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1、语文期中考试试卷分析 六（1）班任课老师：袁志峰半个学期很快过去了，期中考试已经结束。现在来分析一下六（1）班语文考试的具体情况。 本试卷从填字、拼音、词语、写句子、改句子、整理句子、按课文内容填空、口语交际、阅读感悟、习作表达等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，难度适中，但覆盖面较广，题量较大。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。 1、 情况分析：应该参考人数56人，实际参加考试56人。最高分是94分，最低分是63分。及格人数56人，及格率100%，优秀人数38人，优秀率68%，平均分81.38分。 二、各题的具
2、体分析 第一题是字词句大拼盘，大部分学生做的还好。错的较多的就是（二）拼一拼，写词语中“拽住”、“寻觅”这两个词语。课本没有出现“拽住”这个词语，课内知识巩固积累很少；“寻觅”这个词难度一般，学生却掌握不好，以后要多加强课内词语练习。（五）按要求写句子，其中改写转述句的人称错得较多，第一人称变第三人称，课堂讲解很细致了，还是有个别同学错得很离谱，看来学生课堂专注度方面要加强。 第（五）题第4小题是用修改符号来修改病句，学生对修改符号掌握不够透彻，以后，有待训练。 第二题是回顾课文，完成填空。相比平常抢抓背诵的力度，这4个小题完成的情况只能说一般。这题比较简单，大部分学生都能得高分。只有少部分学
3、生把有些字写错了。 第三题是口语交际题。设定场景，让学生根据场景理解话语中弦外之音，并予以对话，一部分同学全错，甚至有没写的。看来学生对类似的拓展性习题的理解能力有待提高，今后要多加训练。 第四题是课内阅读题。课内阅读理解难度适中，大部分学生都能较好地完成，除了第1小题理解“绘制了回归的航向”有很多学生出错，这个指的是“一国两制”的伟大方针，老师在课堂上讲过，但未作为重点去理解，所以学生答题效果较差。第五题是课外阅读题。课外阅读难度系数也适中，但第5小题学生理解起来较困难，主要是概括梳理短文的内容，要求用简练的语言概括填空，学生们说得太多，没抓住重点，没找到。以后应多加强阅读方面的专项训练。第
4、六题是写作题。主要问题是文章结构安排合理，文章条理清晰，但在叙事和写人的时候技巧单调，突现的不足就是学生由于课外阅读量小，缺乏积累，因此视野不够开阔，选材略显狭隘。由于积累的缺乏，使部分学生的表达略显吃力，语言过于平淡，不够生动具体，不够情真意切。3、 今后具体改进措施：1、重视学习习惯的培养。 平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。 2、 重视字词教学 ，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学
5、好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？主要是教师平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的）。 3、 继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。 平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读。4、注意对学生学习方法的指导。 教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。 5、 在写作指导上仍应多下功夫。 随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。另外，要求学生课外多阅读文章和课外书籍。
