《扬中树人课时作业（八年级下语文）答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《扬中树人课时作业（八年级下语文）答案.doc（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元一 海燕第一课时2、D 3、B 4、D 5、C苏联童年在人间我的大学春天的旋律暴风雨的预言者课文以暴风雨渐渐逼近为线索，按海面景象的发展变化，可分为三个大场景画面：暴风雨“将来”暴风雨“逼近”暴风雨“即临”。8海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前吓得“呻吟着”，到处“躲藏”。作者写它们，是用它们的丑态同海燕的形象形成鲜明的对比，反衬出海燕的勇敢无畏。（通过声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐惧）等方面，作者将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗。在这种对待暴风雨的不同态度中，突出了海燕的英雄形象。）9略。可以参见教参。在赏析精彩语句时，可按“手法+字面内容（写出了）+深层内容（
2、表现出）”的步骤进行。 10A 11B 12A 13D 第二课时1“暴风雨”象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴。“大海”象征革命高潮时的广大人民群众的力量。“海燕”象征英勇善战、大智大恿的无产阶级革命的先驱。“海鸥海鸭企鹅”象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者（俄国资产阶级各阶层的代表）。“风雨雷电”象征沙皇专制制度的黑暗的反动势力。“太阳”象征光明的未来。2三次。即暴风雨正在孕育时的背景、暴风雨已经迫近时的背景和暴风雨即将来临时的背景。作用是用自然环境的恶劣来反衬海燕的勇敢、无畏、坚强、乐观。3（1）比喻、拟人、反复。 寓义：说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的
3、洞察力，有着坚定不移的必胜的信念。（2）这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。4参考：面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战。它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的信心搏击“暴风雨”，它是“胜利的预言家”。那么，当我们有了“暴风雨”的考验时，也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充满自信，坚强勇猛地和困难作斗争，这样就一定能克服困难，取得最后的胜利。（把握形象，展开联想、想象，然后作出有条理的分析。可以根据自己的理解，大胆地发表看法，只要言之成理即可。）5有什么种子就有什么果子。要想收获果
4、子，必先栽种种子。撒下爱心的种子，必收爱心的果实。勤撒善种并辛勤耕耘的人，必获丰富的回报。 6A （共2分。B项中“我”对农家生活并不反感与否定。C项中祖母讲的道理不能用这两句诗来表达。D项完全说反了，应该是以树写人）7表明父母认为孩子还需要经受磨炼才能成人。（共2分。依据表述按0、1、2给分。意对即可）8.示例：暴风雨要摧毁它，但它没有折断，而是顽强地生存下来，树干的伤痕愈合后，它变得更加刚强。（共3分。写出木节的形成得2分，表达形象通畅再得1分。只写抗击暴风雨的扣1分）9（共3分。每处1分，意对即可。表达有欠缺的，可以3处综合判12分）关于“眼睛”的三处文字蕴涵的深层含义这圆状的疤痕，极像
5、木头长出的眼睛。经过抗争和磨难，才能看穿苦难和贫穷。乡村生活使我坚韧并将陪伴我的一生。10示例：成长路上应与“眼睛”为友，不幸、困境与灾难会给我们的心灵造成伤痕，但如果我们能像农人和谭之平一样从茧子的形成和战胜困境的经历中找到人生的“眼睛”，在伤痕中崛起，用不幸和困苦来砥砺自己，成就自己坚韧的性格，我们的成长之路将会更加坚实。（共4分。观点明确、符合题意且不脱离文章主旨，2分。能结合文章主题与材料分析阐述，2分。二 白杨礼赞第一课时2（1）文学素养深的人偶然间所得到的。 （2）平坦得像磨刀石。 （3）魁伟、高直。 （4）纵横驰骋，冲杀突击。3B 4C 5三个方面：生长环境、外部形态、内在气质。
6、倔强挺立，不折不挠的不平凡的形象。6略。7如果按照陈述句的语气来读，语气就会弱许多。反问句寓答于问，以反问的形式表达肯定的意思，语气就十分强烈，表意就更加肯定有力。8B 9B 10C 11A 12B 第二课时1（1） （2） （3） （4）2略。3文中所写的“白杨树”生长于“黄土高原”，祖国的“北方”。革命圣地延安也位于黄土高原。礼赞黄土高原的白杨树，实际就是歌颂“北方的农民”“守卫他们家乡的哨兵”。白杨树是“西北极普通的一种树”，“不被人重视”，但它们“虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立”，“磨折不了，压迫不倒”，这和根据地的军民“朴质、坚强、力求上进”的精神是一致的。4“形散”：起笔赞美
7、白杨树不平凡，但紧接着没有说明理由，而是写了高原景色。写高原景色，又是一波三折，先有雄壮伟大之感，同时又产生倦怠单调的味儿，一扬一抑之后，才让白杨树出场。 “神不散”：以白杨树的“不平凡”为贯穿全文的线索。作者由赞美白杨树自身的“形美”，进而赞颂白杨树内在的“神美”，由表及里，尽显了白杨树的不平凡，突出了白杨树的象征意义。5示例：如果人间的每个地方都充满了关爱，谁还渴望温暖。 6把“一场”改为“一股股”。 把“来我市”改为“在我市其他地方”。 把“社区里外来务工人员的子女”和“居委会工作人员的心”调换位置；或把“牵挂”改为“牵动”亦可7. 8.黄绿错综、辽阔平坦 9.本段写黄土高原，目的是交代
8、白杨树的生长环境。生长在“雄壮”“伟大”的黄土高原上的白杨树，也定是不平凡的；而驱赶了“倦怠”“单调”的情绪，令人振奋得惊叫起来的正是白杨树。这样写突出了白杨树的不平凡，很好地衬托了白杨树。10仙人掌：外表丑陋却很倔强；海棠等：外表美丽却很娇弱。11遗憾厌恶惊奇赞叹。 12(1)仙人掌赖以立身的不过是一捧泥土，但它却倾注全部的心血，开出震撼人心的金色花。 (2)作者在仙人掌开花前曾厌恶、讥笑它的丑陋，只重视外表而忽视内在精神。13(1)仙人掌开花前开花后 (2)仙人掌 海棠、月季、文竹之类14美一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。三 石榴2（1）是按由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴的。于此同时，
9、也写出了夏华秋实的变化，充分展现石榴的形态美和精神美。（2）文章在描写石榴的枝干和叶片的特征时，运用比较的方法，将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳相比，充分肯定石榴取长去短的特点，3郭沫若 天上的街市 托物言志 爱石榴 画石榴 赞石榴4、B 5 A（A中豆蔻年华用于十五六岁的少女，不包括男性。）6“奇”改为“其” 第二个逗号改为分号 删去“的原因”7这一句使用了比喻（和通感）的修辞手法，新颖别致地把石榴花的娇艳热情与生气展现了出来，为下文张本。8展现了石榴花的娇艳热情与生气，同时也暗示了花为果实奉献的骄傲与自豪，为后文歌颂石榴花落花的无私伟大作铺垫。9尽情绽放，无忧无虑，向世界展示自己的风貌，
10、之后又毫不留恋，无私地孕育果实，为果实更好的成长而凋谢的伟大奉献精神。10向春天诉说自己的愿望，希望自己凋谢后能够果实累累，来年继续尽情绽放。11（1）示例1：“民俗文化”知识竞赛。组织者先设计竞赛题，班会上组织全体同学抢答，最后给优胜者颁奖。示例2：传统节日风俗短剧表演。先按小组确定表演主题，然后角色分工、组织排练，最后班会上依次展示。（2）示例1：我推荐悬挂中国结。大红的中国结悬挂在会场，富有民族的特色，也可以烘托出会场里热烈、喜庆的气氛。示例2：我推荐张贴一些窗花。红色的窗花，多姿多彩的图案，一定可以更好地表现出传统文化的韵味。（3）示例1：现在青少年冷漠传统节日，流行过洋节，您对此如何
11、看待？示例2：国家新增清明、端午、中秋为法定节日，您能说说这样做的意义吗？示例3：您如何看待传统文化正逐渐淡出人们的生活这一现象？四 马 说1略。2吃 喂 喂 吃 喂3见 现 显露（或表现） 材 才 才能 食 饲 喂 邪 耶 吗，表疑问 4昌黎先生集 唐 文学家 哲学家 韩愈、柳宗元、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩 5记叙 议论 说明一个道理6(1)“人才”常被称为“千里马”，“善于识别人才的人”常被称为“伯乐”，伯乐能识别千里马。（2）本文写的是千里马被埋没的故事。通过写千里马被埋没的不幸遭遇来表现的。（3）作者对“食马者”是强烈的谴责、辛辣的嘲讽。对“千里马”给予深切的同情。7有粮不？卖给
12、解放军吃！ 有粮不卖，给解放军吃！ 8A 9C 10C 11D12（1）提示：主要是三点：可以介绍你所看到的一些不良广告；不良广告有什么危害；怎样解决不良广告的问题等。（3）提示：这道3分的题目，要点有三：一、语体，写上“您好”，这是最简单的格式指向；二、指出问题并解释（违法）；三、明确提出停播要求。以上各得1分。13示例：随身听可能导致永久性听力损伤。或“常用随身听可能导致永久性失聪。”第二课时1本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指。“千里马”指 人才; “伯乐”指 善于识别人才的统治者；“食马者” 愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者 。21）本文的中心论点
13、是：世有伯乐，然后有千里马。2）千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间3）千里马被埋没的根本原因是： 食马者不知其能千里而食之。4）千里马被埋没的直接原因是： 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得5）食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意6）对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：与常马等不可得，安求其能千里也？7）表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”8）凸现全文主旨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。 3千里马常有，而伯乐不常有。4.祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间5.表达作者怀才不遇，有志
14、难酬的愤懑心情。 6.在讲究“素质”的今天，一匹真正的千里马必须具备的条件之中，适应环境，发挥潜能是最重要的。首先，马必须调节自身的尽是与跑步情况的比例，尽可能在吃不饱的情况下，跑出与常马等的水平，自己呢利用食马者偶然的”加餐”，跑出更胜一筹的速度，千里马最终成功了，显然，策不以道，食不尽材,鸣不通意的境况，才是真正考验千里马的素质。7. 安 求 其 能 千 里 也 ？ 食 之 不 能 尽 其 材8是：这 策：用鞭子打 道：方法 或：有时 策：鞭子 虽：即使 其：难道 且：况且 其：恐怕。表揣测9略10（1）等同，一样（2）及，等到 (3)原野11（1）怎么能要求它日行千里呢？（2）披上战甲奔驰，开始时它（们）好像并不很快（3）我所说的空，不是说没有马，而是说没有好马了。12自午至酉，犹可二百里。（1分）褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。（1分）13要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。（2分,只答第一句给1分，答第二句给2分）14两文的“无马”都是没
