英语教学总结　范文

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1、英语教学总结范文 英语教学总结初中英语教学总结现在农村中学的英语教学质量跟城市中学存在一定差距，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，我总结了以下几点。 1.引导学生的学习兴趣。 针对学生初次接触英语时的好奇心和神秘感，教师在上初一导言课之前要认真准备，明确学习英语的社会意义和了解英语在社会发展过程中的广泛用途，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积积极、主动地与教师配合合，学好英语打下基础。 .激发学生的学学习兴趣。 在教学中，教教师必须精心备课，以教教材所提供的语言素材为为主线，联系学生生活实实际，灵活运用所学语言言材料，延伸课文教学内内容。 及时抓住课堂“兴兴趣点”设立交际情

2、景，让学生积极参与语言实实践，把语言的机械操练练转向意义操练，从而活活跃课堂气氛。 .保护学生的学习兴趣。 对初中学生来说，引导导和激发其学习兴趣并不不难，难的是如何维护已已培养起来的兴趣，使其其能保持浓厚的兴趣一步步步地进入更高层次的学学习活动。 本着创设和谐谐宽松的语言环境和减少少学生学习心理障碍这一一原则，教师应充分利用用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设设条件，指导学生广泛接接触英语素材，开展记英英语单词竞赛、出英语手手抄报等活动，培养学生生的学习成就感和竞争意意识，以达到维护学习兴兴趣的目的。 英语是一一门用来交流信息的语言言工具。 在英语教学中，教师应把书本上抽象枯枯燥的东西

3、变成具体并有有趣味的实践性的东西，培养学生书本知识与实实践知识相结合的能力，使学生对所学知识由表表面肤浅记忆变为更深入入透彻、永久性的理解记记忆。 同时，还能提高学学生的学习兴趣和对英语语的反应敏感能力，使书书本上的抽象知识活起来来，真正成为一种交流工工具。 古人说“授人人以鱼不如授人以渔。 ”教学的目的不是简单地地向学生传授知识，而是是要教给学生自主学习的的本领。 记单词是学好英英语的前提，因此，要建建立学生自主学习机制，培养他们的英语自学能能力。 学生只有掌握了正正确的学习方法，才可以以大大提高思维能力、想想象能力和发现问题、解解决问题的能力。 而教学学方法又是形成最佳课堂堂气氛的重要保证

4、。 教学学方法的恰当选择与发挥挥，是教师创造性与教育育艺术性表现的主要形式式。 一个教师在挑选各种种具体情况下的最佳教学学方法的能力越强，那么么他的教学技巧与技能就就表现得越娴熟、越新颖颖，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。 小学英语教学总结随着小学毕业水平考试试的结束，本学期的教学学工作也步入了尾声。 一一学期来，我顺利地完成成了六年级下册教科书的的教学。 但这一学期跟其其它学期不一样，因为这这一学期不但要完成这学学期的教学任务，还要进进行整一个小学阶段的系系统复习。 复习是教学学活动的重要环节,是教教师带领学生将所学全部部知识进行,查缺补补漏,使学生对所学知识识进一步巩固,掌握得更更加

5、扎实,所以组织复习习是提高教学质量的关键键。 下面结合本校英语教教学实践,谈谈合理有效效组织复习的“五要”和和“五忌”。 一、要目目标明确,忌盲目施教教师们要充分认识复习习的关键性作用,认真对对待复习,纠正复习就是是简单地领着学生读读写写写背背考考的错误思想想。 教师要吃透教材,制制定详细的复习计划;利利用多长时间进行复习;复习内容有哪些;学生生要掌握的重点、难点有有哪些;采取什么措施有有效地组织复习;学生对对各部分内容的听说读写写分别达到什么要求等等等,从而做到心中有数、目标明确。 二、重扎扎实有效,忌走马观花课堂教学是提高教学质质量的主渠道,上好复习习课是提高复习质量的关关键所在。 一般来

6、说,复复习时先是通教材,逐课对单词、句子、语语法、课文、对话进行强强调巩固。 在通教材过程程中教师要吃透教材,把把握重难点,明确任务:单词-音、形、义;句子-听、说、读、写;对话-背诵、理理解;语法-简单的概概括总结、讲解。 教师在在复习每一课时,从单词词、句子的听写,到对话话的熟读、背诵,要求学学生当堂掌握的一定不能能拖到课后,今天需要解解决的务必今天完成。 三、重自主学习,忌教师师串讲有的教师在复习习过程中反复讲解重难点点,事必亲恭,累得够呛呛,效果却并不理想。 新新课程理念倡导在教学中中培养学生的自主学习能能力,所以我们开动脑筋筋,变换方式,调动学生生的学习积极性,合理推推行小组学习,让

7、学生当当学习的主人。 小组学习习在课堂、课后均可进行行,记分小组长检查背诵诵、听写等并记分,本组组小组长则督促组员,进进行一帮一学习等,这样样做既保证了效果,教师师又轻松了很多。 同时根根据合作小组的学习情况况实行月评、学期评,每每月评选星级小组、星级级小组长,颁发星级标志志;学期结束则评选优秀秀小组、英语小明星,合合理有效的评价方式让学学生始终保持高昂的学习习积极性。 四、要灵活活创新,忌呆板教条小小学英语教学基本要求中规定小学阶段不讲解解语法,但我们是这样理理解和实施教学的:虽然然不要求讲解语法,但简简单地向学生渗透一些语语法知识能够帮助学生更更好系统地把握所学知识识。 所以我们对两种常用

8、用的时态,三种句式,b be动词,名词单复数,动词的第三人称单数形形式等都进行了简明扼要要的讲解。 特殊疑问句重重点让学生掌握疑问词:where,whe nn,what tim me,who,who sse,what,ho ww,how many y,how much,how old,w whatcolor,what why,明确问什么用哪个疑问问句,能够进行区分。 一一般疑问句让学生明确开开头的引导词是:be动动词或do,does等等,回答一般是Yes或或No。 选择疑问句要选选择其中一个答案回答。 语法讲解要注意把握度度,不要给学生上成纯粹粹的系统的高深的语法课课,学生往往很难理解,难以取

9、得理想效果,最最好是结合课本实际简单单明了的举例讲解,既帮帮助理解课本,又明确一一定的语法规则,让学生生能够活学活用。 五、重兴趣习惯,忌短期效效应有的教师习惯把新新授课上得生动有趣,而而复习课除了读写背,就就是练习、做题,学生兴兴趣索然。 我们对待复习习课应当像新授课一样,在教学中仍然采用说说说、唱唱、玩玩、演演等等方式,激发并持久保持持学生的学习兴趣。 而在在复习过程中的学生习惯惯培养要突出以下几方面面:标准的语音语调:教教师要培养学生听录音的的好习惯,在复习中反复复听录音有助于学生模仿仿纯正地道的语音语调,久而久之,学生的发音音就会胜过老师,听力也也得到很好的锻炼和提高高。 良好的做题习

10、惯:教教师精心出题,通过专项项练习,有目的地训练学学生的各项能力。 基本本的学习方法:让学生会学应当成为教师追追求的目标,所以教师要要加强学法指导。 以单词词教学为例:单词是学习习语言的重中之重,有些些学生学英语感到最头疼疼的是记单词,并且是费费好大的劲还记不住单词词。 教师应当教会学生简简单的方法帮助记忆,让让学生学会观察、比较、扩展,从而不让记单词词成为负担。 一学期下下来，本班的学生都有很很大的进步，但我还需继继续努力，争取有更好的的成绩。 英语教学总结结不知不觉中，我教学学生涯的一年已经过去了了。 应该如何处理老师和和学生的关系，如何适应应自己作为一名教师的心心理上的转变，如何摆正正自

11、己在教学和学校生活活中的位置，一直是我这这一年来苦苦思索的问题题。 在我校的中专英语语教学中，教师要培养和和保持学生较浓的学习兴兴趣，应该把握良机，渲渲染英语课堂气氛，引发发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材，认真备备课，在各教学环节中增增加趣味性;注重“以人人为本”，发挥学生主体体作用;建立新型师生关关系，重视师生情感交流流，培养兴趣;开展内容容广泛、形式多样的英语语课外活动等。 兴趣是最最好的老师。 一个成功的的英语教师要在教学中有有意识地培养学生对英语语的持久兴趣，激励学生生不断处于较佳的学习状状态之中，使他们对英语语乐学、善学、会学，学学而忘我，乐此不疲。 因因此，课堂教学手段必须须不断

12、更新，用灵活多样样的教学方法，组织学生生进行广泛的语言实践活活动，通过多种手段激发发学生实践的热情，加强强对学生学习英语的兴趣趣的培养，让学生变兴趣趣为参与实践的动力，为为语言实践活动提供源源源不断的动力。 一、把把握良机，渲染英语课堂堂气氛，创造一个轻松愉愉快的学习环境，引发学学生的兴趣和求知欲。 我带的是中专一年级，班主任也是年轻的老师师，所以我们之间的共同同话题很多，可以就学生生以及班级工作互相切磋磋。 中专生这个年龄的特特点是爱说爱动，自我我约束、自我控制能力不不强，如果教学中忽视这这些特点，单纯沿用传统统教学模式，使用传统教教学方法进行机械地讲解解，把他们纯粹当成知识识的容纳器，填鸭

13、式地问问他们灌输在他们眼中枯枯燥无味，冷冰冰的语法法、词汇，他们便不感兴兴趣，因而也就谈不上学学习的积极性和主动性。 目前，中学英语教学质质量不佳，恐怕这是一个个主要原因。 学习需要兴兴趣。 就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。 如何激发学生的学习兴兴趣，并保持它，使之成成为他们学习的动力，正正是趣味教学考虑的出发发点。 新生大都不喜欢欢主动回答问题，课堂气气氛稍显沉闷，听力和口口语也都相对比较薄弱。 听不懂就更无法主动学学习，克服这个英语学习习上的拦路虎迫在眉睫。 为了提高大家的听力和和口语我要求学生作值日日报告“Duty RReport”每堂课课给学生3分钟朗读小故故事、小幽默或是自己的的

14、经历，说者锻炼口语，听者锻炼听力，并由老老师总结发问。 一开始的的几堂课我尝试用全英文文的方式授课来对我班同同学的英语水平摸底，但但课后学生反映接受有困困难，听课效率不会很高高。 通过找学生个别谈话话以及让学生写自己学英英语的困难和对英语学习习的期望等方式，我对同同学们英语方面的弊病有有了一个粗略的了解。 对对讲课方式和步骤也进行行了相应的调整由原来来的全英文授课变为中英英各半，课文前的导入部部分自己设置问题，课后后带领学生听磁带以锻炼炼听力。 其次，随着授授课方式的改变，中文多多起来了，我也渐渐放下下了一开始异常严肃的面面具，利用画画和身体语语言把习题中的错误问题题表现出来，使学生们更更容易

15、认识到错误，并加加深印象，另一方面，讲讲一些与课文相关的西方方国家的风俗习语，增加加学生对英语的兴趣，同同时增加幽默在课堂教学学中的应用，并适当地加加入一些大家耳熟能详的的成语、谚语、典故甚至至广告词，比如“As weall kn now/As isk knownto al ll/Everybo ddy knows,”意思是“大家都知道”我就形象得告诉大家这这句话的意思是“地球人人都知道”，引得大家会会心一笑的同时又加深他他们的印象，这些方式对对活跃课堂气氛，增加英英语学习的趣味性有很大大的帮助。 二、充分钻钻研教材，认真备课，在在各教学环节中增加趣味味性。 教师对学习材料料和内容的处理，一般是是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学学习兴趣的一定刺激程度度，使学生的思想始终处处于积极状态，使他们的的兴趣逐步升级。 其次增增加教学环节中的趣味性性，教学手段的多样化也也有助于使学生的兴趣得得以