《大班安全活动教案：认标记讲安全教案(附教学反思)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班安全活动教案：认标记讲安全教案(附教学反思)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班安全活动课程计划：认可标志谈安全课程计划（反思教学）大型安全活动认识到安全教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解生活中的一些共同点，了解一些基础知识。了解安全知识，了解如何应对突发事件，提高自我保护能力，通过活动培养孩子的表达能力，动手实践，动脑筋和创造性想象力，适合幼儿园教师参加大型安全活动课，来看看让我们标记安全课程计划。事件设计背景生活中发生了许多不安全事故，促使我们加强安全教育，让孩子们了解一些危险因素，认识生活中的一些共同点，了解一些基本的安全知识，了解如何应对突发事件，提高自我保护能力。能力。活动目标1.认
2、识生活中的一些常见迹象，了解一些基本的安全知识，知道如何处理紧急情况，并提高你保护自己的能力。2.通过活动，培养孩子表达，动手，大脑和创造想象力的能力。3.培养孩子敏锐的观察能力。4.培养孩子的思维和口头表达能力。5.探索和发现生活的多样性和特征。教学重点，难点要点：了解生活中的一些常见迹象，了解一些基本的安全知识，并知道如何应对一些紧急情况。困难：通过活动，培养孩子表达，动手，大脑和想象力的能力。活动准备1.在内容活动开始前，让孩子们观察常见的交通标志和安全标记。2，材料：两个玩具手机，一个警察帽，两侧有红灯招牌，各种标记图片的一些小红星。各种几何图形，绘画工具材料的几张白卡。活动程序一：开
3、始部分孩子们可以自由地看书看图认标记和看图识字讲安全并低声说话。玩自制的“交通象棋”，老师与自我保护意识薄弱的孩子交谈，并在幼儿园观看海报：“请遵守交通规则”。二：基本部分，了解主要的商标类型知道几个主要标记（1）有毒危险品标记，老师：这个标记是什么？你在哪里看到这个标记，它是什么意思，提醒我们什么？儿童可以自由讨论，最后让孩子们知道有毒和危险物品被标记为剧毒，危及生命，不得乱用。 （2）抗休克标记：这个标记是什么？你在哪里挂（油漆）这个标记？这是什么意思？展示一张在高压线下飞行的风筝图片，让孩子观察和分析，并告诉我什么是危险的，什么不应该用来放风筝。 （3）火标记：这个标记是什么？孩子们通常
4、应该如何防火？在讨论幼儿的基础上，老师讲一些安全知识。例如，儿童不能随意玩火柴，打火机和鞭炮;他们不知道如何搞乱电气开关。发生火灾时采取一些自助方法。如：拨打消防警察电话119，喊消防或帮助生命，告知成年人要来火;想办法离开现场等等。玩游戏火警。怎么玩：老师是消防队的值班人员。请让孩子报警。拨打玩具电话119并向值班人员报告火灾（需要解释火灾发生的地方。请让消防队着火）。值班人员立即下达了“所有消防员”离职的命令。全班的孩子们模仿消防车上的警笛声，开车时走路。过一会儿，做一下从水龙头上取水的动作。雕刻后，开车回来，火就熄灭了。 （4）行人过路处老师：这个标志是什么？这个标记在哪里？这是什么意思
5、？你为什么要越过人行横道？孩子回答后，老师提醒孩子遵守交通规则，穿越人行横道的道路不应该是混乱的。违反交通规则将造成巨大灾难，并组织儿童玩“越野游戏”。怎么玩：一个孩子在十字路口的中心扮演警察局，指挥交通，一些幼儿扮演司机的一部分穿着过马路的行人穿着，司机沿着马路行驶，看到红绿灯，跑随着灯光或停止。在红灯停车时，行人从人行道上过马路时读了歌（孩子们，大踏步走，走到十字路口，绿灯停了，红灯车停了，走开了）。三：设计标志1）通过讨论，了解商标的主要作用：提示和警告。 （2）通过观察各种标记，标记的主要特征是已知的：图案简单，符号化，一目了然严格禁止的东西通常用红色对角线表示或警告，如吸烟标记。 （
6、3）老师：孩子知道很多分数，知道这个分数有很大的影响。每个人都想到可以标记幼儿园的哪些地方来提醒他们。我们注重安全（孩子们讨论并表达他们的意见）。现在，问孩子们。成为一名“小设计师”，为幼儿园设计一些引人注目的标记，提醒孩子，老师，阿姨，妈妈和爸爸要注意安全，好吗？四：识别标志比赛标记比赛：将全班分成若干参赛组，教师作为主持人，比赛内容（1）分别显示以下标记，要求孩子注明标记，禁止吸烟标记，中国银行标记，道路标记，医院标记，铁路标记，邮政标记，少先队标记（2）猜测的底部是“红绿灯”的谜语（3）看图：弟弟在路边玩球，对？为什么？ （4）从幼儿园到公园，可以使用哪条车线（5）暗色标记。一等奖的答案
7、是红星，红星是胜利者。教学反思该活动识别标记，说话安全，与传统教学方式不同：通过游戏形式组织活动，提高自我保护能力，设计标记，在操作过程中积极思考，并通过讨论积极使用语言你看到了什么，或问老师你有什么困惑。儿童积极参与活动的情况在每个儿童中都不一样。因此，教师应该观察和了解每个孩子，根据每个孩子的不同特点，可以引导孩子参加活动。关注幼儿的经验，幼儿的原始生活经历将影响儿童对情景活动的持续思考和活动效果的积极性。无论您是否知道如何应对可能遇到的危险等，教师必须了解并选择合适的组织形式。具有特定形象思维的儿童在指导儿童学习自我保护法时主要是先了解标记，然后游戏是安全的。如果使用多媒体播放一些生动的图片，一方面可以吸引幼儿的注意力，真正了解注意安全问题和自我保护方法，以达到有效的活动目标。
