过于平淡,不够生动具体,不够情真意切。3、 今后具体改进措施:1、重视学习习惯的培养。 平时要注重加强读题、审题的训练,培养学生认真审题,细心答题,耐心检查,认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作,对个别学生进行面对面的辅导和教育,培养他们仔细认真的学习习惯,教给学习方法,不断提高他们的学习成绩。 2、 重视字词教学 ,夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学
5、好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生字、词不过关。这些词语在平时的练习册中也常出现的,学生应该有较多认识和巩固的机会,可为什么学生的得分率还不高呢?主要是教师平时设计的课堂练习题的题量少而简单,没有达到训练的目的(课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题,但对学生掌握基础的知识是很有帮助,很有效果的)。 3、 继续抓好语文知识能力的训练,特别是理解和阅读能力。 平时注意培养学生良好的阅读习惯,认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解,引导督促学生多阅读,多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料,当然,还要多从方法上指导阅读。4、注意对学生学习方法的指导。 教材中出现过的训练形式,要指导学生举一反三,在反复练习掌握的基础上,能够进行拓展练习。要重在教规律,教方法,而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类。在小处把握好学生的解答中的细小语病,在大处要教活激活学生的思维,要求要严,方法要活,提高学生的答题能力。 5、 在写作指导上仍应多下功夫。 随时引导督促学生动笔写一点,方式方法可以灵活多样一些,多进行习作交流,提高学生的写作兴趣,培养写作习惯。另外,要求学生课外多阅读文章和课外书籍。